如何教，我们的孩子才愿意会听

现在很多家长，在孩子2岁的时候，就喜欢让孩子背诵各类唐诗，比如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这个阶段孩子说话都不够利索，让他们背诵唐诗难道不够荒唐吗？

可能在某些家长心目中，孩子在幼教阶段抢跑，就能够领先其他孩子一步。可是孩子这么小如何懂得“日照香炉生紫烟”，他们只是单纯的背诵而已，在孩子幼儿阶段，让他们学一些他们搞不懂的东西，浪费的不仅仅是家长的时间，还有孩子幼儿阶段宝贵时间。

1970年美国几位心理学家以及教育学家做了一个实验，他们分别招募100多个低收入家庭的孩子，其中有很多是非洲裔的美国家庭，这些非洲裔孩子由于接受到的教育比较少，因此长大以后总是找不到稳定的工作，甚至违法犯罪，被称之为失败的教育，很多人觉得是他们智商的问题。

他们将这些孩子分为两组，一组让他们做社交、情绪、以及认知方面的训练，另一组作为参照组。这个实验一直跟踪这些孩子到40岁，这个实验结果是什么呢？

根据当时实验的心理学家观察，这些孩子在两岁的时候，就发现实验组与对照组孩子存在巨大的差异，在小学阶段，实验组的孩子成绩要远超对照组，等到孩子21岁进入大学阶段，实验组的孩子进入大学比例也是对照组孩子的4倍。这足以说明孩子5岁之前的教育，对孩子智力发展尤为重要。

等到2018年，实验人员又找回那些当年实验的孩子，这个时候他们已经都进入中年。研究者又对他们做了一些实验，实验中他们发现，这些孩子尽管出身贫寒，但是幼年接受更好的教育以后，长大成人，希望社会往更公平、更平等的方向发展。和那些对照组孩子的世界观，差异非常大。我们时常说三岁看老，对于一个孩子，幼儿阶段教育确实非常重要。

孩子在幼儿时期是一个试错与摸索的阶段，即使我们告诉他们这个东西不能吃，那个东西不能碰，但是他们依然很好奇，会去自我探索。这个其实就是所有动物都拥有的探索欲，好奇心。他们通过不断地摸索，一次做错，他们吸取教训，下次再来，所有的亏都不会白吃。

孩子的第二个学习方法就是模仿，他们会看父母或者周围的同龄人如何去做，他们就会照猫画虎，自己学者去做。这也是很多其他动物具备的技能，而且孩子在幼儿阶段也特别善于模仿。

比如刚出生的婴儿会模仿大人的表情，其实他们不是模仿所有的表情，而是这个表情或者动作能够达到他们的目的，他们才会去模仿。比如他们撑开双臂就能获得拥抱，开怀大笑就能获得鼓励，大声哭泣就能够换尿布等。

但是孩子也非常聪明，他们只会模仿人，而且是关系越亲近的人，跟他很相似的人，所以你跟孩子关系越好，他就越会愿意去模仿你，但是你刻意的一些动作，他们未必模仿你，孩子们时刻在观察你，他们不只是模仿你想要他们模仿的事情，所以你是孩子最好的老师。

孩子一方面模仿我们，同时他们也在和我们对抗，他们会通过哭泣、撒谎，或者发脾气和你对抗。孩子在哭泣的时候，我们要给予及时的关注，让他们获得安全感，如果从一开始就对他们不管不顾，彼此之间就缺乏信任。

其实影响孩子最好的办法还是对话，孩子掌握词汇量的大小，和家庭对话有很大的关系，孩子喜欢问问题，一方面是希望得到你的注意力，另一方面他们希望能获得对这个世界更深入的了解。我们也希望能给孩子传达一些知识，其实孩子非常挑人，不是什么人跟他说的话，他都会相信。

因此信任的建立，是彼此之间多去沟通。孩子撒谎也是因为不信任造成的，这个时候我们不要谴责孩子撒谎，我们要搞清楚孩子撒谎背后的动机是什么？如果孩子撒谎的目的是为了避免你生气，那么你就要反思，自己为什么会生气。

很多孩子喜欢发脾气与家长对抗，是因为他们长大了，他们会有自我主张，但是会受到我们习以为常规则的限制，这个时候孩子没有学会顺势而为，因此就会出现激烈的对抗。

每个孩子都不坏，只是他们的行为习惯和思考方式和我们成人不太一样，造成了我们不理解他们“不听话”背后的原因。孩子有时候不会正确地表达，因此会用比较极端的方式告诉我们。因此作为家长要多想想孩子这些行为背后的原因，多去倾听，多和他们沟通，这样才能减少彼此之间的对抗。

做好孩子的好老师，其实最重要的就是要学会倾听。在倾听孩子表达的时候，我们必须专心地面对孩子，把全部注意力放到孩子身上，此时不要有其他的事情来分散你的注意力，而且要给孩子一个反馈，让彼此对话能够延续。

现在很多公司管理当中，要求开会的时候，对于其他人的发言，要用yes和and来回复，而不能首先否定他人。比如孩子今天说：

“我今天迟到了”，

我们家长马上会说：“早上都叫你几遍了，你都不起，这回活该。”

如果我们用yes和and来回答呢？

“我今天迟到了”

家长：“我知道了，然后呢？”

学生：“老师批评了我”

家长：“你伤心吗？我们接下来怎么办？”

......

这样让彼此的对话能够延续下去，而不是简单的批评与教育。

与孩子沟通，还要学会感同身受。记得我们家孩子在幼儿园的时候，经常把胸前的那块弄湿，然后总是脏兮兮的回来，回来之后时常挨我们的训斥，后来我到了他们幼儿园发现，他们班的洗手池太高了，他够不着因此每次都是爬上去洗手，这就造成了胸前总是湿的。如果我们能够听孩子多解释，我们就能够明白是什么原因导致他的问题，从而找到解决问题的办法，而我们的批评教育，有时候可能关闭了彼此之间沟通的大门。

特别是在听孩子讲话的时候，不要去思考你应该说什么，而要尽可能地将注意力集中在与孩子的谈话内容以及感受上，尽可能地设身处地理解所发生的事情，不要对孩子的感受做出自以为是的判断，要允许孩子有自己的感受。

当然倾听孩子，与孩子进行yes&and对话，并不是要求完全接受孩子的意见，我们也要学会拒绝孩子。请注意，我们是拒绝孩子不恰当的要求，而不是孩子本身，千万不要把问题扩大化。拒绝孩子的时候，第一是立规矩，讲原则；第二是拒绝的态度要温柔而坚定；第三是不伤人，不伤己，不伤害环境。

现在很多家庭教育，在幼儿阶段喜欢“抢跑”，去做一些拔苗助长的教育行为，实际上这是对孩子的是一种伤害。这个阶段最重要的是，让孩子不断地自我探索，然后与你沟通，在对话与沟通中，训练孩子社交，情绪方面的能力，这样对今后的成长都有很大的帮助。