鼓励孩子竞争，却只“孤立发展”？这样教出的孩子容易“输不起”

“我们比一比，谁第一个吃完午饭？”
“看看哪个小朋友积木拼的最好看？”
“谁最先摆好小板凳？”

在教育孩子的过程中，这些常常是我们挂在嘴边的台词。家长都希望孩子能更优秀，总想利用身边的一点一滴，鼓励孩子拥有竞争欲和好胜心。

在很多家长看来，有“竞争欲”和“好胜心”都是好事，这样会促使孩子不断进步。真的是这样吗？

《超级育儿师》中，一个叫王畅的小朋友，就属于好胜心特别强的孩子，但却让爸妈头疼不已：由于脾气容易激动，已经影响到上学了。

育儿师观察到，王畅十分“怕输”：

在和小朋友比赛跑步时，第一轮由于他偏大，跑了第一名，情绪就特别好，很开心；
可到了第二轮，随着越来越多的大孩子参与，王畅没有再得第一了，他的情绪一下子就激动起来。
爸爸为了锻炼王畅的平常心，有意通过玩游戏来纠正他的行为习惯，可是情况依然不容乐观。每当爸爸领先时，王畅的情绪就开始忍不住声音高亢、大喊大叫、懊恼不已，就算爸爸说“比赛都有第一第二”“输了也没关系”也无济于事。

为什么有的孩子有竞争意识，好胜心强，却总是“输不起”呢？这和“孤立发展”的心态有关。

家长都希望自己的孩子能赢、能胜利，在平常的教育中不知不觉就会在孩子前面流露出这样的情感：我们家的孩子要赢，我们家的孩子要比别的孩子棒。

这其实是一种“孤立发展”的心态：成功还是失败，都是一个人的；只要我比不过别人，我就是输了。

01 只想得第一，变得“输不起”

如果家长时时刻刻都想激励孩子有好胜心，总是要求孩子“比别人快”“比别人好”，孩子就会受到“孤立发展”心态的影响。

孩子会觉得，只能“我是第一”，“输”是一件不可饶恕的事情，会担心爸爸妈妈是不是不再认可我了？我是不是一无是处了？久而久之，就养成了“输不起”的性格，甚至害怕挑战。

02 心态不好，不愿与人交流

无论是上学还是工作的时候，你一定遇见过这样的人，舍不得分享自己的经验，不愿意透露自己解题思路、工作技巧，生怕被别人学了去，“教会徒弟饿死师父”成了人生训诫。

鼓励孩子去竞争，却无意给孩子灌输了“孤立发展”的心态，也因此给自己关上了进步的大门。

这样的孩子朋友会越来越少，还会影响自己的心态，更加封闭自己，不愿与人交流，逐渐活在自己的世界，视野也会受到局限。就像上面说的那位王畅小朋友，没法冷静下来和同学正常交往，影响到了上学。

其实，人生不是比赛，家长没有必要时时刻刻都鼓励孩子去竞争，一些“比较”毫无意义。

例如，

吃饭是为了填饱肚子，为了长身体，而不是要比输赢；

搭积木是为了探索和乐趣，谁搭的积木都是独一无二的；

拿小板凳是为了和小朋友一起玩，没有必要去抢快。

家长不去制造不必要的竞争，会让孩子的心态平和许多。除此之外，我们还要应该怎么引导孩子，正确面对竞争呢？

01 正视不可避免的竞争

家长要淡化无时无刻不必要的竞争，但是也不能走向另一个极端，完全不让孩子接触竞争。

毕竟，孩子在成长的过程中，会遇到考试、比赛等不可避免的竞争。因此，家长要引导孩子正视这些不可避免的竞争。

是考试就会有成绩，是比较也会有输赢。但是人生不是靠一场考试、一场比赛就能决定的。比起成功或是失败的结果，在过程之中有没有收获，才是更重要的。

“在意过程不要在意结果”，听起来像是一句安慰孩子的“鸡汤”，实际上这是养成孩子成长思维的关键所在。

例如，孩子刚刚学拼音，测试时第一次得了A，第二次却没有得，心里很失落。孩子自己一时半会儿还沉浸在消极的情绪里，认知水平上也找不出问题所在。

父母可以耐心观察孩子的试卷，发现这次考卷舌音和平舌音区别的题型较多，孩子平常在家很少说普通话，导致比其他孩子这方面弱一点。发现了问题，告诉孩子可以在这里多加练习，自然就会进步。

家长要做的可不只是口头上说说安慰的话，要孩子“别在意结果”，却又不告诉孩子该怎么“重视过程”。引导孩子分析这一次的收获，找到孩子下一次可以进步成长空间，这才是给了孩子真正的帮助。

02 个人优秀比不上合作力量

我们都知道，球场上，爱秀个人球技的，会被盯梢封锁；战场上，一人之力无法战胜千军万马。

同样的，在未来的职场上，如果一个人不懂得协同合作、无法与同事共事，也会受到孤立，难得获得提升。

可见，就算是人人都想往上争的竞争环境，也离不开“合作”。想要孩子适应日后的竞争，让孩子在团体之中学会合作，尤为重要。

拔河要如何分配站位，如何听口号一起发力；

球场上，谁守门更好，谁后防更牢，而不是全员跑去前线得分。

合作就是分工，合作也需要运用智慧，让优势最大化。孩子们在集体的力量之下，无论是输赢，都会尝试到与人合作，远比自己单打独斗要有趣、有效得多。

想让孩子有竞争意识，不能只关注他一个人的进步和发展，圈养式的“孤立发展”，只会让孩子圈在井底，无法看到外面的美好。