你的人生中，遇到过这样的“疯子老师”吗？

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在家长、老师们和学生看来，这种老师简直就是个疯子！

他们或邋遢，或艳丽，或奇装异服，根本没有让人肃然起敬的形象；对学生不耐心呵护，不care学生的小脆弱，毒舌到极点；教学水平也不咋地，在黑板上写着写着，就忘了要写什么……在家长、老师们看来，这种老师简直就是师道尊严的反面、有损“老师”这一荣誉！

可是学生却疯狂地喜欢这种奇葩老师，即使只教过几个月，他们也在学生心目中留下了不可磨灭的印记，十年后、二十年后，留在学生们记忆中的，不是那些严肃认真的好老师，反而是这些特立独行的奇葩老师们。

这些老师们到底有什么特质、什么手段，让孩子们心悦诚服又心心念念？家长们快来学几手吧！

《摇滚校园》里的摇滚疯子

杜威老师

爱你所爱才能感染孩子

《摇滚校园》的主角杜威，并不是真老师，他是一个标准的loser和骗子——被自己的乐队踢出，在房租压力下冒名顶替当一所贵族小学的代课老师。

在一群学霸孩子面前，他被碾成渣，他教不了数学，算54-45，竟然=8，也教不了语文，朋友的名字都拼不出，除了摇滚，他啥也不会。

他为了带领这群好学生组乐队，欺骗学生说，搞摇滚是课外活动、全州的学校都参加；骗校长说这是音乐教学法，甚至为了破格参赛，骗工作人员说孩子们得了绝症（当然，这么妙的点子是小学霸们自己想出来的）。

但他具有真正的摇滚灵魂，他对摇滚的爱，像太阳的光芒，点燃了这批乖乖生。

他告诉孩子们：摇滚不是喝酒，不是嗑药，更不是摆酷酷的样子、泡女孩，而是敢于说NO、挑战权威的勇气！摇滚是世界上最严肃的事！

他让孩子们说脏话，从骂他这个老师开始，就是为了刺激这些成绩全A的乖小孩，说出心里话，不再做听话的乖小孩！

孩子们终于畅快唱出来：少管我！少管我！少管我！

其实，他只做了一件事：发现这些孩子的长处，并全部信任他们。

他一点儿都不理解家长们对孩子的挑三拣四，在他看来：班里的孩子都是天才，家长们难道不应该只“骄傲”就够了吗？

就像周杰伦说：“喜欢音乐的小孩不会变坏！”这些孩子在他眼里完美极了。

电影的高潮：家长们追到舞台下，看到孩子们释放自我、破壳绽放的酣畅姿态，无比震惊、却又欣慰不已：是啊，摇滚教会了孩子们自己思考、并坚持自己的选择，这才是一群完整的、真实的学霸！

《少年菀得》里的无赖老师

东洙老师

放下身段、收起说教、做真朋友

东洙老师被学生起外号“屎洙”，整天吊儿郎当，脚穿拖鞋，称呼高二的学生们为“臭小子”“死东西”，在讲台上一觉睡到下课，进过拘留所，抢学生的饭，邀着学生喝酒，偷看邻居家美女。

他平日手不离教棍，对学生菀得心狠手辣，每日唠叨，连一块零食都要抢，逼得可怜的菀得祈祷神灵：让东洙老师早点升天，否则我就改信佛祖啦！

菀得因为残疾爸爸、外籍妈妈、智障叔叔、揭不开锅的家庭而自卑，每日独来独往。

东洙却从不顾忌菀得的脆弱，怒斥他：贫穷并不丢人，觉得贫穷丢人，本身才是更大的丢人！

一天天过去，孤独的少年菀得发现：这个啰嗦唠叨、好吃懒做的无赖老师，反而成了他最亲近的人。

东洙老师的表达方式，虽然毒舌、不中听，但绝不是居高临下的说教，这种顶来顶去、互不想让的吵架姿态，才是朋友之间会有的嘛！

他主动为菀得请假不上晚自习，练习搏击：“晚自习就是晚间自由学习，学什么不是学呢？”

其他老师反对：都高二了，还不务正业？东洙老师一针见血：现在开始，也于事无补，还不如学自己擅长的。

所幸的是东洙老师的絮叨，菀得表面上抗拒，但实际都听了进去，他收起浑身的刺，接纳了外籍妈妈，练起了搏击。

电影的最后，菀得拥有了青涩的爱情，和全家人幸福地生活在一起，虽然仍然清贫，但幸福已经来临。

送别高二的学生时，东洙老师留下了金句：“假期该玩就玩吧！你们能去的大学早已注定，我活了这么多年才感受到，并非大学才是大学，整个世界才是大学！”

我们都应该为这个大叔鼓掌！

《老子的裙子去哪儿了》里的变态老师

信男老师

展现真我、说真话，并不难

一个穿着女装、浓妆艳抹、带着假发的老年男同性恋，长的像苏大强，却穿的像中年大妈，每天都穿女儿的裙子，很难不被人称为“变态”。

他脾气不好，第一天上班，因为门禁迟到一分钟，第二天就用推土机把校门铲平了，他太讨厌紧闭的校门了，他说：迟到就关门，这不是不欢迎学生吗？

学生们对于他的女装打扮冷嘲热讽，说他“变态、丑八怪”，他毫不退让，正面刚回去，骂学生蠢货。

还顺便进行了一场硬核的性别教育课，让学生们对各种性取向认识了遍。

面对棘手的校园霸凌，也选择正面迎击。

因长相自卑、常年戴口罩的若林同学要跳楼。信男老师直接把血淋淋的现实揭示出来：

“世界确实是不平等，有人因长相而吃亏。但是患得患失之前，就给自己蒙上了口罩，就输在起跑线上了啊。” “不要以外表判断一个人，也不要因为旁人的看法改变自己，甚至在别人发起攻击前就自我放弃！”

并劝若林大胆往下跳（已布置好安全措施）：“现在，你相当于死了一回，不再怕别的事情了吧？”

自卑的男孩“死”掉了，口罩下露出一张秀气的脸盒灿烂的笑容。

单亲家庭的光冈同学，因帮忙带弟妹，没时间复习，考试作弊，面临开除。信男恨铁不成钢：“抄得太明显了！”

但也努力促成光冈重考，还要求全班一起重考。为了平息其他人的怨气，信男竟然把答案发给其他人。

光冈觉得犯错后，连累大家，无颜面对其他同学。

信男再次嗤之以鼻：“年轻时就得犯错啊，难道要老了再犯吗？”“他们要感谢你，让他们学会了原谅，班级也成为一个能容忍犯错的地方。”

为了帮助啦啦队胜出，他让女孩们去酒吧学习舞女们跳舞的精髓。

还毫不温柔地质问因伤放弃的女孩（假发掉了，也不顾）：“那点小伤，过段时间自会痊愈，但放弃的悔恨，会随着岁月越积越大哦！”

他还为了帮助被家暴的学生明智发泄，被学生打得鼻青脸肿，嘴歪眼斜，还在劝明智：“你是个孩子，孩子就是要依赖大人的，发泄出来吧！我绝不还手，也不离开，我会证明自己值得依赖。”

逐渐的，全班的刺头儿都成了这个变态大叔的铁杆粉丝，从想尽办法逼他辞职，到提前一年多办毕业典礼，只为实现他“想看学生毕业”的愿望。

其他老师也被他感染，轻松、自然地对待学生和工作，还悬挂起来信男的名言：“死也要做自己想做的事！”

《死亡诗社》里的叛逆老师

基汀老师

培养独立自主的人格，比精英生活更重要

《死亡诗社》的基汀老师是童书妈妈写作课的精神偶像和灵感来源，一届届老师都曾在第一次培训时登上过高台，像基汀老师的学生一样新奇又激动地说出自己所想。

和前三位老师不同，基汀老师是来路正当的名校毕业生，是正儿八经被被承认的精英。

但和前三位老师相同的是，基汀的做派，依然和周遭太格格不入了。

历史光荣的威尔顿预备学院一直为哈佛、耶鲁输送年轻血液，然而它严苛而又功利，学生将来会做人上人，但不是真正的“人”。

和剧中尼尔的父亲一样，中国的父母也这样教导我们：要读好书、做个父母引以为豪的孩子，考出优异的成绩，上好大学，找一份好工作，和一个同样优秀的爱人组成美满家庭，等有了孩子，也这样教导培养下一代：读好书、作好孩子、找好工作、做个精英……

但好学生们没有想过：生活的意义是什么？

基汀老师不一样，他一直在用另类的方式带领学生认清生命的意义。

他让学生们在校史楼内聆听逝者的声音，反思生的意义：“要啜饮生命的精髓。不要到了生命的终点，才发现自己竟然从来没有生活过。CARPE DIEM（及时行乐），因为你们也将化成灰尘和蛆虫。”

基汀老师让男生们在绿茵场上高喊自己的理想，冬日的球场变得热气腾腾，少年的样子就是无所畏惧、一往无前。

基汀老师让学生们撕掉教科书书，撕去专家的标准，用自己的心感受诗歌。他拿着纸篓挨个回收被孩子撕掉的书纸。

他授课随心所欲，只拣喜欢的教，课本内容整章整节地略过。

他鼓励学生站在课桌上，换个视角，俯瞰世界。

他说：当你觉得自己懂点什么的时候，就是换一个角度的时候。不要光想着作者是怎么想的的，要看看自己是怎么想的。

他强迫写不出诗的学生托德，遮住眼睛、放出想象，在眩晕中念出心中的句子。

陶德从一个字一个词，磕磕绊绊，到绝妙的诗句自然流淌，全班都被他脱口而出的诗震撼了，不由自主鼓起了掌！

他带领学生踏着节拍走路，反而质问：你们为什么没走出自己的步伐、节奏？

他说，你们必须坚持自己，哪怕别人说太差了！我希望你们找到自己的路，任何方式都可以，哪怕愚蠢或自负，就要有这种敢于逆流而上的劲儿！

基汀老师把理想、自由、独立、诗意带入了沉闷保守的学校，影响了这些学生。他们恢复死亡诗社、勇敢追求爱情、甚至为梦想付出生命。

教育要把我们培育成改造世界的人，也就是基汀这样的人。就像梭罗的诗句，也是《死亡诗社》的开篇之辞所说：

我步入丛林，
因为我希望生活得有意义。
我希望活得深刻，
吸取生命中所有的精华，
把非生命的一切都击溃，

以免当我生命终结时，
发现自己从来没有活过。

真正的教育是把人教育成“人”，一个完整的人，而不是螺丝钉或者其他工具。

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”100年后看来也没有过时。

我们需要更多的疯子老师……

在这些疯狂老师的特立独行、不羁行为背后，是对学生的在乎，每一个学生他们都不想放弃。

这种执着直击了教育的本质。

为什么我们会称这些老师为“疯子”？正是这种不由之任之、不随波逐流的执拗，才显得另类和疯狂。

这种与众不同的疯狂，至今看来仍然可贵。

就像《老子的裙子去哪儿了》里的校长反思的那样：“教育改革的希望本不该寄托在一个人身上。”这样的老师再多一些吧！

你生命中出现过哪些疯子老师，在留言里告诉我们吧！