人生需要小欢喜，从电影《小欢喜》中看尽中国式家长及孩子的无奈

电影《小欢喜》第四集最后宋倩妈妈带着英子去看电影的细节。妈妈带孩子来看电影是希望孩子高兴，英子来看电影也是为了妈妈高兴，彼此都是活在了“我是为了你高兴”的感情中。

我认为的为你好就是为你好：

孩子进入青春期时人格开始发展健全，对事物的发展都有自己的意识判断，不再是孩子小时候家长所认为的是什么，就让孩子所认为的是什么。

电视剧《小欢喜》里面总共有三个家庭，体现着我们大多数家庭里家庭教育会出现的情况。

一、英子

1、父母离异，英子由妈妈一直带长大，英子妈妈是一位老师，所以也对孩子有较高的要求，需要进到最好的学校。

2、英子有理想，这个理想得不到妈妈的支持，在妈妈认为，成绩和考上好的大学是第一件大事。

3、英子妈妈对英子是极好的，自己每天要辅导别的孩子，每天早上还要给英子准备营养早餐，时刻关注着孩子的学习情况，但是对英子的学习，近乎于苛刻，只能做到最好，而不只是“做好”，英子的考试只能是700以上，高压式的管理，英子爸爸的一点点关爱也被看作为捣乱。孩子和父母的真实心理沟通存在着一部分障碍。

二、季杨杨

1、季杨杨父亲是一位政府官员，从小聚少离多，缺少父爱。

2、季杨杨有自己的爱好，喜欢赛车，从小得到舅舅的爱占多数。比较叛逆，理想成为韩寒那样的人。

3、父母对孩子的关爱属于晚期，以致于季杨杨爸爸和孩子有隔阂感，没有情感的基础，沟通就成了很大的问题，孩子对爸爸的不理解。 再后来父亲想办法了解孩子的生活，兴趣爱好，和孩子有共同的话题后才开始缓和。

三、方一凡

1、自信，活泼，高情商，综合能力较强。欢乐且宽松的家庭。

2、父亲对孩子的学习态度是顺其自然，到了高三母亲则为孩子的学习感到焦虑。

1、想办法去了解孩子，去融入孩子的世界。

2、和孩子成为朋友，做到交流时尽量无障碍。

3、鼓励孩子去做他（她）喜爱的事情，有梦想的孩子是有目标的，有目标的孩子是有自己的人生规划的。

4、掌握孩子成长周期心理变化，针对性和孩子交流及找到相应方法应对。