赢在起跑线，真的会赢在终点么？|智慧可来屋 赢在起跑线不如赢在终点线

上个周末和几个老同学相约，带家人自驾到郊区游玩。

有个同学，孩子10岁，在微信群里说：孩子上午有课，上完课再走，你们先出发。

等到晚上大家见面，准备晚餐时，另一个同学说，孩子晚上有2小时的英语课，你们先吃，我看着他学完。

看看我那不到一岁的娃儿正在咿咿呀呀地说话，我心想，他以后的道路该怎么走？

怎么走

不可否认，在这个异彩纷呈的时代，很多家长都对下一代充满期待：希望他们幸福地生活，希望他们出人头地。

但同时，在这个竞争日益激烈的时代，很多家长都心怀恐惧：孩子的未来要幸福，就不能输在起跑线上！孩子的性格千千万，但发展的思路就一条，玩命学！

于是乎，各种补习班充斥着孩子的每一寸课余时间。家里有条件的，报班多，报班贵；家里条件差些的，也要报几个学学。

仿佛学得越多，跑得越快。每次看到那些周末还在拼命学习的孩子，我仿佛听到一个声音：救命！

救命

一次，一个孩子和我说：我每天都是七点半上学，五点半放学，晚上十一点半睡觉。想想这样的生活还要过十年，真绝望！

这是很多孩子童年的缩影，在父母的注视下，他们奋起冲出起跑线，无论步履稳健还是跌跌撞撞，都有一个特点：肩膀上沉甸甸的大书包。

在知识的海洋中遨游本应是快乐的事情，但急功近利，唯学习论的观点让孩子们在这样的“大海”里看不到岸，有点让人绝望！何况还总有一个声音说：快点，再快点才能成功！

成功

什么是成功？

我觉得成功就像哈姆雷特一样，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，同样地一千个人心中应该有一千个成功的标准。

但是在很多家长的理念里，成功仿佛是一个线性的事件，是由高低、多少、大小来决定的，分数高的比分数低的成功，挣钱多的比挣钱少的成功，房子大的比房子小的成功……

这些线性的比较，让我们和我们的孩子变得无趣，让孩子不得不向线性的一端努力攀爬。成功了，但却失去了追求幸福的能力。

追求幸福的能力

上个月去堂姐家玩，她的女儿今年高三，和我们打个招呼就进屋学习去了。中午吃饭时，我问她要报考什么志愿？她说不知道，原来从没想过这个问题。答案在意料之中，但还是让我有些唏嘘。这些在起跑线上就一路努力过来的孩子，真的能成为自己人生的赢家么？

我对自己的孩子也是有所期盼的，我对他最大的期盼就是拥有“追求幸福的能力”。

他可以学习不好，挣钱不多，职位不高，但一定要知道什么是自己最喜欢的，什么是值得自己努力为之奋斗。换句话说，我的教育是以发现孩子的天赋，并让他努力发展自己的天赋为目的的。

我深信，教育不是一个人在前面领路，后面一堆人跟着走。教育应该是老师给学生们打开许多门，让他们都看看，然后自己决定从那扇门走出去。这样才能让他走得更远，也能适应未来的要求。

未来的要求

分学科式教育基本和资本主义同步出现，是为了让“人”这种生产力在物质生产中起到重要作用。几百年的发展证实，这种教育方式和社会发展是匹配的。

而在AI时代就要到来的如今，人作为重要生产力这一说法就要站不住脚了，这也带给人类一个重要的解放，我们不再是机器的零件，我们可以有时间和精力去追求自己真正喜欢的事情。而这种追求幸福的能力，是值得孩子去努力学习的。

作为孩子的家长，我们在孩子成长的道路上肩负着第一责任，社会修养、知识教育、能力素质、情感性格四者合而为一才是好的教育方式，而不仅仅是知识教育这一点。要让孩子发现自己的天赋，并且坚信“天生我才必有用”。

天生我才必有用

李白发现了自己能喝酒，喝多了还能做好诗，于是用一生写了一千多首脍炙人口的诗。

爱迪生说：天才，百分之一是灵感,百分之九十九是汗水，但那百分之一的灵感是最重要的。于是他用自己的灵感和努力，创造了一千多种发明。

在教育的道路上，我们应该用2000多年前的先哲亚里士多德的一句话作为警示：Educating the mind, without educating the heart, is no education at all.只教育头脑而不教育心灵，那根本不是教育。

可来屋是一个滋养孩子心灵的地方，我们不教育知识，也不训练头脑，我们只是给孩子的心灵注入力量，让他在未来的道路上走得更远、更长。让孩子赢在起跑线不是我们的目的，让孩子顺应内心，赢在终点，才是我们的追求。

希望你也能用更博大的心，去审视孩子的成长。多一分空间，多一份鼓励，多一份包容。