辟谣：游戏中怎么教孩子，我来告诉你
文/孩子的微笑
游戏是幼儿时期最基本的活动。游戏对于幼儿阶段的孩子具有重要的教育意义，幼儿教师在教学的过程中开展不同的游戏活动，可以有效地促进幼儿在生活能力、感官能力和思维能力等方面提升。
你有没有听过这样一句话：“游戏是孩子的本命。”这句话充分地表明了游戏对于孩子的重要性。游戏是孩子喜闻乐见的活动形式，也是儿童社会化的重要途径，在教学的过程中组织孩子开展游戏活动，不仅可以有效地渗透教学内容，使孩子在游戏中得到教学感悟，还能提高孩子参与课堂的积极性，为孩子营造良好的教学氛围。近年来，幼儿教师逐渐认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用，意识到了只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教学活动，为孩子营造一个轻松愉快的教学氛围，才能激发孩子的学习兴趣，使孩子健康快乐的成长。此外，教育游戏和孩子们平时玩的游戏是有区别的，孩子平时玩的游戏主要以娱乐为主，而教育游戏则是以教育为主，娱乐为辅，培养幼儿的个人品质和行为能力。今天小编对于幼儿课堂来谈一下不同的教育游戏，对孩子产生的不同教育意义。
所谓的情境游戏，就是教师根据幼儿的认知能力和生活经验，通过妙趣横生的语言或是内容丰富的信息技术设备，为幼儿创设的符合教学内容的生活情境，让幼儿在生活情境中展开表演活动，潜意识的感知教学内容，养成良好行为习惯的游戏活动。
举个例子：在一次活动课上，教师组织同学们安静的坐在座位上，认真的观看多媒体所播放的一段Flash动画。Flash动画所讲述的主要内容是：猴子妈妈带领小猴子去小熊妈妈家做客，小猴子到了熊妈妈家之后，到处走动，窜上蹿下，惹的熊妈妈很不高兴，但是熊妈妈由于待客之道，却依然保持着微笑，后来小猴子跟猴子妈妈走后，熊妈妈坐在沙发上思考：“我家小熊到别人家会不会也这样呢？”然后，教师安排孩子自由的结为四人一组的多个小组，让孩子以小组为单位表演熊妈妈带小熊去小猴子家做客的场景。此次表演要求孩子表演出正确的待客之道以及正确的做客之道。在孩子表演结束后，我会对孩子的表演进行了多角度的评价，以帮助孩子更好的认识自己的优势和不足，使他们养成正确的待客习惯和做客习惯，培养他们成为一个懂礼貌的好孩子。
在幼儿教育中开展观察游戏可以有效地调动孩子的感官系统，集中孩子的注意力。幼儿阶段的孩子受年龄的限制，自我控制力较弱，在课堂上容易出现走神、做小动作等情况。为了提高孩子上课的注意力，培养孩子一定的观察能力，教师可以利用电子白板组织孩子玩“大家来找茬”游戏，这样既可以锻炼孩子的反应能力，又可以培养幼儿的感官能力，对于营造轻松愉快的教学氛围也有重要的作用。
举个例子：在教孩子识字的过程中，如果教师发现孩子的情绪不高，可以利用电子白板，组织孩子开展了“大家来找茬”游戏。首先，教师先利用电子白板打开了一个空白页，然后在空白页的左边写了人，在空白页的右边写了卜，要求孩子观察这两个字的不同，并抢答这是我们学过的是哪个字，回答对的同学可以获得一朵大红花……通过这样的方式，一来可以极大地调动幼儿识字的积极性，提高幼儿在课堂的参与度，二来还可以增强识字教学的有效性，培养幼儿的观察能力，对于增强课堂教学的效果有重要的意义。
开展益智游戏，培养幼儿的思维能力一般而言，“智”代表智力，而智力最核心的因素就是思维。在幼儿阶段，开展益智游戏，是培养幼儿思维能力的有效方式，也是发展智力最基本的途径。不过，需要注意的是，幼儿阶段的幼儿认知能力和思维方式还没有达到一定的高度，教师在开展益智游戏的同时，还应把握好游戏的难度，以避免因游戏过难使孩子失去信心的状况以及因游戏过易使孩子失去兴趣的状况。
举个例子：在数学教学的过程中，教师可以组织幼儿开展了一个“找朋友”游戏。这个游戏的规则是这样的：将班级的同学分为两部分，一部分孩子手拿数字卡片，另一部分孩子手拿鲜花卡片，当我说开始的时候，孩子们同时将卡片举在头顶，找与自己手拿数字相同鲜花的同学，或找与自己手拿鲜花相同数字的同学，看谁结组又快有准确。通过这个游戏，不仅可以考查幼儿对数字的认知能力，还能训练幼儿的思维能力和反应能力，对于激发幼儿对数学的学习兴趣有积极的影响。
积木是育儿最有价值的玩具英国早教专家研究发现，积木是孩子们最喜爱的玩具。在玩积木游戏的过程当中，孩子们能从中获得各种感官经验。他们学会利用不同的木块尝试创造和再创造，利用积木搭建各种想象中的物体，创造与之有关的故事，探索平衡、对称、大小等概念。另外，由于积木的玩法没有固定规则，孩子们更容易在搭建积木的过程中体验到成功的快乐，较少有挫折感，这对养成他们良好的性格，保持他们良好的情绪十分有益处。
小编有话说：总之，随着教育的发展，孩子的课堂体验感受到了教师的高度重视。在幼儿阶段，幼儿对于事物的感知能力较弱，教师通过幼儿感兴趣的游戏活动，向幼儿传递教学内容，让幼儿在游戏中受到启发，养成良好的行为习惯，形成基本的个人能力，对于促进幼儿健康快乐的成长有重要的意义。
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