会“吵架”的孩子，逻辑思维不会差 逻辑思维差的孩子是不是很笨

当孩子跟你“抬杠”“吵架”，你是什么心情？经常被气的说不出话？但是我今天想说，会“吵架”的孩子，逻辑思维更强。

“吵架”这项技能，其实是很考验人的逻辑思维。首先，你需要缜密的逻辑思维，驳斥对方观点；其次，还需要丰富的词汇量和严谨的语言表达，能够充分描述并支持自己的观点；最后的加分项，是强大的气场，不服输的精神，还有良好的心态。

今天，我们就结合语言发展的不同阶段，聊一聊，如何通过语言启蒙，培养孩子的逻辑思维。

0-1岁 绘本启蒙

语言启蒙，环境中的生活用语是必须的，绘本中美好的句子和书面语也是不可缺少的。就像是主食和水果加餐，共同构成完善的营养结构。刚接触绘本的时候可以找一些情节简单，画面丰富的。情节简单的绘本有《小黄和小蓝》、《彩虹色的花》和《小老鼠忙碌的一天》等。

要点1：重视读图。好的绘本不仅仅体现在文字上，吸引孩子的往往是图片。

要点2：不要将书面语翻译成口语。孩子接触到什么，就会吸收什么。不要认为复杂的书面语他听不懂，对孩子来说，书面语和口语同样是新鲜的，学习过程是一样的。你“勤劳”的翻译，正剥夺孩子的学习机会。

要点3：通过讲述绘本，感受情节之间的逻辑关系。适当停顿，给孩子思考和复述的机会。即使在孩子不会说话的时候，也要提醒自己，交流是要有互动的。等待孩子回应，可以是眼神，也可以是“嗯、啊”的火星语。

1-2岁 单词强化、善于提问

这个阶段是语言发展的爆发期，很多孩子都是在这个年龄段学会说话的。在语言启蒙期的孩子，比较合适的方法，是单词强化。在和孩子关注同样一个事物的时候，用夸张的口型缓慢的说出单一的单词。比如，“吃~饭~！”“苹~果~！”通过重复，强化单词，便于模仿。

需要慢下来的，不光是语速。交流过程中，善用提问，给孩子思考的机会。面对孩子的提问，不要立即给出答案，而是将问题进行拆解，引导孩子思考，回答的时候，提供思路和步骤，让孩子在问答中感受逻辑关系。

2-3岁 改编故事

这个阶段，孩子的语言表达能力增强了，完整的句子表达是思辨能力提高的基础。当孩子不再满足于墨守陈规的讲故事方式，来一个互动式的故事改编。

“歪讲故事”，故事的主题是，怎么才能不让小朋友拿到他的玩具。

首先他会讲一个固定模式的开头：“我把轨道、小汽车、磁铁玩具……（他的全部玩具名称念一遍），都放进高高的柜子里了，够不着了。”然后将他的名字改编成三个小朋友，想方设法要得到他的玩具。

我：“小朋友搬来了梯子，爬上去。”

圈圈：“柜子锁上了，打不开了。”

我：“那去找圈圈拿钥匙吧。”

圈圈：“我没在家，上银行了。”

我：“那去银行找你。”

圈圈：“去了北京的银行，很远很远的银行，找不到。“

······

想出不同的办法，阻止来抢玩具的小朋友。而我代表进攻的一方，想办法拿到玩具。这个游戏乐此不疲的玩了很久。

改编要建立在记忆和理解的基础上，是讲故事的高级阶段，期间培养起的逻辑思维和表达能力，远超过复述故事。

如果你厌倦了每天重复相同的故事，不妨也提议，尝试一次故事改编。和孩子一起来一次脑动大开的”歪讲故事“吧！

3-4岁 ”打架“的游戏

随着掌握的单词更加丰富，语言表达更上台阶。这个阶段，在描述的基础上，类似于吵架模式的“辩论”，更能带动孩子的逻辑思维发展。

这个阶段，我们选择的主题是讨论谁能打败谁。”变变变“。

我：“我变成了孙悟空。”

圈圈：“我变成了如来佛，你逃不出我的手掌心。”

我：“我变成了小蜜蜂偷偷飞走了”

圈圈：“我变成火，烧死了小蜜蜂。“

我：“我变成了水，浇灭火。”

圈圈：“我变成了抽水机，把我抽干啦。”

······

”吵架“游戏，相当于一场低幼版的辩论会，对于思辨能力提高很有帮助。不仅要领会不同事物间相生相克的逻辑关系，又迅速反应，运用自己的语言表达观点。

和孩子一起讨论感兴趣的话题，天马行空的进行一场“辩论”，细枝末节的不合理也是可以忍受的，关键是让孩子感受思维方式。

孩子的“抬杠”，恰恰是思维活跃、逻辑思维强的表现，与其严格制止，不如来一场辩论，把“吵架”的精力用于讨论。