不是所有的陈念都能遇上小北，面对校园霸凌，我们还能做些什么？ 陈念为什么被校园欺凌

前两天，去看了《少年的你》。

从影院出来时，已经是深夜。深秋的风打在身上，让电影带给我的冷意又多了几分。

就像影片的主色调，暗暗的、昏黄的，整部电影带给人的刺痛感远远要大于在影院留下来的几滴眼泪。

两位少年的感情，是绝境中唯一的光。

那份想要分担罪恶的极致之爱，明明带着暖意，却灼伤了每一位观者的心，让人不由地跟着两位少年狠狠地疼起来。

这部影片自上映之日起，就一直深陷“融梗”、“抄袭”的舆论漩涡之中，也让我犹豫着到底要不要观看。但直到电影的片尾曲响起，我才发现，幸好自己没有错过。

除了因为周冬雨和四字弟弟颇为惊艳的演技之外，更因为整个故事所传达的主题，是一个做母亲的最为痛心、最不愿意看到、却也必须要面对的话题。

抄袭与否，咱们就交给专业人士来定夺吧。单纯从对“校园欺凌”的聚焦这一点来说，这部电影还是挺难得的。毕竟，其他国家类似主题的电影比比皆是，在我们本土却比较鲜见。

但不提、不讲，不代表我们就没有校园欺凌。

恰恰相反，从这部片子上映以来，在网络社交平台，大家纷纷回忆自己上学时曾经遭受过的欺凌就不曾停过。

01

我一直想弄明白，到底什么样的孩子，最容易成为被欺凌的对象。

在我印象里，那些看上去和别人不一样的人，最容易被欺负。胖的、矮的、不合群的、表现差的…但似乎，剧中的陈念看上去和别人没什么两样。

她被“选中”，只是因为在胡小蝶跳楼身亡之后，在所有人都在拍照、录像，事不关己的充当看客时，只有她走了出来，为小蝶盖上了一件衣服，替她保留了最后的尊严。

就是这样一个动作，让陈念成为了下一个被欺凌的对象。

陈念最开始的隐忍，应该来自于对胡小蝶的内疚。她的脑中，胡小蝶的那句质问“他们一直欺负我，你们为什么不做点什么？”成为了她的心魔。

曾几何时，她也是欺凌时的一名普通看客，沉默地面对好友被人欺负的事实。陈念的第一次反抗，是她向老师、警察的报告和坦白，但结果，支持她的班主任老师被迫辞职。

几位欺负她和胡小蝶的同学，虽被校方退学，却因证据不足没有得到相应的法律制裁，并且依然可以参加高考。

自此，对陈念的欺凌，从校内转到了校外。

放学路上，陈念被打得伤痕累累。她给母亲打电话，满腹委屈还未开口，就被母亲的惨状堵了回去。做微商被骗、东躲西藏，母亲的状况不得不让陈念充当起小小的保护者，本应该的哭诉变成了一句“我很好，我会努力的。”

她的伤痕明明白白地写在脸上，但是学校的同学、老师没有一个人关心她，最好的哥们也只是劝她“忍一忍，熬到高考”。

就这样，陈念心里残存的对这个世界的信任被击碎了。她再也不相信那些本应该能保护她的成年人，亲人、老师、学校、警察。她宁愿去相信一个不曾有过交集、看起来带着动物危险性的“不良少年”，求得片刻的保护和温暖。

小北与陈念，拥有着相似形状的伤口，他们嗅到了彼此人生里相似的悲凉，被现实一步步逼迫着，投入彼此的羽翼。互相取暖、彼此守护，甚至不惜为对方放弃人生。

02

为什么欺凌难以杜绝、霸凌者难以惩戒？

片中两位警察在饭桌上，将真相一语道破：

“出了这样的问题，我们只能去找学校，学校只能去问老师，老师只能去找家长，家长会说：我在外打工，一年也见不到孩子一面，怎么管？”

校园欺凌是一个相当复杂的问题。

它并不是父母告诉孩子一句：“有人打你，你就打回去”这么简单；也不是在问题浮出水面之后一句“严惩霸凌者”就能终结的。

法律、学校、老师、父母、做看客的同学们，它需要这个链条上的每一个人都要各司其职、各尽其责，才能让类似的悲剧减少。

片中，一位警官在讨论小北是否会替陈念顶罪时说的话，深深地印在我的心上：

“我和你不会，但他们是少年。”

是啊，少年有着不计代价的执着。所以，小北会说：“只有你赢了，我才不算输。”

他不惜用崩塌的未来，换陈念光明的前途。

但也正因此，少年，有着不计后果的无畏。

所以，那几个霸凌的孩子，才会下手狠，不惜毁掉别人的未来，换自己一时的畅快。

这也是为什么，校园欺凌的杀伤力比我们想象的更强大，强大到我们仅教会孩子如何自保、反抗还远远不够，必须要有成年人的介入和保护。

但可悲的是，在这部片子里，变成了少年与少年的单打独斗。

最应该保护受伤的孩子们的父母，不论是陈念的、小北的，都因为各种原因消失得不见踪影。

最应该肩负教育使命的，那些霸凌者的父母，要么就是精致的利己主义，推卸责任；要么就是只认分数，不关心其他；要么就是遇到问题一顿毒打，简单粗暴。

而许多真实的校园霸凌事件都表明，那些亲子关系出现了问题，父母在教育和陪伴上缺位的孩子，更加容易成为被霸凌的对象。那些孩子，仿佛散发着某种危险的气息，无声地对别人宣告着：来伤害我吧，反正也没有父母为我撑腰。

此外，片中校方的态度，也非常值得思考。

虽然影片对此描写都比较间接，但导演花了许多精力将镜头对准高考，用平行叙事、蒙太奇等拍摄手法，给予校园教育只重分数的扭曲现状以沉痛一击。

不论是校方，还是班上的同学们，内心的底线并非良知，而是高考。为了高考，同学们可以带着耳机不闻窗外事，不管他人死活；为了高考，老师们可以睁一只眼闭一只眼，一切用成绩说话。

在这样一所高考高分频出的“优秀”学校，老师们只管教书，但却不管育人。就像陈念对警官所说的那样：“仿佛过了高考，我就成了大人。但其实，根本没人告诉我，该怎样成为一个大人。”

当镜头在魏莱的尸体和高考被封印的试卷、被涂满的答题卡、以及判卷机器之间来回切换时，我哭了。

因为曾经感同身受，我为那些将未来交付给几张试卷和几个机器的过往，那些疯狂的、麻木的、压抑的高三岁月，而哭泣。也为那些再也无法重见天日的年轻生命失掉的未来而哭泣。

生而围困，出局即亡。

随着导演的镜头，我似乎感受到了，考试与欺凌之间紧密的关联。

它们都有着定夺一个孩子未来的权力。

一念天堂，一念地狱。

03

但是人生答卷，由谁来押中命题，又有谁来最终评判呢？

难道只能像片中的郑警官所说：“长大就像跳水，闭上眼睛什么都别想，往河里跳，河里有石头，有沙子，有蚌壳。”

难道，父母、学校，没有人能在这条成长之路上充当孩子们的导航塔？

剧中的悲剧，不禁让我陷入了沉思，也许对待校园霸凌，正义和惩戒还远远不够，我们更应该为如何预防，投入更多的精力。

校园霸凌研究专家Dan Olweus博士曾指出：“霸凌行为是一种群体现象”。《Leagal High》里古美门律师也曾说过：“霸凌本质上是一种氛围”。

这就意味着，旁观者的态度，成为推动霸凌事件的核心力量。

为什么霸凌者在欺负别人时，都喜欢录视频、拍照？因为，他们渴望自己的暴行被观看。旁观者看的越起劲，霸凌者越得意。

看客们的喝彩、围观或是沉默，无疑都是对霸凌的默许。就像片中，那些面对胡小蝶跳楼而疯狂拍照、议论的同学们，以及那些在得知陈念母亲的事情之后疯狂起哄、转发的同学们，他们都不是最直接的施虐者，但也都是帮凶。

如果电影里，站出来的不仅仅是一个陈念，而是许许多多个陈念，那么也就不会有陈念与小北的悲剧，更不会有胡小蝶与魏莱的死亡。

所以，要解决群体的问题，终归要回到群体中去。

对于校方，比起事后干预，提前预防更为重要。因为只有提前干预，才能把整个群体纳入到这个防范霸凌的系统中来。

这一环，也是我们现在最最欠缺的。

有一些国家要远比我们做得更好，比如芬兰。早在2005年，芬兰便开启了反欺凌项目KiVa。

它的核心理念就是让班级所有同学的行为产生积极变化，以减少欺凌行为的成就感，从而减少欺凌者的欺凌动机。

学校为小学生开设反欺凌课程，目的是通过影响旁观者的态度和行为，强调每个人都有义务和责任负责校园的安全与健康。它让每个人都不做沉默的帮凶，都在霸凌面前勇敢发声。

课程采用颇为有趣的形式进行，引入了情景式教学和电子游戏的创新元素，通过头脑风暴、角色扮演、观看视频等方式，来学习如何向老师报告霸凌事件、讨论用不同方式帮助和支持受害者。

通过成年人讲述自己曾经的霸凌经历、通过扮演霸凌中的不同角色，来提升对受害者的共情，和支持受害者的自我效能，认识到“旁观者”在霸凌中的重要性。

KiVa项目的发起，大大减少了芬兰的校园霸凌行为。而那些引进了KiVa项目的国家，英国、意大利、荷兰等等，也纷纷都减少了10%-50%的校园霸凌行为。

但在我们的学校里，却很少见到这样的课程。至少我没在潼潼的学校见到过，也没听过身边的朋友提起过。更不要提校方对家长进行的霸凌科普和宣传，以及学校成立的，由教职工、心理咨询专家等组成的霸凌事件处理小组。

当然，除了校方的干预与预防，还有法律的完善等，有许多需要举全社会之力去改进的地方。

不论是新闻里的霸凌惨剧，还是文艺作品里的霸凌故事，亦或是千千万万网友们的霸凌往事，都是一个个少年，曾经的，现在的，在用他们成长的代价，呼唤着应有的瞩目与关注。

电影里，陈念在审讯室对有身孕女警官的质问，如一道鲜红的血印，在苍白的现实面前那么刺眼：

“谁能帮我？录我视频的人吗？站着看热闹的人吗？还是那些问为什么只有你被挑上，别人就没事的人？如果这个世界真的是这样的话，你放心把你孩子生出来吗？”

这段话，也像一记重拳，打在了每个像我一样的父母心上。

如果说，世界的恶，是因为一小部分人的恶，那么世界的好，就必须要靠每个人的好才能实现。

走出影院，《少年的你》片尾那一幕，一直在我脑中不断回放。看守所会见室的玻璃上，陈念与小北的脸重叠在一起，笑中有泪，我中有你。

北望今心，陈年不移。少年们的勇敢和坚强，衬得现实越发无能和灰冷。

在那一刻，我默默祈祷，孩子们的世界里，不会有陈念，也没有人成为小北。

希望校园，不会成为孩子们的失乐园。

-END-