孩子逻辑思维的“被动成长”，与父母一举一动息息相关，值得重视 逻辑思维对孩子的重要性

近来张姐很是烦恼孩子的学习问题，张姐发现孩子在写作业的时候总是走神。有时候张姐坐在孩子身边辅导功课，张姐很投入但是孩子却不在状态。“认真点！”张姐不断的提醒孩子，没想到孩子却先不耐烦了。

张姐和和老公抱怨“自己小时候学习从来没用父母管，又一次家里停电作业写不完了，自己更是急得大哭一场，可是看看孩子，完全和自己不是一个状态。”张姐的老公安慰张姐道“孩子还小，学习习惯得慢慢养成，再大一点就好了！”张姐想了想，最后还是决定给孩子报名个补习班，不能让孩子在起点上就落后与人。

在孩子的成长中，父母们望子成龙的想法一直都没有改变过，而这种思想也使得孩子在逻辑思维的发展中受到影响。父母的一举一动都对孩子的逻辑思维发展发生作用，并且对其造成“被动影响”的效果显现。

教育家陶行知曾经拿小鸡吃米的故事来作为孩子被动成长的隐喻。有一天，他将米和鸡放在一起，然后按住鸡头，把米强塞进鸡的嘴里，结果鸡完全不吃，米也撒了一地。而后他把米和鸡一起放在地上，鸡反而自然而然的走过去吃了起来。

他借此表明，在家庭教育中，父母对孩子的强势干预，会造成孩子的被动成长。那么什么是孩子的逻辑思维的被动成长呢？

百度百科中写道“被动成长是孩子逻辑思维的成长过程中的存在的一种现象，即被动接受成年人征服性逻辑思维。”可以看出，孩子的逻辑思维发展的过程中，由于受到家长的部分思维影响，最终形成了被动成长的结果。

家长们不自觉的将自己的想法和看法强加到孩子的身上，使得孩子的成长“主动性”被消耗，孩子的处于一种“被动”的状态，这样的状态就造成了孩子的思维受限，处于一种消极的接受状态之中。

父母在丰富孩子的逻辑思维网络时，加入了过多的成人身上的“征服欲”，使得孩子处于被掌控、被约束的思维框架之中。

物理学家劳厄认为，发展思维能力比知识获取更加重要，他认为，教育是将学过的东西都遗忘掉后“所剩下来的东西”。当父母们过多的干预，这种“剩下来”的东西就会少之又少，短期内看是丰富孩子的思维，长远来看是一种思维限制。

1注意力不集中

孩子对于所在进行的事物没有足够的兴趣以及主动探索的热情，孩子被迫的接受这件事物带给自己的外在影响。在这种心态的影响下，孩子的关注点是分散的，无法做到在所进行事物上的对焦。

2半途而废

孩子做事没有坚持下去的热情，做到一半可能就会受到挫折的阻碍而止步不前。孩子缺乏长期坚持的动力，无法做到从一而终的坚持。被动的状态下，自我驱动力受到影响，缺乏持久的行动力。

3出现学习障碍

这种情况多见于小学的四年级左右的阶段，孩子的学习成绩会有大幅度的降低，对于学习缺少热情，甚至会有厌学的情绪产生。

4行为叛逆

孩子的反抗意识强烈，对于父母的引导非常的抵触，越发的不愿意与父母沟通，对于父母的干预非常反感。对于被动成长有消极的应对情绪，情感状态偏向负面。

电影《教父》中曾经提到，花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。这也说明了思维方式的不同、思维能力的不同为人们带来的是不同的结局。

逻辑思维对一个人的成长有着非常重要的作用，这不仅仅是在学习成绩上有所体现，在孩子未来的人生发展中都会有着积极地影响。但是家长们过分着急地把成人的思维逻辑灌输给孩子时，这种强加的想法让孩子压力很大，甚至出现逆反心理。

父母的强势干预使得孩子丧失了主动成长的乐趣。孩子每天被填鸭式的教育方式所干扰，在思维发展上过早的趋向于成人化，这对孩子的想象力、创造力等方面也有些消极的影响。

孩子受到父母的掌控，内心状态也很难自由，当孩子处于焦虑紧张的状态下是无法进行顺利的思考的，这对孩子的逻辑发展反而是一种阻碍。

1培养孩子的思考力

很多家长会发现孩子在小学、初中阶段的成绩不错，但是到了高中的时候却出现了塌方式的下降，这其中和缺少思考力有着很大的关系。在知识输入相对简单的阶段，孩子可以凭借记忆力来积累，但是当知识过于深入复杂时，没有思考力，就会应接不暇。

2尊重孩子天生的逻辑思维能力

劳拉·舒尔茨教授曾经做过一组实验，实验结果证明人类从婴幼儿时期就有逻辑思维能力了。可见孩子天生就会有一定的逻辑思维能力体现，家长在后期的引导中，需要对孩子的这部分能力有一定的尊重和守护。

3为孩子的探索能力发展创造条件

当孩子对感兴趣的事物有探索的热情时，家长们需要给予孩子一定的满足。不要因为孩子会弄脏衣服而制止，也不要认为这是孩子的“不误正业”让孩子有机会接触更多感兴趣的事物。

孩子的逻辑思维能力发展是成长中的重要部分，也是家庭教育的重点内容。父母在教育引导的过程中，要注意收敛自己的掌控欲，让孩子有更多的表达的空间，让孩子的主动性得到培养。

大家对孩子的逻辑思维能力发展有哪些想法呢？对此有哪些好的建议呢？欢迎分享。