观念一变孩子就变 观念一变世界就变

　　当代社会，学校教育、家庭教育面临全新的环境，中小学生的成长出现了前所未有的问题，比如厌倦学习，情绪低落，经常与父母发生冲突，甚至出现自闭、躁动、反抗、冷漠等心理疾病。而幼儿成长也同样问题不少，挑战不小，许多父母反映，孩子不爱活动，骄横霸道，任性自私，过分依赖，等等。

　　今天的孩子到底怎么啦？父母该怎么办呢？北京师范大学陈建翔博士给我们支妙招――

　　长期从事家庭教育研究、咨询和实验工作以来，我发现，家教最大的问题，不是方法，而是观念！许多家教问题在很大程度上都是父母错误的家教观念所致。

　　千错万错，错在观念！观念一变，孩子就变！

　　什么是观念？观念不同于一般的知识和方法，它是高一个层次的东西；知识和方法只能解决一招一式的具体问题，而观念却能够从根本上改变一个人。

　　然而，大部分父母对此认识不够，或者说根本没有去考虑这个问题，并没有顺应时代需要及时更新自己的观念。他们为孩子做了许多事情，却忽略了最重要的事情；他们为孩子千辛万苦，却没有在根本上下工夫。他们还是在沿用工业社会甚至农业社会形成的根深蒂固的观念、教条和方法，去教育下一代，结果南辕北辙。

　　在多年家教研究与实验中，我总结了一些关系孩子发展的重大观念问题，提出来与大家分享。

　　好家教在没问题时抓家教，差家教是出了问题抓家教

　　去年我组织的夏令营里有个男孩，各方面发展都不错，深得大家好评。他的妈妈也来听我给父母们讲课，别的父母奇怪地问她：“你的孩子发展得那么好，你怎么还来听课？”

　　这就是家教观念上的一个问题。许多父母是等到孩子出了问题，才想起要进行家教，但往往错已铸成。其实，家教应该是渗透于孩子生命成长每时每刻的事情，是孩子终身发展不可须臾缺少的阳光和水分。把家教当做孩子出了问题后的一种“补救”，一种临时性的措施，这是很大的误解。

　　“渗透型”的家教是好家教，而“补救型”的家教一般效果都比较差。

　　两条腿走路更稳更快

　　每一个孩子都应该有两套学习方案：一套来自学校或幼儿园，另一套来自家庭。在信息时代，家庭应该成为家庭成员的学习中心、成长中心。

　　有的父母把教育孩子的责任完全推给学校，一旦孩子在学校或幼儿园表现不好，他们就怨天尤人。我认为，传统教育机构虽然具有其教育优势，但不能完全依赖它；在信息时代，所有人的学习都要终生化、个性化、即时化和短周期化，并且要不断学习课本以外的新知识。这就需要家庭。

　　孩子的教育应该两条腿走路，即把整体化的学校教育和个别化的家庭教育（社会教育）结合起来。两条腿走路才能走得稳、走得快！所有的父母都应该必须成为自己孩子的教育专家。

　　把食指换成拇指

　　豆豆是个比较听话的孩子，可就是拖拖拉拉，对什么都没兴趣。我给他的父母开的“处方”是：尽量少批评孩子，每天至少要表扬孩子一次。对于习惯了批评的父母，这是一个不小的挑战。

　　一个月后，母亲打来电话，话语中充满激动和兴奋：“孩子变了！”孩子变得爱说、爱笑了，那笑声里蕴藏的开心和自信，是他们从未见过的。

　　家教是什么？有的父母概括为“管孩子”。所谓“管”，就是批评、责备、督促。这就误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同，教育更需要鼓励、表扬，要盯住孩子身上的“亮点”“优点”，使之发扬光大。哪怕孩子身上的“亮点”“优点”还很小、很微弱，也要大张声势，让它成为明天的现实。

　　与我接触较多的家庭中，有一个规律：凡是常被批评的孩子，普遍都有“心理发紧”的问题。他们不仅智力，而且整个人格都比较压抑，精神状态不舒展，好像心里总有一块化不掉的“冰疙瘩”。我们要用很长时间、用很大能量才能“化开”这块“冰”。我们的能量就是鼓励。

　　所以，我建议：与其每天向孩子伸食指，对他们戳戳点点，横加斥责，不如伸出拇指，来鼓励孩子、支持孩子，给孩子更多积极正面的能量。

　　没有播种哪来收获？

　　不少孩子学习上有困难，根源在于孩子在0～6岁的学前阶段没有得到较多的信号刺激和适宜训练，进入学龄阶段后，各种能力便会出现问题。这就是“没有播种就没有收获”的简单道理。在我的实验研究中，这一类孩子为数不少，大约占实验对象的25％。

　　没有播种却很想有收获，这是我们一部分父母的心态。他们对孩子发急，也对自己发急，满世界找灵丹妙药。其实，父母这时候着急是没有用的，越急问题越多、越严重；父母这时候惟一应该做的事，就是对孩子更耐心一些，同时要想办法尽快播种，播良种，以待来年的收成。

　　另外，播种本身也不能太急功近利。好的家教，不仅是及时地播种，而且是随时地播种。播种经常是渗透式的、随机的，甚至有时候没有明确目的，但从长期看，总会有意外收获。

　　磨刀不误砍柴功

　　一般孩子如果出现了明显问题，背后都有比较复杂的原因，最好的解