卢梭的"天性养育"：让孩子养成的唯一习惯，就是不养成任何习惯

孩子们生下来最先有的都是纯粹、感性的感觉。形成习惯以后，孩子的吃饭和睡觉不再是他身体的需要，而仅仅是养成了这样的习惯。对于家长来说，让我们的孩子养成的唯一一个习惯，就是不要养成任何的习惯。

对于人类来说，教育开始于出生的那一刻，在孩子能够听到其他人说话和自己会说话之前，就已经开始受到教育了。在教育之前出现的是经验，在孩子认识乳母的时候，他们已经有了许多的经验。如果细致地了解那些没有受到过文化的人从生下来到现在的成长过程，我们会发现他们的知识多得惊人。

人类的知识可以分为两个部分，一部分是所有人类都有的，另一部分是学者特有的，和前一种相比，后面的这个部分就太少了。但是，通常我们是不重视所拥有的那些一般性知识的，因为这些知识是在不知不觉中获得的，甚至在还没有记事儿的时候那些知识就被我们学到了。另外，学者的知识受到大家重视，是因为它们彼此之间是有差别的。

看看人类的好朋友——动物，他们也能够学到许多的东西。动物们有感觉，它们要学会使用自己的感觉；动物们也有各种各样的需要，并且得学会满足自己的需要；它们还得学会走路、飞翔和吃东西。四个脚的动物从生下来就能够站立，但并不因此知道怎么走路，从刚开始走的头几步就能看出它们在尝试，这种尝试是没什么把握的。从笼子里逃出去的金丝雀是不会飞的，因为它们从来就没有飞过。对地球上有生命的生物来说，它们所经历的一切都是教育。如果植物能够行走的话，就必须得有感觉，必须得学习知识，不然的话植物这个类别就会很快地被消灭。

回到我们人类身上，孩子们生下来最先有的都是纯粹、感性的感觉，孩子们能够感觉到的只有快乐和痛苦。他们不会走路，也不会拿东西，因此需要很长的时间才能培养起他们和事物之间的感觉。不过，当物体有的时候出现在他的眼前，有的时候又从他的眼前消失，而且这些物体都有自己的大小和形状时，孩子们的感觉又倒过来让他们被习惯所支配。

我们发现，孩子的眼睛会不停地转向有阳关的地方，光线从什么地方射过来，孩子的眼睛就不由自主地转向那个方向，以至于家长要想办法让孩子的脸背着阳光，以防止孩子养成了斜视或者侧视的坏习惯。我们应该让孩子尽早地适应黑暗，不然的话，一旦看到阴暗的景象他们就会哭起来。

家长严格要求孩子的睡觉和吃饭是没太大问题的，但是不要到了过分的程度——每隔一个固定的时间，孩子就必须吃那么多的饭，睡那么多的觉。

形成习惯以后，孩子的吃饭和睡觉不再是他身体的需要，而仅仅是养成了这样的习惯。

说的更准确些，孩子在习惯的驱使下，在身体自然的需要外部又添加了一个新的需要，这是一个需要提前防止的事情。

对于家长来说，让我们的孩子养成的唯一一个习惯，就是不要养成任何的习惯。尽量注意，用这个胳膊抱着他，也经常用另外的胳膊抱他；让孩子习惯用右手，也让孩子适应经常用左手；不要让孩子养成到了某个时间就想吃饭、想睡觉或者想运动的习惯。

让孩子在小时候就能够自由地支配自己的身体和体力，让孩子的身体保持最自然的习惯，让他常常能够自己管理自己，他想做些什么，就让他做些什么。

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