吃喝睡只是婴儿养脑前奏，未来智商则取决于父母如何帮他用脑 宝宝睡觉养大脑吗

文/儿童哲学启蒙头条号

如果你认为

吃喝睡

就能帮助婴儿

塑造大脑，

那就大错特错了。

人，是迄今为止能够确信无疑的生活在这个世界上最神奇的生命。

因为我们的意识能够指引着我们，进行着无限的创造。

正是如此，每一个婴儿都是一个生命的奇迹，每一个婴儿都拥有着无限的发展可能。

然而，当我们看见可爱的婴儿躺在我们面前，要么酣睡正香，要么左顾右盼时，我们很可能会错误地评估他们的能力，小看了他们。

事实上，除了吃喝睡，还有比这更重要的变化，每时每刻都在他们身上发生，只是我们很难觉察发现而已。

看不见的，不等于不存在。

事实上，按照认知神经科学带给我们的新视野，我们会发现一个人是否具有聪明的基础，取决于其大中数以亿计的神经元细胞的连接与使用。

打个比方，它们连接的越多，就意味着到闹钟传递、交换、存储、调取信息的效率越高。

当然，一个人是不可能使用大脑中所有的神经元细胞的，这意味着能耗太高。

所以，婴儿大脑中的神经元连接是根据环境有选择的建立的。

这就好比树的根，哪里养分多就会向哪里生根，越需要养分就会扎根越深越广。

耳机为摄影需要，请勿模仿

但是，树缺少人那样复杂的“视听触味嗅”这五感，更没有思考的能力，婴儿却能在生命之处就开始逐步协调自身的感知系统，开始接收外界信息。

与此同时，他们最外层的大脑在不断发育，头围会渐渐变大。直到三岁，他们的大脑会经历一生之中最快速的发展，完成整个大脑发育的百分之八十。

在这一过程中，婴儿的大脑因为盛产意识，所以需要环境的不断回馈。

也就是说，一个人智力的硬件装置已经雏形初现，适当且必要的家庭教育启蒙环境将成为他们未来发展的资源宝库。

认为“婴儿还小，能知道什么”这样的论断在今天看来显然是错误的。

相反，根据婴儿“视听触味嗅”的发展进程，我们需要给他们提供一个能帮助他们观察周围环境，能与他们进行言语或肢体交流，能传递丰富情感，有助于他们躺着也能动起来的环境。

比如，白天，在他醒着的时候，你完全使房间阳光明媚，还可以给他放一些舒缓的音乐，或是跟他说说话，问问他“这是什么”、“那是什么”，或是逗他开心，帮他们舒展一下身体，或是给他们的胳膊上套一个气球，……等等。

再比如，孩子稍大一些的晚上，你可以拉开窗帘，让他看看月光和城市的夜景，给他讲讲故事，问问他想到了什么？

值得注意的是，对于婴儿来说，他们最需要的就是“多看多听多触多动”，这是帮助他们建构自己大脑最好的方式，智力的启蒙就来自于此。

换句话说，当孩子最需要建构塑造自己大脑的时候，你却认为他们“能懂什么”，这恐拍是最愚蠢的教育观念了。

与这一想法恰恰相反，在这个时期，语言对婴儿的智力发展至关重要。

你通过语言与之进行的交流，将成为他们复杂大脑中最为珍贵的知识。道理很简单，失去了语言，人是没有办法思考的。

对事物的概念正是经由语言表达和传递的，婴儿的大脑也会因为对语言的吸收、加工、理解、和使用，渐渐变得不再那么混沌。

婴儿视觉与听觉的信息彼此交织巩固，他们的大脑内部也因此联系更加紧密，渐渐走向全脑工作模式。

这一点对孩子的成长至关重要，所以千万不要对婴儿吝啬你的语言。

你甚至完全可以用一些启发式的问题引导孩子用脑“思考”，帮助他的大脑内部建立连接——

比如你可以问问孩子，你看到了什么、你想到了什么、你想做些什么、那个风车为什么会动呢、你为什么这么高兴、……等等。

类似这种表现为语言的思维引导，会在日积月累和潜移默化之中，勾起孩子表达和思考的欲望。

当然，有了这一经验，我们就可以采取“语言+”的模式，帮助孩子认知和思考这个世界。例如——

“语言+视觉”的组合使用：如“你看那是什么”；

“语言+听觉”的组合使用，如“你听，小提琴的声音，你感受到了什么”；

“语言+触觉”的组合使用，如“你摸，这是冰，凉凉的”；

“语言+味觉”的组合使用，如“你用嘴巴尝一尝，酸酸的”；

“语言+嗅觉”的组合使用，如“你闻到了什么味道？这里的花为什么会散发香味呢”；

……。

事实上，孩子就是在这样的环境中一点点成长起来的，孩子智力养分的汲取最初就是从家庭中获得的。

任何一个人的大脑发育成长，都离不开环境，复杂的脑内意识触发自然需要更为丰富的成长环境。

婴儿大脑中神奇的意识建构和互联互通，正是需要这样交错丰富的外部环境。所以，从这个角度上来讲，如果不认识婴儿的大脑，我们就无法读懂和想象到他们的需要。

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