幼小教育全分享：对孩子来说，精神生活比什么都重要

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上学是为了什么？学校教育的使命，到这里才刚刚开始。

学校教育要做些什么？带孩子认识世界，认识自己，处理自己和世界的关系，掌握基本技能，开阔眼界，增长知识，丰富生命，开创人生的无限可能。

这背后需要有历史的知识，需要有当下的审视，也需要未来的眼光。需要宏大的设计，更需要精细的实操，一点一滴去搭建学校的精神空间，培植孩子的精神生活。

2015-3-4 我们习惯于把世界安置得整齐，对称，干净，以弥补大自然的杂乱无章，却不知看似丑陋的沼泽正是最具生命活力的地方。我们的社会在竭力建造一座整齐的人工花园，我们的教育在努力把我们引入这座花园，适应它，顺从它，为它添砖加瓦。于是，当我们看到一片生机的自然文化沼泽，我们已经不认识它了。

2015-4-19 什么是校园文化？不是戏剧节，不是科普周，不是各种比赛、活动，而是我们共同培养、遵循、热爱、享受的良好生活习惯与学习习惯。而所有的教与学也都要在这个基础上才能得到好的效果。

2015-7-13 作为教育者，有两种能力特别重要，一是深入孩子精神世界的能力，一是对人类最深刻最美好的情感、道德、知识、文明有着丰富的体验。这让我们有别于动物、机器和恶魔，生命由此走向丰富与崇高。

2015-7-17 为孩子们备课是一个艰难的过程。几乎所有的课程都是原创，没有现成的东西可参考。需要从大量的资料中拣出那最最重要的、能引发孩子兴味的、引他们走向自觉学习探索的东西。我们的世界与文明丰富而有秩序，孩子的生活与精神鲜活而又灵动。要在这中间搭起一座桥梁，好像很容易，却又好像无从下手。

2015-7-19 我们的学校是要这样的:要让来到这里的每一个孩子每一天都是新鲜的，充实的，快乐的，充满了生命活力。

2015-7-29 有两种备课的方式，一种是选择接受某种通用教材，借鉴他人授课方法，准备授课，一种是将自己和孩子置于自然与浩瀚人类文明，整个自然文明都是可用的资源。这是两条完全不同的路子。前一种肯定越走越窄，越走越复杂，也越走越枯燥，后一种则越走越宽阔，越走越丰富，教与学都会走进无边无涯的美妙世界。

2015-7-31 “人们栽培作物不是仅利用自然的植物，而且起到协助和推动自然生态系统自身的运转，以利作物最大限度地吸收大地的物质和利用太阳的光和热，合成能量储存于体内，人们只能起到助手的作用，充其量也只不过是大地的看守者。”~福冈正信《自然农法》。教育何尝不是呢？这本书若将作物换成孩子，并无太多相悖。在这里教育艺术与朴门相通。怎样创造环境让孩子在各方面自行协调成长。教师只是看守者。他不必花费太多时间用于教学、管理。他是教育环境的设计者，用符合自行学习成长法则的杰出设计取代劳力。这也是一个教育者最优秀的作品之一。

2015-8-8 从浙江一师，到春晖中学，到立达学园，到开明书店，经亨颐，夏丏尊，李叔同，丰子恺，朱光潜，朱自清，匡互生...对做基础教育的人来说，这段历史就是一段心驰神往的梦幻。看今之办学者，谁能有这样胆气，见识，胸襟？我辈唯有孜孜学习，心存敬畏与理想，以前人事业为鼓舞，即此星星之火亦能曜曜燎原。

2015-8-11 十余年来从学校到出版到教育，一面学习，一面渴求找寻心中“圣人”。学人，不仅学其学识、视野，更学其品格看其性情。后发现言论观点与自身行为不能一致或绝无关联的比比皆是。然人的模样越发鲜活，胸中力量越发扎实，与孩子交往更让我对未来有缤纷灿烂的期许，因为人类一切美好品质都能在此生根发芽。

2015-8-11 做教育需要多大成本？校舍，教具，多媒体，实验室，图书馆，大礼堂，操场，玩具，运动器械...做教育只有一个成本:有真正学识品格，丰富精神生活的老师。有这样的老师，无论怎样条件，都自会生出无限力量生机。没有这样老师，即富比石崇也无济于事。这是我少年青年时代的梦想，于今则是未来努力之方向。

2015-8-12 有的学校花成千上万的钱去游学，一行劳顿却收效甚微。教育善用公共资源，但需与教、学紧密联系。比如认识根茎叶花果等基本形态，普通小区和公园就够用，最后可去植物园综合观察。若要远行，待先打下生物、地理、水文等基础，如过夜，最好有天文基础，以便观星。教育要事事扎实，万不可图形式，贪热闹。

2015-8-25 虽然学校每天都有教与学的安排。但每当孩子们在专注于从事富有创造性、想象力的活动的时候，我们都不会轻易打断他们。他们正在尽情享受自己创造的精神世界。这个时候和他们一起编故事、解决问题，同喜、同悲，也是教育的良好时机。

2015-8-27 孩子说，“你们这里没有体育课。”我说，“滚铁环，跳绳，打球，户外游戏、探索，爬山，这些不就是体育吗？那你要觉得百米多少达标才是体育那我们下周就改了。”孩子连忙摆手，“不要不要了。”

2015-8-27 我们呵护孩子的好奇心求知欲，欣赏激发他们的想象力、创造力。养成良好习惯，富有同情心。同时也要带领他们认识自然世界，承接人类文明，还要练习读写算这些的基本能力，为自行学习打下基础。任何一面都不可偏废。我们只有这样才能成一个完整的、和谐的人。

2015-8-30 有人说，你们走得这么远，人们能理解吗？我们说，不远行，不可做理想之事，不远行，不可做纯粹之事，不远行，不可做未来之事。教育正是理想之事，纯粹之事，未来之事，不远行，不可做。人们不能理解，孩子能，因他们理想，纯粹，生活在未来。所以，他们把这里当天堂。

2015-8-30 孩子说:“你为什么不玩积木？”我说:“我一直在玩积木啊。不过我玩的和你们玩的不一样，你们玩的是假积木，我玩的是真积木。”“那你的城堡是什么样子的？”“我的城堡就是我们的学校，你们天天生活在我的城堡里，读诗，劳动，做手工，编故事，做算术，学英文，还有玩积木，建造你们自己的城堡。”

2015-9-9 孩子天生只对实实在在的东西，比如自然世界的奥秘、自己创造欣赏的过程感到兴味并被吸引，成人世界看上去的美好，比如情调、形式，或名利，对孩子来说，一点意思都没有。但大人往往不懂孩子的世界，或自以为是地压制破坏孩子脚踏实地的兴味，催孩子陶醉于空虚浮浅的美好或名利。 孩子原本丰满的精神世界就这样一点点被吞噬。这也是基础教育难做的地方，需要我们有实打实的兴味与本事，来不得一点虚的。

2015-9-26 作为教师，有一种能力很重要:善于观察体会孩子的状态。孩子的学习成长需要一个好的状态，不可太松亦不可太紧，需要身心健康，头脑清明，张弛有度，孩子的学习成长与身心发育方能有一个互相促进的谐调状态。一个好的教师应善观察体会，并善帮孩子调节。这种能力不易，因为你不但要懂孩子，还要懂学习。这是教育的艺术，是学习的艺术，也是生活的艺术。

2015-9-29 传统一言堂显然不是好的上课方式，然自由课堂也绝不是想象的那么简单。好的课堂应是师生历经思考与碰撞走向价值，这需要学生有好的学习态度与思考习惯，教师有尊重学生和循循善诱的本领。没有这些，自由课堂就只是语言和精神的垃圾投放场，孩子越多，交叉污染越严重，无疑是时间精神的双重浪费与污染。

2015-10-27 我一直不赞成寄宿或封闭式学校。因为学校不是乌托邦，不是一个闭关修炼的地方。学校是助人成长的，为其打下根基，指引方向，可以给最好的但并不能给所有东西。一个人的成长需要自然家庭与社会生活，也需要如此获得大量知识和信息，学校帮他辨别，教他面对。人要在生活中成长，学校只是看护者和引路人。

2015-11-9 什么是教育？揭示世界的奥妙，创造和美化生活，健康身心，掌握必要的工具和技能。教育，就是要让一个人的生活和他所生活的世界更美更好。教师、学校，就是要这样的，纯净、好奇、美好而有力量。

2015-12-26 一叶障目，不见泰山，一山障目，不见天下。做先生的要为学生揭开眼前的那片树叶，但切勿成为挡在门口的那座山。而只是看天下的支点与向导，不要让学生成为不会绕路的愚公。教与学的根本都在于此，打开重于限制，思考重于结论，不为其他，只为思宇宙，观天下。

2016-3-1 学校应为人的成长提供这样的各种空间，形式上活泼、易达，精神上无止境。今天的学校上课有教学楼，运动有大操场，看书有图书馆，做实验有实验楼，吃饭有餐厅...所有空间都趋集中大型规模化，并有各种严格限制，这都是典型工业思维。人的成长不是各种严格区分限制的模块。未来学校要怎样，我们很清楚。

2016-5-4 应试教育培养的孩子习惯以他人标准决定自己工作的努力程度和结果，于是总在取悦他人，自己也不能享受工作的快乐。我们学习、工作不是为了满足他人要求，而是自己知道要做，并清楚知道怎样才是做好。所以我们教孩子，不会布置诗读几遍，字写几行，而是让他明白，诗要会读，字要会写，几遍几行自己去练。

2016-5-13 孩子问，为什么我们的学校叫方壶？方壶，当然是一座海上仙山。然之所以成为我们的名字，来自宗璞先生《东藏记》，孟弗之先生北大的寓所，嵋和小娃长大的地方。取名时念起。若说有什么希冀，我愿这里是现时世界孩子心中的“方壶”。无论是哪，这里都有个“方壶”。——梦魂无惧关山锁，夜夜偕行在方壶。

2016-7-10 教育就是要给孩子打开那精彩而有趣的世界，给予指引与实践，让孩子对我们的生活、我们生存的世界充满亲切与好奇，并能从中得到爱与享受。因为热爱，所以投入，因为投入，你与这个世界的联系就会越来越紧密。

2016-8-24 要问我们要带孩子过什么样的生活？就是仰望星空、脚踏实地的生活。本来我们都该过这样的生活。与天空，与大地，与自然，与文明都那样贴近的生活。自然给予我滋养，文明促使我向前。每一个孩子的心中都有这两样种子，在等待着被激发。孩子童年有这样的生活，未来才会比我们更接近星空与大地。

2016-10-30 读板仓先生《杨昌济文集》。先生谓历史、地理之重要，前者使古今为一连续，后者使世界为一全体，如此方有健全世界观、人生观，方成大我。又谓基础教育不可不注意教材统合，小学各科宜一人担任，辅设若干专科老师，中学固以专科为主，然一人必兼至少三科。竟如此心有戚戚，当继续努力践行之。

2017-10-31 再多的课堂设计、课外活动，都抵不过读万卷书，行万里路，思万种事、理、人的古朴格言。

2018-5-16 教师负责指路径，教方法。学生负责努力。教与学需要各司其职，尽其所有。

精神世界是浩瀚无涯、永无止境的，因此精神空间的搭建，精神生活的培植也是浩瀚无涯、永无止境的。而且，每一个孩子的到来，都会带来一个新的世界。学校，就是这许许多多世界一起建设起来的。

孩子喜欢上学是为什么？不是学校有好吃的有好玩的，自由自在没有人管，有人哄他或表扬他。这样的兴趣都不能持久。唯一能持久的，是学校能给他丰富的精神生活。而这才是学校教育最根本的理想和使命。

孩子创造丰富和体现自己的精神生活，一个很重要的途径就是——读书作文。

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