学龄前让孩子玩好这些游戏，入学后就能写一手好字 小孩子学写字的游戏

不少一年级的家长反应：“孩子每天晚上做作业不到11点完成不了，就因为生字写不好，写了又擦、擦了又写，几行生字的作业也要写两三个小时”。

听到这些，幼儿园大班孩子的家长开始“不淡定”了，希望自己的孩子上一年级之前就能写一手好字，于是孩子刚升入大班就要求老师教孩子写笔顺、写生字，甚至在外面给孩子报书法班。

让学龄前阶段的孩子像小学生一样练习写字，是揠苗助长的行为，不符合孩子的身心发展规律，极可能给孩子的身心健康带来危害。

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谈谈“孩子过早写字的危害”

很多妈妈都有“不让孩子输在起跑线上”的心理，为了让孩子在一年级能够名列前茅，在大班阶段甚至是中班阶段就教孩子认字、读拼音、写字等。

真的不建议大家让孩子过早写字，5岁之前由于孩子的手、眼、脑协调能力不好，写字时，眼睛总要盯住笔尖转，为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋。

其次，他们的手部肌肉力量比较差，不能胜任需要持久用力的动作。

长时间让孩子写字，产生的危害有：

✔手指骨骼发育不良；

✔脊椎变形；

✔近视；

✔形成错误的坐姿和握笔姿势，上小学后难以纠正。

年满6周岁的孩子才适合学习写字，这是由孩子手部关节肌肉和神经发育所决定的。不写字≠不培养孩子的书写能力。在孩子6岁以前，我们要培养孩子的前书写能力，帮助孩子打下良好的基础。

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谈谈“前书写”

什么是“前书写”呢？

“前书写”是2～5岁的儿童所进行的模拟书写。一般是指学龄前儿童以笔墨纸张或其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形及符号等，向周围的人传递信息、表达感情的活动。

前书写能力培养就是孩子书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作、方位知觉、字型辨别、书写方式、书写习惯等技能的学习与培养。

前书写能力的培养对孩子学写字时有着非常重要的作用，不知道大家还记不记得“林 蛋 大”这个笑话。

一名学生本名叫楚中天，但是他在试卷上把名字竖着写，把“楚”字上下分开了，刚好把楚字的下面部分与中字写在一起了，所以被老师误认为是“林 蛋 大”。

楚中天小朋友不是字写的不好，而是他的空间、方位知觉比较薄弱。很多孩子因为手指没力气、控笔能力不够、书写习惯等原因导致写的字又慢又丑，歪歪扭扭。归根究底都是因为孩子在幼儿阶段没有培养好前书写能力。

孩子的前书写技能很关键，而前书写能力的培养并不是幼小衔接的时候买一本字帖，从田字格、描红做起那么简单的事儿，更不是幼儿园单方面的工作。

前书写能力的培养主要是锻炼孩子的手指精细动作和手臂肌肉的力量，它需要采用符合学龄前孩子身心发展规律和年龄特点的方式进行培养。一般来说，前书写能力的培养从2岁左右就可以开始了，对于不同年龄段的孩子，培养目标和培养方式会有所不同。

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用科学的方式培养孩子的前书写能力

孩子在涂鸦、绘画、游戏、动手操作等过程中，都是前书写技能培养的好时机。今天小松老师为大家推荐几个以“玩”的形式帮助孩子发展前书写的技能：

对于2~3岁的孩子，重点培养他们手部小肌肉群的运动能力和手眼协调

孩子的前书写能力从2岁左右就可以开始了，发展孩子小肌肉的控制能力（精细动作能力），锻炼手眼协调，为将来写字打下夯实的基础。

适合2~3岁孩子的游戏和活动有：

1.无意识的涂涂画画

给孩子提供丰富的涂鸦材料，不要限制和阻碍孩子涂鸦，除了孩子自主的胡乱涂画，还可以适当的引导孩子描线。2岁孩子可以画直线条（横线、竖线、斜线），3岁孩子就可以画一些简单的曲线、折现。

2.捡豆子

准备少许黄豆（也可用绿豆、黑豆、花生米等代替）、一个小碗、托盘，把豆子倒在托盘上，爸爸/妈妈和孩子一起玩捡豆子的游戏，引导孩子用大拇指、食指捡起豆子放入小碗内。

（这个游戏可以反复进行，让孩子用大拇指与食指、中指交换捡，锻炼三指的灵活性。）

3.剥鸡蛋

日常生活中，我们是不是会经常给孩子吃鸡蛋呢？这个时候千万不要剥夺了孩子自己动手的机会。有的家长觉得2岁左右的孩子还不会剥、剥不好或者剥太慢，所以为了省事直接帮孩子把鸡蛋剥好了。

剥鸡蛋可以锻炼孩子的精细动作及手眼协调能力，孩子一开始剥不好，练多了自然就会了。

对于3~4岁的孩子，重点培养他们手部精细动作和手眼脑协调

这个年龄段的孩子和2-3岁孩子一样还是重点培养精细动作，但是动手操作类游戏相比2岁多的孩子要提高些难度。

适合3~4岁孩子的游戏和活动有：

1.系带活动

让孩子练习系丝带，或者用一些专门练习系带的玩具，让孩子多多尝试。

2.串珠子

玩串珠特别能锻炼孩子的双手协调能力。我家小孩刚开始玩串珠的时候，每次把珠子从一端拉到另一端，都会在中途换手，这其实就是跨越中线的能力还在完善中。

在引导孩子玩串珠时，可以鼓励他们用一只手把珠子拉到底端，有意识地去锻炼他们的这方面能力。

3.剪纸活动

有些家长告诉我小孩玩剪刀太危险了，在家里从来不让孩子玩过剪刀。出于安全起见，给孩子使用安全剪刀且在旁边陪着孩子一起玩是最合适的。

家长在纸上画好直线条轮廓，给孩子示范一遍，告诉孩子如何正确使用剪刀，也可以让孩子根据自己的想法随意剪出不同的形状。（提供软硬适中的纸，如报纸、杂志等。）

对于4-5岁的孩子，重点培养他们的运笔能力和方位知觉

这个时候孩子的手部动作越来越精细，手部的力量也大大的提高了，可以开始着手培养孩子的运笔能力和方位知觉。

适合4~5岁孩子的游戏和活动有：

1.沙盘画

在托盘上放一层薄薄的沙子，用手在上面画线条、根据自己的想象构造图形。

2.连线游戏

家长用虚线画一个动物的图形，让孩子沿着虚线连成实线。如果家长不想那么麻烦的话，可以给孩子买一些关于连线的图画书。不要着急给孩子在生字本上描红，在描红之前，让孩子练习一些连点连线。

对于5-6岁的孩子，重点培养他们的书写姿势和书写兴趣

5-6岁的孩子，已经能够认识到图画和符号可以表示很多信息时，他们会尝试创造许多文字或标志来表达自己的想法。因此他们具有极强的书写欲望，可以适当的教一些简单的汉字和自己的名字。

适合5~6岁孩子的游戏和活动有：

1.书空练字法

5岁多的孩子已经开始能认一些汉字，并对汉字感兴趣了，家长可以握住孩子的食指，在空中画汉字，还可以在孩子的食指上蘸些水，在桌面上书写。

2.以图画代表汉字

其实除了口头语言，还有书面语言，让孩子知道说的话是可以用文字记录的，但是在不会写文字之前还可以用图画来表示。

比如，和孩子去超市购物之前，可以让孩子把想买的东西“画”出一个购物清单，到了超市然后按照这个清单上的东西去购买，把已选好的物品用画“√”的形式记录下来。

3. 在字卡上玩走字游戏

家长可以把一些简单的汉打印出来做成字卡的形式，和孩子用食指、中指当成“小人”在字卡上玩走字游戏，按照正确的书写顺序走这个字，能帮助孩子快速的记住这个字的笔顺。

4. 描红

这个方法适合6岁或快满6周岁的孩子，选一本质量好、字简单一点的字帖，让孩子描写。描红到一定次数并且熟悉字形后，就可以让孩子自己进行书写了。

练字的初期一定要记得教给孩子正确的书写姿势，每次练习不超过20分钟。

6岁以前的学习应以游戏形式为主，孩子在游戏中不会觉得自己是在学习，不知不觉中既建立了良好的亲子关系，又发展了孩子的前书写能力。

小时候妈妈天天让我练字，常常教导我：见字如面，字如其人。在过去那个人人书写的年代，字可以说是一个人的脸面。能写一手好字的人，总会给人留下深刻而正面的第一印象。

在现在的网络时代，学生的考试也用电子阅卷了，对卷面的干净整洁、字迹工整要求也大大提高了，让孩子写一手好字，从前书写技能开始抓起吧！