到底是孩子有病？还是这一切只是我们的心病

马上就要中秋节了，首先祝福大家中秋愉快，祝福宝贝们健康快乐。

刚才我在办公桌前搜集着关于自闭症各种各样的新闻，看到尹建莉老师在一篇文章中的这段话，深有同感，想分享给家长们，跟大家一起交流这个问题。

尹建莉：现在有一种趋势，儿童出现某种心理问题或行为问题时，人们不再有耐心去思考孩子的个性差异或教育生态环境，而是直接把这些问题推给医疗，所以围绕孩子大脑和意识的疾病越来越多。
活泼亢奋的得了多动症，内向孤僻的得了自闭症，迟迟不说话的得了语迟症，说话太多是威廉姆斯综合症，不好好吃饭是进食障碍症，吃得太多是嗜食症，动作不协调是感觉统合失调症，经常说脏话的得了秽语综合症，霸道或懦弱的孩子有社交障碍症，不敢和生人说话是选择性缄默症，上网太多的患了网瘾，玩具不离手则是患了恋物癖……疾病的名单会很长，几乎儿童成长中所有的情况——只要它不被成年人满意——最后都会进入医疗，成为一种需要医生和治疗干涉的病症。
尤其“多动症”和“自闭症”，因其事关儿童整体行为状态，涉及点多，目前成为最大的两支流行病。

自从接触这个行业以来，我见过太多的自闭症孩子，接触过各种各样的父母。有的家庭面对这样的打击溃不成军，在绝望与痛苦中艰难度日，有的勉强接受现实，一次次放低自己的预期，不断调整底线和对孩子的认知，当然最理想的，就是把他当一个普通孩子一样看待，用心的陪伴。

科学的发展让我们知识的边界延伸的越来越广，对未知探索的兴趣也愈加浓厚，我们总想把事情弄个明白，至少，也得给个合理的解释，于是，就像尹老师提到的，医疗病症的术语越来越多，即便我们至今不能发现自闭症的病因，至少给了他很多可能和解释，正是因为这样的心态，很多家长开始把解决的途径想象成看病吃药，大不了手术如此简单的逻辑。

各类精神药物（可能有效控住个别行为问题，但需遵医嘱），针灸、刮痧，电击疗法、中药秘方，核颅磁治疗仪等层出不穷，不断的消耗着家长们的钱财与耐心。

自闭症的孩子到低该这样训练？在中国，承担“教育训练”干预的主体，是特殊教育的老师和家长自己。然而，教育训练严重依赖操作者个人的学识积累，修养与经验，以及本人是否接受过系统而规范的专业培训。

郭延庆大神曾说，相对于国外同行操作者，“我们的老师（包括医生和家长），在知识积累、原理把握、培训督导、实践操作层面还有很大的局限性和盲目性。我们对当前流行的各种主流干预趋势都有一知半解的了解，甚至错误的了解。”

在众多机构中，“没有一家算得上真正研究导向的，没有一家在培训老师方面不是速成的，从理论学习到独立上手训练孩子都不超过1年的时间。”而且，培训名目繁多，且同一名目下的培训“从理念到内容到操作，也都是五花八门，让人哭笑不得”。

大多数训练是在低技术含量水平上重复操作。郭延庆举例说，比如一个简单的拍手训练，很多老师并不明白，为什么训练这个项目，它的意义在哪里，支撑的原理是什么。“仅仅把它作为一个训练任务，他可能很认真，但他的训练的确很盲目。”

在目前已知的干预途径和方法中，还是有些是被主流认可，并在无数家庭中试验过的，归根结底，其实我想说：

不要轻易给孩子戴上自闭症的帽子

不要因为自闭症的发生是多因素的，就忽略了家庭的关爱

有的家长在这种焦虑中，给两三岁的孩子时间排的满满当当，全天机构不停歇，家长都累更何况孩子呢，我没有资格在这里要求大家轻松一点就把他们当个普通孩子好了，我只是心疼的想抱抱家长，想跟你们说，学着跟自己，跟自闭症和解吧，如果需要，这里是你的树洞，身后还有，无数“战友”。