儿童逻辑思维教育系列之——让孩子了解人身攻击谬误

中国的传统思想和现行教育体系缺乏对逻辑的教育。而逻辑学是联合国教科文组织确定的7门基础学科中仅次于数学的第二门，《大英百科全书》把它列为五门基础学科之一。逻辑是思维的工具，是知识获取和运用的框架，掌握逻辑思维方式，人生便打开了理性之门。

本文对逻辑学中一个概念“人身攻击谬误”展开说明，帮助孩子了解这一逻辑概念，在学习生活中避免这一谬误的影响，走上理性的人生巅峰。

诉诸人身的谬误（the ad hominem fallacy）是推理错误中最常见的一种，如果一个人在驳斥某人观点和结论时，忽略论证本身，而故意去攻击提出该观点的人或此人代表的团体，那么就犯了这个谬误，例如：“你一个外国人，谈什么对中国传统文化的解读！！”。

想想我们作为家长在跟孩子的交流中，有时候或多或少的在语言上和思想上犯各种谬误，而人身攻击谬误作为最容易犯的一种错误：指向讨论问题的人，而不是问题本身，也就是所谓的“对人不对事”，它常常有下面几种形式：

1、侮辱性人身攻击：

“小孩子经常撒谎或者说一些不太着边际的想象的事，因此，他的断言（信念、观点、理论和建议）是不对的，是要驳倒的。”

例如：你一个谎话连篇的小屁孩，你对那个学校的评价怎么可能对？

孩子在以前的一些表现跟当前对这个事情的观点没有直接关系，对孩子的观点的评判应该针对观点中的信息而不应该攻击孩子以前犯过的错误，不能用贬低孩子的方式驳斥孩子提出的观点。

2、自相矛盾型人身攻击：

“某某之前是那样的，现在他又说可以这样，他的观点不可信。”

例如：小明之前很懒，从来不喜欢锻炼，现在他说体育锻炼可以提高学习能力，我才不信呢！

当孩子对于一个观点进行论证的时候，用观点提出者的自己表现作为论证依据是不对的，要及时帮孩子纠正这一思维模式，把论证的目标定位在观点本身。

3、背景式的人身攻击：又称之为“因人废言式人身攻击”

“某某是个…….，所以他说的这些肯定不对！！！”

例如：你个小孩子懂啥？我走的路比你过的桥都多！

小孩子因为知识和经验有限，对于很多事情的看法可能不够准确深入，但是家长在跟孩子交流的时候要避免使用这一逻辑谬误。应该让孩子明白家长论证的是观点而不是人，保护孩子的自尊自信，让孩子跟随家长用正确的思维方式思考问题。

4、投毒于井：提前在井里下毒，人们知道了就不喝水了。

例如：”小明和校外的不良少年经常来往“，以此来论证认为小明行为不良。

在跟孩子交流中，对人或事贴标签，然后用负面的论断评价这个人或事，从而否定所有与这个人或事相关的论点，这就是犯了逻辑谬误，会对孩子的思维模式产生不良影响。

5、特殊的人身攻击：也叫“诉诸虚伪”。

例如：“你也这样，你有什么资格说我？”最常见的语言就是“你也一样！！”

这种逻辑谬误常见于孩子对家长的反驳。家长在跟孩子沟通过程中首先要避免自己成为反例，论证的点要集中在孩子出现问题的原因，并且把问题的各方面因素说清楚。同时，在生活中避免使用诉诸虚伪的逻辑谬误，以免孩子有样学样。

在对儿童逻辑思维的教育中，家长的以身作则很重要。在日常的各种沟通、讨论、谈判、辩论、协商过程中，不去犯“人身攻击”的逻辑谬误，同时也可以防止自己被“人身攻击”时，因为遭受攻击而跑题，去反唇相讥，形成无效沟通。

对于人身攻击谬误，下面几点供大家参考：

一、清空：讨论问题时，抛开对讨论人或讨论对象的固有成见，只讨论事实本身；

二、反馈：如果孩子对人进行攻击，对孩子直接说“你在侮辱人”，然后温柔而坚定的引导孩子回到对事的讨论上来；

三、认可：承认（但不是曲意奉迎）对方的优点和自身的缺点，有时对于“你也一样”的回应，要主动承认孩子说的对，但是，鼓励他回到讨论本身，让孩子评价刚才的观点是否正确，而不是因为我也一样，所以我说的这个观点就错了；

四、分离：当对方还是以人身攻击作为聚焦点，我们劝对方也劝自己把人和观点分开，引导对方别讨论人，只讨论事情和观点。