霍思燕榜样育儿：没有什么比孩子人格健全更重要 霍思燕教育孩子方法

前几天，女儿幼儿园开家长会，主要就一件事，园长告诉我们，现在孩子3岁了，正是培养人格的关键时刻。

常言道：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”学校会重视这方面的培养，也希望家长能够配合，不要一味的溺爱孩子。

有种说法认为，一个母亲可以影响三代人。虽然三代人有些夸张，但一个母亲的性格、语言和行为会影响两代人是绝对没有问题的。

拿破仑说过，一个孩子行为举止的好坏，完全取决于他的母亲。

杨绛说：“好的教育不是被动受教、受到管教，而是启发学习的兴趣和自觉，在不知不觉中受教。”

霍思燕是公认的好妈妈，在综艺节目《妈妈是超人3》中，霍思燕和儿子嗯哼相处得十分融洽，仿佛朋友一般。霍思燕从来不会用自己家长的身份去强迫嗯哼，如果嗯哼做错事，霍思燕也不会大声责骂他，而是会耐心地给他讲道理。一次，嗯哼光着脚在家里跑，被地上的玩具扎了脚，嗯哼疼得放声大哭，并一气之下把玩具扔到很远的地方。霍思燕听到哭声连忙跑过去安抚嗯哼，待到嗯哼不哭了，才心平气和地告诉他，乱丢玩具是不能解决问题的，说不定下次还会被玩具伤到。正是在霍思燕这样的教育下，嗯哼也成长为一个高情商的小朋友，在节目里也是各种实力宠妈，又是主动帮妈妈揉受伤的脚，又是担心妈妈感冒而做主将妈妈要的冰咖啡换成“热美式”，还从不吝啬对妈妈的爱和夸赞。霍思燕用自己的高情商，打造出了一个同样高情商的暖男小王子，不得不说，在孩子的成长中，妈妈起决定性的作用。这样教育孩子，有助于孩子健全人格的培养。人都说“三岁看小，七岁看老，”就是这个道理。这样的好妈妈，教育出的孩子，又怎会差呢？

那到底什么是人格呢？

据美国心理学家奥尔波特1937年统计，人格定义已达50多种，人格的现代定义也有15种之多。简单地说，每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。

那么，什么又是健全的人格？具有健全人格的人的特点是什么？

奥尔波特认为：具有健全人格的人是成熟的人。成熟的人有7条标准：1.专注于某些活动，在这些活动中是一个真正的参与者；2.对父母、朋友等具有显示爱的能力；3.有安全感；4.能够客观地看待世界；5.能够胜任自己所承担的工作；6.客观地认识自己；7.有坚定的价值观和道德心。

罗杰斯认为：具有健全人格的人是充分起作用的人。充分起作用的人有5个具体的特征：1.情感和态度上是无拘无束的、开放性的，没有任何东西需要防备；2.对新的经验有很强的适应性，能够自由地分享这些经验；3.信任自己的感觉；4.有自由感；5.具有高度的创造力。

据调查：全国4～16岁儿童心理行为问题发生率高达13.97％，社会适应问题的检出率为23.46％。其主要原因是早期心理和行为干预机制不良，健全人格培养意识不够。

影响人格培养的三大因素：

1家庭教育

人类的行为规范和规矩的形成也有自己的敏感期，如早期不养成健全的人格倾向，长大后人格就会畸形发展。许多不同的精神病症，以及暴力攻击、滥用药物、少年犯罪等社会问题，追溯原因大多都是幼年时有受虐的经历。

张爱玲小时候父母离异，她一直是和父亲一起生活。母亲虽然在她4岁那年就远渡重洋，但依然会过问她的教育问题。在孩童时代，母亲是张爱玲心目中的女神，她十分渴望和母亲一起生活。16岁那年，母亲想让她出国，但父亲强烈反对，还在毒打她之后将她软禁起来。后来，张爱玲想办法逃脱，并如愿以偿出国和母亲生活在一起。然而，真正和母亲生活在一起了，张爱玲才发现母亲并非自己想象得那么好。张爱玲的母亲性格暴躁、自私，对张爱玲要求十分严苛。如果张爱玲无法达到母亲的要求，就会受到母亲的斥责；如果张爱玲反应迟钝一点儿，就会被母亲骂为“猪”；即便是张爱玲生病了，母亲也毫无怜惜之意，反而骂她活着就是“害人”。张爱玲回忆说，母亲虽然在教育上舍得为自己花重金，但在日常相处时，母亲的态度深深伤害了她。她对母亲逐渐由爱生恨，甚至她母亲去世时也没有去看一眼。张爱玲说，知道自己冷酷无情，忘恩负义，反正自己也不会有什么好下场。因为自己与母亲的这段经历，张爱玲甚至不敢生孩子，她害怕自己与孩子的关系会延续自己与母亲的关系。

其实，现在有很多母亲都和张爱玲的母亲一样，虽然内心是爱孩子的，但在与孩子相处时却常常无法控制情绪，不能友好地处理与孩子之间的关系。孩子考试没考好，就对孩子一顿斥责和否定；孩子没能比过别人家的孩子，也会对孩子一阵冷嘲热讽。这对孩子的心灵造成了很大伤害，最后直接反映在孩子的性格和情商上。

著名作家汪曾祺就十分幸运地拥有一个有趣、开明的父亲。据汪曾祺讲，他的父亲经常常说：“多年的父子成兄弟。”汪曾祺十几岁开始就抽烟、谈恋爱，他的父亲知道后不但没有责怪他，反而会在自己抽烟时也给汪曾祺一根，在汪曾祺绞尽脑汁写情书的时候在一旁瞎出主意。汪曾祺就是在父亲的熏陶下，变成了一个幽默、通达的人。他说：“我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‘没大没小’。父母叫人敬畏，儿女‘笔管条直’，最没有意思。”

可见，家庭教育有多重要。

歌德在阅尽世间繁华与悲苦后说，无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。

所谓父母子女一场，不过是彼此肩并肩成长。

2学校教育

片面追求升学率，不注重学生世界观、人生观、价值观的教育，成绩成为对学生的唯一评价标准。

据世界卫生组织估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成年之前，会出现或多或少的情绪或行为问题，主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄人或成人交往困难、吸烟、酗酒、吸毒、过早的性行为、少女怀孕、离家出走、自杀及暴力犯罪等，其中得到适宜处理和治疗的人数还不足1/5。

在孩子出现问题的时候，学校与家庭互相推卸责任，可是，学校教育和家庭教育同样重要，就像天平的两边一样，缺一不可。

3社会教育

一位犯罪学家指出，罪案的总数被揭露到四成时，犯罪者就会袖手观望，不敢随便下手作案；犯罪被揭露到一半以上时，胆小的犯罪者就得另谋出路；犯罪如被揭露到八成以上，罪犯只有投案自首或潜伏他乡。由此看来，社会对犯罪惩罚效应的高低与犯罪率密切相关。

如果犯罪的成本太高或者孩子无法承担，孩子也不会轻易伸出罪恶手。

最近发生的，大连13岁男孩将10岁女孩杀害的案件，网上评论沸腾，如果不是犯罪的成本太低，未成年人又怎会屡屡犯案，人都有劣根性，需要约束。

人格，似乎是一个很学术的名词，但实际上，如果对人格略有所知的话，我们就能在日常生活中观察到“人格”。

一个孩子乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，我们会说：“这个孩子具有健康人格。”若一个孩子没有安全感，常常自卑，或常主动攻击他人，我们会说：“这个孩子可能有人格障碍。”

如果一个人失去了他的人格，那他就真的一无所有了。内心的安宁和自我的满足也全部都会消失得无影无踪了。

生命不是卑微的，而是伟大的。即使生命是卑微的，那也是自己一手造成的。上帝在创造生命之时是充满了光荣与梦想的。