拒绝直升机父母！同样的小学，德国家长缘何从容淡定？环亚创富

与我们高学业负担、高竞争压力、高时间投入的小学教育相比，德国的小学教育显得十分轻松。德国的父母也很从容淡定，这是怎么做到的呢！

一、德国小学教育的目的和定位

小学作为介于幼儿园和中学之间的教育阶段，德国小学教育的一个首要任务是逐步引导孩子从幼儿园阶段的游戏式学习转向系统式学习。

除了传授阅读、书写、计算等基本的文化技能以及促进学生全面发展的任务之外，德国小学教育的任务还包括保持和呵护“孩子们对所生活的这个世界的好奇心和学习的乐趣”。

为此，德国小学保持慢节奏的教学，跟着儿童认知能力的发展循序渐进。

小学在一二年级的教学仍带有游戏和互动的特征，没有正式的评分，更没有排名。

教师根据每个学生的情况进行个性化教学，不要求所有的学生用统一的进度学习。

每学期期末，教师会为每位学生出具详细的学习发展报告，指出其优点、进步之处以及需要加强和改善的地方。

德国小学生的学业负担也不重。

每周的课时数从低年级的20学时逐渐增加到高年级的29学时。因为大多数小学生接受的是半日制的学校教育，所以，每天在学校学习的时间并不长。

此外，德国多数联邦州都禁止中小学在周末、法定节日和假期给学生安排家庭作业。

平时虽然允许教师留家庭作业，但是，小学生每天写作业的时间通常不允许超过1小时。如果教师作业留得多，还会遭到父母的抗议。

另一方面，德国教师的考评和晋升并不和学生的学习成绩挂钩，所以，教师方面也没有给学生更多学习压力的动机。

二、德国父母的升学决定权和教育观念

小学毕业后，德国的学生会升入几类不同的中学，如主体中学、实科中学、综合中学和文理中学。

小学升初中，是德国孩子人生中一个重要的过渡。学校和教师会向每个学生提出上哪一类中学的建议，但是最终的决定权掌握在德国父母手里。

这在德国被称作“父母的教育权高于学校教育权”。尽管绝大多数父母会听从教师的建议。

但是，如果父母愿意，他们也可以不管教师的建议，将孩子送入自己想去的学校。拥有升学的决定权，德国父母便少了焦虑的一个诱因。

此外，德国父母对于孩子的期待和中国父母不同。与望子成龙的中国父母相比，德国父母可能只是希望孩子能做好自己就行了。

这也是德国父母能淡定与从容而中国父母难以做到的一个原因。

三、德国教育体系具有贯通性和发展均衡的特点

德国没有“高考”这一压力源，在小学毕业后便对学生进行分流，近一半的学生在中学毕业后进入了职业教育体系，没有类似我国这种千军万马挤高考独木桥的情况。

另外，德国学校具有发展均衡的特点。政府对不同类型的学校和同一类型内部的学校在教育资源配置上不会厚此薄彼，没有重点学校或重点班。

而且，《基本法》第72条第2款要求各州在联邦境内为居民“创设同等的生活条件”。不管人们在哪个地方生活，政府都有义务为其提供同等的基础设施、教育机会和条件。

这种均衡性和贯通性让德国父母和学生可以更多地根据自己的能力和兴趣做出适合自己的选择。

四、德国是一个社会福利国家和经济发达国家

作为一个社会福利国家，德国为国民提供最低生活保障。即便人们在教育上失败了，在工作上失败了，还有国家的福利救济作为最后的保障。

而且，作为经济发达国家，德国教育从幼儿园到大学基本都是免费的，政府还会向有需要的家庭提供教育补助金，所以，家庭在教育上负担不重。

正是在以上多种因素的共同作用下，德国的父母在小学教育能够做到从容和淡定。但这种“轻松”的教育不仅让德国孩子的心理更为健康，也让孩子成为了一个综合素质更高的人。