别让手机把孩子变成“狼孩”，麻省理工发现聊天竟比阅读更重要

​宋仲基演过一部电影，叫《狼少年》，看过这部片子的人，都知道，他扮演的那个角色有着人的生理性质，却没有人的语言能力，只能和动物一样与人相处，而造成他丧失语言能力的原因就是从小没有和人一起生活，简言之，错过了语言发展的黄金期。

其实，现在在一些康复幼儿园里，也有不少这样的“狼孩”，他们的语言发展缓慢，常常用手势来代替自己的想法，口头表达能力弱，造成这样的原因，不是因为像“狼孩”那样被封闭在人群外，而是因为家长整天拿着手机葛优躺，任由娃在一旁玩玩具，或者是美其名曰要陪伴玩，实际上是“陪着”，即把娃放在游乐场，自己就在旁边拼命刷屏。这样脱离了聊天交流的育儿环境，直接影响娃的语言发展。

而这一点，也在麻省理工最新研究成果中得以证实，《麻省理工科技评论》一文中指出：“父母和孩子谈话可以影响孩子大脑的生物成长，这非常神奇！”简言之，孩子与父母交谈的频率越高，对大脑语言发展区的活动刺激就越强，语言发展能力就越好！

所以，别指望用牛听听、火火兔定时播放儿歌，给娃读经典绘本，就是给娃绝佳的语言启蒙。家长需要做的，就是学会怎么表述！怎么找话题！怎么刺激孩子和自己交流！

家长要变成一个有情感的话痨

麻省理工学院研究发现，孩子是社交型学习者，谈话较少的孩子，语言能力和大脑反应较差，反之亦然。因此，家长应变成一个有情感的话痨，和孩子叽叽喳喳聊个不停。

臻臻顶着刚给他讲完的布书

娃在1岁前，家长是个看着孩子自言自语的微笑“话痨”！记得我家娃还在襁褓时，娃爷爷带娃在外晒太阳时，就自编儿歌“走走走，院子里面走，看一看高楼，看一看树木，结识新朋友，开心又快乐”给娃听，院子里的老人们都觉得搞笑，但我却不断地表扬爷爷的这种爱娃行为。不仅如此，在给娃换尿不湿、喂奶、洗澡时，都会给他形式多样的语言输入，如喂奶时，我会说：“milk is your favorite drink，drink more，then you can gain weight and grow taller”，或用《长江之歌》的歌词改编说：“我用甘甜的乳汁哺育你，我用健美的臂膀拥抱你，我们喜欢你，你是我们的宝贝，我们依恋你，你有无限活力。”这样虽然是家长单方面的输出，但孩子目不转睛地看着你，聚精会神地在听，就是一种交流。

娃在1岁后，家长是个利用一切可以利用的材料的积极“话痨”！现代生活，到处都充满了广告，刺激人们消费，而广告牌上有着各种各样的文字，家长看到就念给孩子听，就可以开始一段愉快的聊天了。

我娃在1岁前，娃的爷爷就喜欢指着停在路边的车，一台一台的数数，还说出车的品牌、车牌号，以致于现在（1岁多）一到路边停车场时，就指着车嗯嗯，意思要爷爷给他讲车的品牌、车牌号。这就是娃习得语言的最佳方式。待娃会说话时，可能就会和爷爷探讨哪辆车比较好看之类的话题了。

电梯里、商场里、坐车时，都是很好的语言学习时间。大概是我们家习惯给娃读，娃只要看到哪里有贴着文字的牌子，就指着要我们读，这不就是家长想要的学习兴趣吗？

同时，对于一些看到的广告语、警示语，可以进一步沟通，引起娃的思考，如看到警示语no smoking，家长可以说smoking is bad for your health。在公共场所吸烟是让人讨厌的行为，因为大家都不喜欢闻二手烟的味道，既不好闻，又有害健康。

当然，家长在化身“话痨”时，一定要注意和孩子说话时，尽可能看着孩子的眼睛，让娃能观察到你的嘴型，使你的每句话都饱含对孩子的爱。对于会说话的孩子而言，家长要注意聊天方式，别把天给聊死了。

家长要变成一个语言魔术师

麻省理工研究表明，在孩子3岁前，父母对他们说的话直接影响其大脑发育。《父母的语言:3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》一书中提及，"3000万词汇倡议"发现了一个秘密，即低收入家庭的孩子为什么"输在起跑线"上。调查显示，低收入家庭的孩子在三岁前听到的单词数量远远少于高学历家庭的孩子。究其原因就是低收入家庭的孩子与父母之间较少交流。

因此，家长要变成一个语言魔术师，善于将同样含义的一句话，采用不同方式来说，使孩子保持与家长聊天的新鲜感，从而增加聊天的频率，促进孩子大脑发育和语言发展。

如带娃出去玩时，家长一般跟娃说：“今天天气真好啊！”，但可以换成：“今天，秋高气爽，万里无云，真是玩耍的好天气。你觉得可以去哪里玩耍呢？”或者说：“哇，又到了停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的季节了。你知道这是谁的诗句吗？”这样的表述，不仅潜移默化地给孩子输入了成语、诗句的学习，为他们学习写作奠定了一定的基础，还能引导孩子和自己进一步交流。

还可以英文输入：“how’s the weather today？it’s sunny today，how a lovely day，the sun shines brightly。”有的家长可能会说，怎么还可以输入英文，其实在还未输出语言的孩子大脑里，根本没有中文和英文的概念，他只是听到一个一个的音符，使神经突触相互连接起来，从而促使大脑的发育。

又如在和娃一起在院子里玩时，家长可以引导孩子去观察花草树木，说：“宝贝，你看，这棵树多挺拔啊！这朵花开得多灿烂啊！”或者说：“树枝在风中摇曳，像是对我们说，我们是你们的好朋友，请珍惜我们。”（不仅有拟人手法的语言输入，还进行了环保意识的教育）或者说：“trees absorb carbon dioxide and emit oxygen，we cann’t live without oxygen，so we should conserve trees.”（还进行了科普）

又如餐桌上，可以和孩子说：“宝贝，让我们一起来享用色香味俱全的佳肴吧！”其中，色香味俱全可以用芳香四溢、香气扑鼻、垂涎三尺等代替。

也许你看到这里时，想吐槽：我没这水平，读书的时候，写作文就是我的死穴，诗词也没背几首，英语更是没接触过了。我想说，你自己记得多少是多少，英语能重拾起来就重拾，这只是一种另类的交流方式，愉快地与孩子聊天才重要！

家长要变成语言游戏的设计师

尽管麻省理工学院研究表明，家长与孩子的交流次数是影响孩子大脑发育和语言发展的重要因素，但如何提高交流次数、交流质量，和孩子的词汇量、经历有一定的联系，所以家长要合理设计一些语言游戏，设计场景与孩子进行交流，并帮助孩子储备词汇。

游戏一找东西：

在娃几个月大时，我就把我家的墙贴满了卡片、挂图，那时，娃还不会按，估计也就看看彩色的图片吧，过过眼瘾罢了，我们经常抱着他，指着图片读，指着我们抄写的诗句读，但娃那时的破坏欲很强，加上回南天，贴的有几张挂图不幸夭折，没法发音了。待娃1岁时，已经会自己按了，他却不喜欢听按的声音，而是拉着你的手，要你指着读给他听，每天虐你三四遍是常态，反正我现在已经倒背如流了。所以，家里若有挂图，可设计一个找东西的游戏，如宝贝，我们一起来找一找哪些是工具？有英语启蒙的孩子，可以找一找以a开头的东西都哪里？孩子大多数会找挂图上的东西，家长再引导找家里真实存在的东西，这样既有趣味性，又能加强孩子对家庭环境的熟悉度，喜爱度。

游戏二玩接龙：

当娃在会说话时，可以把他熟悉的一些词语、儿歌，故意漏掉一些词，要娃自己接上去。我家娃小，还不会这个游戏，但我和他爸爸，就经常玩这个，我说上句床前明月光，他说疑是地上霜，经常逗得娃笑出天籁之音。所以，如果娃读幼儿园了，可以玩反义词接龙，如家长说大，娃说小，家长说左，娃说右；还可以玩解决问题型接龙，如家长说我是风，娃说我是墙，挡住你，家长说我是水，娃说我是太阳，蒸发你。

游戏三玩表演：

家长要善于观察自己的孩子，看孩子喜欢什么，我家娃就很喜欢各种汽车，于是，每次陪他玩车的时候，我们都会给他讲一堆话。娃爷爷最爱说的一段话就是，小老板，你的运输公司有油罐车、搅拌车、挖机、小轿车……现在司机开着货车去拉货，拉了一车什么货呢？有蔬菜、水果、日用品……所以我们陪他玩车时，没有劈啦啪啦说一堆的话，他就会抗议。这是家长自编自导自演的游戏。但当娃大一点，可以要娃自己表演，当小老师、医生等一切他喜欢的角色，陪着他一起演戏，只要不涉及安全问题就不干涉他的演出，哪怕有一些逻辑错误，然后需要认真鼓掌。

聊天是个技术活，和大人聊天尚且需要注意语音语调，注意措辞，和孩子聊天更需要技巧，家长不仅要变成话痨，还是变成魔术师、设计师，帮助孩子在愉快的聊天环境下，习得语言，促进大脑发育。

作者：臻妈

娃爸娃妈一家亲社群的宝妈作者，家有一岁2个月的娃，三级心理咨询师，高级保育师。通过社群征文活动，一起和各位宝爸宝妈一起聊聊娃成长路上的开心与烦恼。

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