为什么公立和私立学校现在都重视演讲力？这套方法让孩子事半功倍

文 | TAD

故事力星球发起人

少年商学院国际教育专栏作者

朋友家的孩子Kily，去年转学至一家国际化的私立小学就读，这所学校特别重视儿童公众表达能力。开学没多久，学校就要在“世界清洁地球日”，组织一场以“Love the Earth, Love the Environment”为主题的演讲比赛。

很多家长也遇到过帮助孩子准备演讲的经历，一般会分成两种类型，一种类型家长叫做“轻视派”，觉得演讲并没有什么，在网络中随便搜出几篇给孩子做参考；

另一种类型是“犯愁派”，这些家长觉得演讲是一件很专业的事，他们自己就对公众表达就很不自信，所以很难辅导孩子。

我的朋友恰好是“犯愁派”，因为职业的缘故，朋友找我来帮忙辅导孩子。我在辅导孩子的同时，也给朋友制作了一张演讲故事地图，有了它，可以让准备演讲的过程变得“so easy”，家长自己就可以辅导孩子做演讲。

优秀的TED演讲大多是故事型

如果大家关注TED演讲，你会发现大部分优秀的TED演讲，都是用故事引发疑问、启发观点，故事型演讲就是好比TED演讲系列皇冠上的钻石，是最容易绽放光彩的一种演讲类型。

美国哈佛大学语言教育学家CatherineSnow曾说过：“从小会讲故事的孩子，上学的学业表现会更好。因为讲故事用到的组织能力、词汇、想象力和前后连续性，都是语文能力的指标。而且讲故事的人需要有很好的记忆力才能把内容传达出去，同时还要解释故事内容，这就是逻辑能力。讲故事运用的是所有学习需要的认知能力。”

所以，我给孩子们辅导的框架，也是采用“三故事结构”，即（开头）+三个故事+结尾，大家可能感慨这个结构过于简单。

但最简单的往往是最好用、最有效果的，乔布斯曾用它打造了在斯坦福大学的精彩演讲，布莱恩·史蒂文森用它打造了TED历史上鼓掌时间最长的演讲。采用三故事结构设计故事型演讲，可以分为三步，分别是定目的，列清单，找故事。

故事性演讲第一步：定目的

Kily的性格比较害羞，对演讲有些畏难情绪。通常来说，孩子不喜欢公众发言，往往是因为孩子对演讲产生很多负面的联想。比如，孩子觉得演讲就是背稿子、演讲容易当众出丑等等。

在和Kily的交流过程中，我先试图化解她关于演讲的负面联想。

我：你喜不喜欢和爸爸妈妈去逛商场？

Kily：喜欢，有好玩的、好吃的。

我：其实，演讲跟逛商场一样简单。谈起逛商场，爸爸妈妈都带你去过哪些商场？

Kily：嗯……我们上个礼拜去宜家买了花瓶，这周去了家附近的商场买了香蕉和葡萄。

我：对的，其实每次爸爸妈妈都是根据不同的目的，带你去不同商场。比如要添置家里的日用品，一般会去日用品多的大型超市；比如要带你玩，一般会去带游乐设施的商场。

Kily：是的叔叔，这和演讲有什么关系啊？

我：逛商场要有目的，演讲也要有目的。比如，你要引导观众的思想去哪里？你想传达什么观点……

接着，我给她画了一张三故事结构的卡通图。

如果把每个故事比作一支箭，明确的观点就是“靶心”。观点不明确，箭就容易射偏。

以kily参加的这次演讲比赛为例，她提出的观点就是“每个人都需要参与环保”，虽然从大人的视角看不够新颖，但却是一个明确的观点。

家长在辅导时，一定要引导孩子说出自己的观点和见解，我们可以帮助提炼和总结，但演讲的核心观点一定要是孩子感兴趣并认可的。

故事性演讲第二步：列清单

我常常被家人吐糟逛商场的时间过短，10分钟就能完成购物环节。因为每一次逛商场，我都会列出购物清单。同样的道理，如果想快速准备一篇故事型演讲，就一定要先列出一份演讲的故事清单。

我们提到了要运用三故事结构法，那这三个故事是什么故事？要列出一个清单，这样才方便孩子寻找合适的故事，完成演讲。我给大家列举两个在故事型演讲中常用的清单。

样式1：递增式故事清单

精彩的演讲，往往能让人的情绪层层递进。什么样的演讲可以带来情绪的递进？递增式清单类型的演讲是方式之一。以“每个人都需要参与环保”为例，如果运用递增法来构思演讲，可以分为一个人参与环保、一群人参与环保，及许多人参与环保三个故事。

从一个人参与环保的故事到许多人参与环保的故事，通过人数的递增，会让观众得出“人参与越多，环境改变效果越大”的思考。

我记得与Kily分享递增式故事清单时，Kily提出一个问题，说可不可以是“年龄的递增”，比如先讲一个孩子参与环保的故事，再讲一个中年人参与环保的故事，最后讲一个老年人参与环保的故事。

我的答复是“当然可以”，只要是孩子开动脑筋、言之成理，家长一定不要轻易否定孩子的思路。

样式2：黄金圈故事清单

TED的演讲者Simon·Sneck（西蒙斯·涅克）曾提出一个黄金圈理论，最里面的一圈是Why，中间一圈是How，最外圈是What。任何演讲主题都能通过这种方式拆分。比方说，“人人都需要参与环保“这个主题，也可以用黄金圈结构来表达。

首先，最内圈的Why，对应的就是原因类故事，也就是要分享一个故事，阐述为什么人人都需要参与环保。

在《小王子》中有这样一句话：如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，只要激发他们对海洋的渴望就可以了。

第一个故事起到的作用，就是要唤起观众对参与环保的渴望。

其次，是黄金圈结构中的第二圈How，对应的就是怎样做的故事，也就是每个人要如何参与到环保中来。

最后，第三圈What，对应的就是愿景类故事，如果人人来参与环保，我们会达成的什么样的成果 。

其实列故事清单，可以有无数种方法。比如，乔布斯在斯坦福大学演讲的《Stay hungry,Stayfoolish》，运用的就是时间轴故事清单，挑选了3个有代表性的人生故事进行分享。

类比到环保主题，可以选三个环保发展史上重要的节点故事。在列故事清单环节，主要锻炼孩子的逻辑思维力，家长也可以在此环节引入思维导图，带领孩子从不同角度列出故事清单。

故事性演讲第三步：找故事

当我们列好购物清单，接着就要找货物装进购物车。当我们列好的故事清单，最后一步就是找合适的故事。

那么，我们可以从哪些途径找故事呢？

第一，从故事银行中找故事

故事银行，也称为故事素材库，就是把生活中遇到的故事和日常读到的好故事，存储记录起来。

我本人有建立故事银行的习惯，也极力建议身边的家长带孩子建立故事银行，至今为止，已经积累了上万个故事素材，通通记录在一张Excel表格中。

可能有家长会质疑这个故事银行的作用，但如果孩子每天能积累1个好故事，10年就是3650个故事，这些故事在孩子公众表达、说服他人时，都是一笔难得的财富。

比如这次设计演讲，我带kily以递增式清单为例，从我的故事银行寻找适合的故事，恰好“地球一小时”这个故事，就在我的故事银行里。

如果你的故事银行里有上万个故事，你在找对应故事时就会很方便，如果没有，就会很麻烦，这就体现建立故事银行的重要性。

第二，从网络中搜索故事

我和Kily从故事银行中找到了“地球一小时”的故事，这个故事可以作为“很多人一起参与环保”的案例，但是仍然缺少“一个人参与环保”的故事和“一群人参与环保”的故事。

针对这两个故事，我们决定借助网络，搜索对应的故事。我们找到了这样两个故事：

故事1：一个人参与环保的事例

他是一个农民，小的时候在滇池边一个寨子里，吃滇池里的鱼虾长大，他说滇池像自己的母亲。他为了保护滇池，行走了32万公里，他为保护滇池所购买的材料，需要一卡车才拉得动。

他也是一个战士。他所有心血都耗在保护滇池上，为此倾家荡产并欠外债20多万元；两任妻子先后离他而去，三个女儿离家出走；因为这种行动断人财路，30年间一次次受伤，可偏偏他就是那种劝不住吓不怕打不倒买不动的人。

他守护住了滇池的一片碧绿，他是2009“感动中国”十大人物之一。在2011年，入选国家形象宣传片，他叫张正祥，被称为“滇池卫士”。

故事2：一群人参与环保的故事

有一群人，在1993年的北京开了一次关于环保的会议，然后决定做一个环保组织。20多年来，这个组织动员了社会上几万人的力量，他们打击了盗猎藏羚羊的偷猎者，促成了政府在可可西里保护藏羚羊的一号行动。他们在2000多所乡村小学开展环境教育，将环保的种子扎根在这些孩子的心里。

这个组织就是中国民间第一个环保组织——自然之友，这群人是梁从诫、杨东平、梁晓燕等。

大家可能好奇，找这些素材需要多长时间？我找每个素材都时间都很短，大概10分钟左右。

这个对于准备过演讲的家长朋友来说，应该是特别快了。其实当你列完清单，有了特定目标，从网络搜索会特别快。但如果没有列故事清单，漫无目的的搜索，很可能大半天也找不到合适的故事素材。

当Kily把这3个故事串起来后，只要稍稍点下题进行结尾，就是一篇十分不错的演讲。虽然这篇演讲里面有很多细节需要继续打磨，但已经比那些让人睡觉的演讲好很多。

三故事结构的亮点在于，当你讲故事时，大家都被你吸引了；当你说结论，大家已经卸下心理防线，就更能够接受你的观点。

而且孩子记故事要比记其他内容更省力，小朋友们也更爱听故事，所以孩子更容易在公众表达时有流畅、出彩的表现。

这张简单实用的演讲故事地图分享给大家，当家长们学会定目的、列清单、找故事三个步骤，也可以带领孩子们一起设计一场精彩的故事型演讲，孩子也会因为优秀的公众表达能力，赢得更多的自信和机会！

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