越打孩子越迷糊，家长为何还要打

“我们家孩子做作业真是气死人了，都给她讲了好多遍，她都不懂。我忍不住就打她，虽然越打，她越迷糊，我还是要打。哎，我打了她，她还跑去向她奶奶告状说：‘我终于逃出来了，我妈妈打了我十下，还说要打死我。奶奶还说，她也是不识字，她要识字，万万不让我这个当妈的这样来辅导作业。”

那天放学去接孩子时，一位妈妈在旁边跟另一位妈妈聊天。

“越打越迷糊，你怎么还打？”

“忍不住啊，我专门问了我们村子里那个一直说不打孩子的妈妈，说到现在做作业，她忍不住也拧孩子耳朵。”

听了这两位妈妈的对话，我暗自庆幸自家娃一说就懂，所以，陪他写作业还没成为一道“送命题”，家里也还没出现“不写作业母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳”的场景。

可是，下一秒我就被自己的想法打脸了。接到小龙以后，我跟小龙说：“你说你多幸福，你写作业写得不好，妈妈都没打你，你们班某某小朋友的妈妈说‘越迷糊越要打’，妈妈都理解你第一个月学习有压力，轻声细语跟你说，你还嫌妈妈声音小，大点声。”然后把那位妈妈的话向小龙复述了一遍。

没想到，小龙听后非常诧异地说：“啊？她考第一名还挨打啊，我还考第十名呢。”

“啊，她考第一名啊？我还以为她学习不好呢？”听了小龙的话，我更诧异了。

“她学习很好的！”

“那看来我也应该打打你，拧拧耳朵，你可能会学得更好。”我对小龙开玩笑说道。

“不要拧我耳朵，体育老师捏我脸蛋，我都觉得特别不舒服，特别难过。”小龙信以为真，立即开始反驳。

“体育老师为什么要捏你脸蛋啊？”

“因为我上体育课时没有站好！”

“怎么捏的？”

“就是这样捏的，捏得很疼的。”小龙作势要模仿老师的样子来捏我脸蛋。

“那捏疼了怎么办呢？要不要我找班主任沟通一下？”

“不要，妈妈，我表现好了，老师就不会捏我脸蛋了。”

听到他这句话，我感觉到他对老师的管教有了一个正确的认知，在被老师惩罚时，他没有指责老师做得不对，而是从内心检讨自己行为的不当，并且努力做出好的表现，避免再次被惩罚。

对于他这样的态度，我感到很欣慰。从小到大，他一直没怎么被打，仅仅被打了三次，一次是小时候往马路上跑，我拎回家，屁股上给了几巴掌；一次是闹着玩，结果不小心把屁股打了一条红印；还有一次是玩手机玩过了头，我确实拿出戒尺打了他的手心。

虽然小龙被打的次数屈指可数，但每一次都掷地有声，也就是说，每一次挨打后，他都对自己的行为进行了反思。我想这才是惩罚的意义之所在，而不是越打越迷糊，父母还要打。

也许有家长会说，我们平常也不打孩子，但做作业这件事，真的忍不住要打啊！说了无数次都不明白。

这就说明其实很多家长都明白打孩子的各种危害性，越打孩子，孩子越迷糊，但家长还是忍不住要打，原因就是忍不住。

家长为什么忍不住呢？难道就是因为孩子说了无数次都不明白。在这种情况下，父母难道不应该反思自己的方法有没有用对吗？

在前两个月陪写作业的过程中，我也有口干舌燥的时候，但急归急，心里却从没有过动手的冲动，而是努力让自己安静下来，寻找另一种引导方法。

记得小龙上个月学拼音特别吃力，尤其是“b.p.d.q”分不清楚，我教了一遍又一遍，并且还在纸上写了好几遍，一到他本身时，他又犯晕了。

这时确实很着急，但我静下心来，改变了另一种方法，编成顺口溜，用身体表演出来，比如，“爸爸（b）挺着大肚子去泼（p）水，摔倒（d）了，姥爷躬着背看到很生气（q）”，因为爸爸肚子很大，姥爷背有些驼背，让爸爸演出来时，小龙笑得前仰后合。很快就学会了区分这几个字母。

因为我自己拼拼音也拼不准，我就拿着点读笔跟他一起点，也许是因为孩子很专注，也许是因为学得很快，结果，读了几遍，他就学会拼拼音了。

在不能理解一些数学题时，比如，有一道题大约是这样讲的；一个小朋友喝了两瓶相同容量的水，看看哪一瓶喝得多。（画了两个水容量不一样的杯子）

我刚读完题后，他就直接选择那杯水容量多的水杯。我本想跟他解释，但我又知道他处在直观思维时期，所以，很难转弯。于是，我找来两个玻璃杯，装上一样的温水，一杯喝了一口，然后，跟他解释，这里空出来的就是我喝掉的，你想想我哪一杯喝得多？

在实物中，小龙一下就得出了答案，水容量少的那杯才是妈妈喝得多的。然后就在试卷上选择水容量少的。我至今也不了解他有没有真正地理解，但他当时确实得出了正确答案。

结合我自己的经历，我觉得父母陪孩子写作业时，明知道越打越迷糊，还是忍不住要打时，一个重要原因就是他们小时候也受到了这样的待遇，他们的父母也是这样对他们的。所以，面对孩子写作业时的不明白就触发了她们内心的那根弦，让她们控制不住自己的情绪与行为。

家庭作业是辅导孩子学得更好，即使你不能给孩子讲明白，老师还会给孩子讲解。所以，有些题讲不明白，我就尊重他的意愿写一个错的答案。我始终觉得学习知识应该是老师与孩子共同完成的事，父母是辅助的角色。

所以，在辅导小龙写作业时，我有时候明知道他做得不对，我也不吭声。一是让他自己去发现错误，二是让他跟老师有所交流。即使是挨批评，那也说明老师很注意他，愿意帮助他改正，愿意帮助他提升。

关于陪写作业这件事，焦虑的不一定是孩子，而是家长。所以，我觉得家长首先应该划清界限，陪写作业只是辅助孩子学习，父母只是辅助角色，而老师才应该成为他真正的引领者。

其次，当你讲了很多遍，孩子都听不明白时，你应该转变方法，而不应该继续用无效的方法。

最后，当你忍不住打孩子时，请拥抱一下那个小时候同样挨打的自己，学会与自己和解，再用平和的心态面对孩子写作业这事。

其实这世上没有完美的孩子，也没有完美的父母，育儿先育己，跟孩子一起修行，努力成为更好的自己！

龙春华，笔名绿子静，6岁孩子妈妈，亲子畅销书作家，龙春华亲子实践课堂创始人（ID:lch201302）。著有《婴幼儿行为心理学》、《孩子，你是最好的自己》、《行为心理 学 : 瞬 间读懂他人小动作背后隐藏的秘密》（已出版繁体，销量达20万册）、《再苦也要笑一笑》（出版第四版）等十余部作品。目前正专注 创作家教与童书作品，从内到外地发挥妈妈养孩子的价值！