幼儿教育的现代迷思 教育思想对现代幼儿教育教学启示

怡怡是新插来的一个小女孩，个子特矮小，为此无论做什么都要比其他的孩子能力弱。令我最牵挂的是吃饭很慢、很少，我与她说话，多数是点头或摇头，偶尔回答我的话，但声音轻得像蚊子叫，我把耳朵贴过去才能勉强听见。下课时小朋友过去叫她一起玩区角，她就是摇头，总是一个人静静的坐着。据他父母讲，孩子特别怕羞，不愿意与别人交流。就这样一个孩子，在老师的眼里她是不和任何小朋友一起玩的“孤雁”，在孩子们眼里她是一个什么也不学、什么也不懂的“小呆瓜”，寡言孤僻，根本不和老师、小朋友交流。但是我并没有歧视她，而是积极动脑筋、想办法和班里的老师一起先从吃饭入手，每一次吃饭就先给她盛饭，让她先吃，并尽量少给她饭量，吃得早吃得少，吃得自然就快，因此她得到了我奖励的第一颗小星星，得了小星星受到鼓励的她第二次就吃得更快。

在一次次的表扬和鼓励中也慢慢的在给她增加饭量。也许就是因为这种表扬和鼓励的原因，在一次新教早操中，我要请一个动作做的最有精神的孩子到前面来领操，她第一次胆怯地举起手，看到她举起了手，我马上叫了她的名字，没想到这一叫却让班里能干的孩子大大的不满，他们嚷了起来：“老师，老师，你不用叫她，她什么也不会。”我用手势示意，可是，孩子们仍然很不满，嘴里还嘟嘟囔囔：“叫她她也不会，老师还是叫我吧！”。这时，怡怡已经很小声地说了一句“我会做”。班里的不满还没有散去，孩子们谁也没有听清，我说“很好，再大声讲一遍，让所有小朋友都听一听。”听到鼓励，她鼓起勇气大声又说了一遍“我会做”。第一次在集体面前大声说话的她，又第一次换来了老师带领下的全体小朋友的热烈的掌声。这扇封闭的大门第一次就此打开，一扇通往交往的大门就此打开。从此，怡怡早上见了我都会高兴地大声说“老师早，老师好！”。还能经常看到她与同伴一起忙碌玩耍时传来一阵阵开心的笑声。

虽然我不敢保证每个孩子在幼儿园如何的出类拔萃，但我希望每个孩子在园能开心的度过每一天，都拥有自己的一片开心天地。有一句话说得好：开心才能开口，开口才会开窍。为了孩子的明天，我们决不能让孩子输在起跑线上，我愿意用我的努力奠定孩子一生的基础。从爱孩子开始，给孩子一片开心的乐园，相信他们将来会拥有一片灿烂、广阔的天空。