特别想知道上幼儿园大班到底应不应该学拼音？现在提倡不让小学化，那家长到底该如何抉择？

u003Cp>你好，很高兴回答你这个问题。我的儿子刚上一年级，之前也是在公立幼儿园，我也是一名私立幼儿园的老师，关于大班要不要学拼音这个问题，有些经验分享，希望能够帮到到你。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>上幼儿园大班，应该学拼音，虽然提倡不让小学化，可是等你的孩子上了小学一年级，你就知道小学的步伐有多快了，如果幼儿园没有基础，上了小学，根本都跟不上。u003C/p>u003Cp>不论是拼音还是加减法都一样，因为上了小学老师就开始让小学生看图写话了，拼音不会，字就更不用说了，那怎么写呢？u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>其实学不学，还是在于家长自己的认知。u003C/p>u003Cp>我自己的切身体验是，不要纠结于要不要学拼音这回事，孩子如果有兴趣学，大可以放心的教，幼儿园大班不教，或者教的少，可以自己教，不用担心以后上了小学的事情。u003C/p>u003Cp>我儿子幼儿园中班的时候，基本上我就把拼音教完了，目的很简单，就是给他买书的时候，挑有注音的，他可以自己读出所有的生字，意思不懂的，我们再跟他解释，这样孩子的阅读面就比较广，阅读起来的障碍也比较少，大人也轻松，孩子也轻松。u003C/p>u003Cp>至于那些说如果不学拼音，上了小学会比较吃力的，我也不敢乱说，毕竟每个地方的教学进度，教材都不一样。就农村跟城市，都有很大的差别。孩子如果肯学，想学，家长大可不必担心，顺其自然吧！u003C/p>###u003Cp>现代科学，关于人的成长，各阶段的研究表明，孩子在十五六岁之前，每个阶段都有他各自的特点。尤其以出生到六七周岁这个阶段，每个时期，都有每个时期的生理心理，也就是身体跟大脑的发育特点。u003C/p>u003Cp>我国传统有句老话，三岁看大，七岁看老，说的就是这个道理。正是因为七岁前，许多生理心理习惯的养成，是影响一个人一生的。在这个合适的年龄，对这些合适的习惯进行维护引导培养，是最有效的。不要让孩子输在起跑线上，这个说法，本身是有道理的。然而，认知错误，行为错误，却会适得其反。u003C/p>u003Cp>所以，幼儿园的教育，必然不能小学化。幼儿期有幼儿期的特点，小学有小学的特点。小学也不能初中化，更不能高中化。这两个阶的教育教学，都应该随顺幼儿的生长发育特点，开展。u003C/p>u003Cp>天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。儒家这句根本，我还是非常认同的。以此来理解“释放天性之教育”，也本无错。许多事，并非道理错，错的是人。毕竟，唯有人，人心是活的。一念成佛，一念成魔，皆由人心。没有累死的牛，只有蠢死的人。u003C/p>u003Cp>为什么许多人批判释放天性的教育呢？因为他们根本不晓得什么是天性；他们释放的，不是天性；而是后天沾染的坏习气。u003C/p>u003Cp>还是说幼儿教育，幼儿教育与小学教育，同属于启蒙教育。幼儿期以培养人的生活习惯，行为习惯为主。这是对行为习惯的初养成，所以称之为启蒙。行为习惯能够影响人的一生，是显而易见的。小学里，经常遇到孩子专注力不够，这就是幼儿期教育没做好。没有注意到对孩子专注力天性的维护与引导发挥。是否很多人，会在孩子重复一些行为时，去打断他？是否还会在孩子错了一次两次几次，仍旧努力时，粗暴的去替代孩子的行为，制止孩子的行为，纠正孩子，耐心的辅助孩子完成？等等，这都是对孩子天性的打压，摧残。这样的伤害，有可能一生都弥补不回来，有可能孩子会一生吃这个错误的亏。u003C/p>u003Cp>这个时期让孩子去学习小学的知识，当然，或许对知识的学习，同样可以培养到某方面的天性，习惯。然而，真的既不专业，也不全面。而学知识，对于身体行为的培养更是微乎其微。u003C/p>u003Cp>我们正常人见到新鲜事物什么反应？拿到一个新工具什么反应？每个人，当他能够掌控自己身体的时候，都会先有一个认识他的身体，掌控他的身体的过程。对身体的认知掌控，对身体的开发，是每个人必须的，是每个人都逃不掉的，也是人类的重大课题。这许多，都可以归入行为习惯。u003C/p>u003Cp>幼儿期的特点重在身体发育，而小学期的特点是大脑发育。所以这个时期，以学习启蒙为主。注意是启蒙，不是学习。学习，真正的对于知识的学习，是初中高中的事。小学期以养成正确的学习方法，学习习惯为主。如果这个时候，注意对知识的学习，那就舍本逐末了。有可能，还会从根本上伤害到孩子。启蒙，打开一扇门。搞错了，或许这扇门永远也打不开了。u003C/p>u003Cp>学习方法与学习习惯也是不一样的。方法偏重于外，习惯偏重于内。u003C/p>###u003Cp>儿子5岁，在北京一个私立幼儿园，说说身边的现状。u003C/p>u003Cp>北京的私立和公立幼儿园对比很鲜明。私立多少都会教些东西，大班以后，拼音、算数和英语都会重点教。按说，这样应该已经能满足小学要求了，可是好多家长还是觉得不够，怕孩子不能赢在起跑线，就选择了放弃大班，让孩子进入幼小衔接培训机构。u003C/p>u003Cp>你看看，别人的孩子都学了，自家就俩选择，跟别人一起学，或者不上，做好一年级跟不上的准备，心态要好。u003C/p>###u003Cp>问题在于，有的小学入学还考试，考的就是这些知识，素质教育跟实际情况有很大差别，别说什么好孩子到哪学都一样，看各人选择，要是随便上，你不学也肯定有学校收啊，不讨论，如果想拼一拼，上个好小学，肯定得提前学，否则人家不收u003C/p>###u003Cp>学点好，u003C/p>u003Cp>上小学后可以更好的完成阅读任务。u003C/p>u003Cp>不学也不是多大问题，多认字很重要。u003C/p>u003Cp>拼音本身就是辅助的工具，很简单，学生用起来就很快能学会的，没那么恐怖。u003C/p>###u003Cp>不小学化，不是指不能教小学时代会学的知识，而是指不能用对待小学生的要求来让幼儿园的孩子去掌握某些知识。u003C/p>u003Cp>接触还是要接触的，只不过不是像小学的掌握要求。不要曲解教育的本意啊！u003C/p>