孩子犯错先别训斥，让孩子参与犯错过程，更能帮孩子改正错误

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生活中，我们总是和孩子的错误过不去，犯错了训斥没有用，下次还会继续犯，可是罚重了又怕孩子形成心理阴影。面对孩子犯下的错误，家长们该如何处理？

昨天去吃自助餐的时候，看到一个孩子拿了很多的甜食，那么大的量他一个人肯定是吃不完的，可是他又坚决不让妈妈和外公吃他盘子里的食物。等到他们快要吃完，到服务员那里结账的时候，问题就来了。

服务员说桌子上剩的太多了，要交点儿钱，妈妈一听就不高兴了，凭什么吃自助还得多交钱。转眼一看，的确孩子那儿多了很多的蛋糕、果冻、面包等，孩子显然是吃不下的，没有办法，妈妈只好交了钱，带着一家人走了。

出门后妈妈显然是教训了孩子的，浪费食物的行为非常严重。只见孩子给了妈妈一个白眼，就跑掉了，外公赶紧跟上去追孩子。

面对孩子浪费粮食的不正确行为，妈妈及时的教育了孩子，并且为此承担了后果，可是孩子为什么不愿意听呢？孩子犯错，家长如何训斥不是重点，重要的是让孩子参与到犯错的过程中。

首先，认识到自己的行为

许多孩子在自己犯错的时候，都不知道这是错误的，所以他们会有底气和父母对抗，觉得这是别人的错，而不是自己的问题。推卸是孩子对自己犯错行为未知的结果。所以孩子认识不到自己的行为，不但不知道承认错误，更容易推卸责任。

其次，了解问题所在

《变形计》中，一个女孩子因为嫌弃乡村的脏乱差，便打翻了主人家的水，可她不知道，这小小的一瓢水，是经历了多长的路程才到达了她的手中。这样的行为无疑是对劳动和他人的不尊重。节目中，通过各种方式，也是日以夜继的相处，感动了她，面对自己做的各种错事，她终于承认，是自己不对。

因此，在教育孩子的时候，应该引导孩子了解整件事情的始末，明白行为背后造成的影响，了解问题所在，而不是被斥责蒙蔽。

最后，是对行为做出判断

对与错或许没有明显的区分，但是正确与否的界限在每个人心中都有一定的度量方式，因而，在了解事情过程，明白自己做了些什么之后，我们该让孩子对自己的行为做出判断。

为什么要让孩子参与犯错的过程？《爸爸去哪儿》中，陆毅的孩子贝儿因为喜欢一双鞋子，而把本该用来买东西的钱花光了。陆毅知道后肯定是不容许孩子这么做的，但是贝儿心里一边希望得到鞋子，一边又觉得内疚，当爸爸出现，打算指出她错误的时候，她立马哭了起来。

微红的眼睛里满满都是:爸爸你是不是不爱我了，为什么我喜欢却不能给我。后来陆毅经过劝说，安抚孩子，才把这件事情解决。从孩子态度可以看出，她是从觉得自己没有错，到对自己的行为感到抱歉，这个过程消化了她的很多情绪。

让孩子参与犯错的过程，是可以有效避免孩子注意力转移的方式

如果陆毅当时立刻训斥了贝儿，指责她行为的错误性，而不是用谅解、宽容、循循善诱的方式来开导，那么结果会产生巨大的反差。

家长在面对孩子错误的时候，经常会伴随一些其他的行为，比如打骂孩子，训斥孩子。如此一来，孩子的注意力便不在“我犯错了”上面，而是“爸爸打我了”。让孩子参与犯错的过程，可以给孩子清晰的角度看待整件事情，而不是把目光聚焦于父母凶了自己。

可以帮助家长合理运用情绪，掌控行为

家长情绪化也是和孩子交流中经常出现的问题，一方面，人都是情绪动物，会有起伏很正常；另一方面，面对孩子调皮的行为，家长难免会因为愤怒而做出过激的事情。

而家长和孩子一同参与到整件事中，有助于双方情绪合理化，避免家长因为心情的问题而过分责怪孩子的情况。

让孩子参与犯错的过程，是为了家长可以通过更加正面的方式教导孩子，不再是“一言堂”孩子没有表达的权利。同时，也是给孩子一个自我反省的机会，充分参与到事情发生的前后始末中，不再推卸责任。

让孩子参与犯错的过程很难，首先我们作为家长的需要转变观念，不再把“输出”当做是唯一，选择性的“输入”，带着孩子一起解决问题。学会和孩子一起面对错误，家长们可以这样做。

①家长学会共情

所谓共情，简单来说就是家长学会将心比心，和孩子在同一起点考虑，有的时候孩子需要的不是家长一句“你知道了没有”，而是“你是怎么想的呢？”共情让家长和孩子的交流更加有效。

②听听孩子的意见和想法，引导孩子做决定

让孩子参与到犯错的过程，可以很好的让孩子知道问题所在，并且，在这个过程中我们可以引导孩子思考，让他可以充分表达自己的想法和意见，从而把决定权交给孩子:你觉得怎么做是可以的。

③情绪管理很重要

孩子因为训斥忽视问题本身，家长因为发脾气过了头，伤了孩子的心。这些问题显然是因为情绪的问题才恶化，所以家长和孩子都应该学会管理情绪，不被心情支配。

孩子都有被需要的心理，存在感让他们觉得自己的行为是有意义的，作为父母的我们大可放手，给孩子这份被认同的感受，和孩子一起面对错误。

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