李玫瑾：如何对孩子进行心理养育？ 儿童心理专家李玫瑾

继续昨天的话题早期养育的问题，我今天呢想重点说，心理养育或者说心理抚养，这个心理到底是什么，养什么心理。

我们都知道养人呢，我们更多的想法就是给他吃饱喝足啊，然后到六岁呢，让学校去教育，

所以刚才我们这个赵秘书长，他介绍这个家庭教育的问题，很多家长都认为学校教育不错对吧，那么人和外界接触也一样，

我们的眼、耳、鼻、舌、身啊，电脑除了没有味觉，他有视频和声音，那么也就是说呢，人机互动呢，他在这个过程当中，我们会发现，

他是在调解你，调节呢他光输入，所以有人就问我那个就是，传销怎么被洗脑的啊，包括斯德哥尔摩症，还有包括现在诈骗啊，他那怎么用。

他实际上就是剥夺你的信息来源，给你只一个信息，这时候你拿着电话不放的，被他一直控制着，那么很多禁闭的也是这种方式，

所以呢人机互动实际上就是说，你怎么样去控制这个电脑，那么现在我们心理学研究大量的内容，都是人机互动，

啊也就是说我们研究认知心理非常充分，但是呢认知心理只是个调控，它不是决定性的东西。

电脑我们大家都知道，在硬件和软件，尤其在软件上，那么这个还有屏显，屏显也就是说，所有电脑的活动必须我得看到，

那么这个问题呢，在人的心理当中就为情绪，情绪、情感。

我们所有的心理活动，无论你是平静还是快乐，刚才梅教授讲的快乐、幸福啊，它实际上都是情绪的一种表达，

因此我们对人的心理，从他的表情到他的言语，再到他的肢体动作去观察这个人，

然后呢这五个问题已经是心理的主要问题了，最后一个问题就是说你把它合起来，这电脑好用不好用，

好用不好用怎么来判断，那就得用一段时间，时间才是一个考察心理稳定性的东西，那么这种用了几年都说这好，

于是你就知道这牌子好，牌子呢就是品牌，性能呢就是你用着好用，

那人也一样，个性就是一个人在他活动、在他操作、在他各种事情当中，他这个人效率啊，

以及为人处事是否让人舒服啊，这种个性，而这个个性要是好的话，那就成品牌了，

比如说要找个篮球运动员，找什么样的呢啊，就找姚明那样的，球又打得好，个子高还灵活，然后性情还好，对吧~姚明就成了一个品牌。

所以，我们现在就明白了，心理现象呢这六个问题，假如我们知道这心理的六个问题，这六个问题当中呢，他有一个关键，也就是说，

我们把这个意识活动，认识活动和情绪活动，这三个我们叫意、知、情为日常心理现象，在心理学的术语当中叫心理过程，

那么个性这个问题呢，则是属于终身心理现象，什么叫终身呢，就是这种现象一旦出现，终身具有！

所以，日常心理现象是积累成稳定的人格问题，但是他有时间---早年！

过了18岁以后，这个稳定基本就稳定了啊，举个最简单的例子啊，一个就是言语，言语我们知道，

人一生下来，张嘴啊，不是M打头就是F打头，M打头就是妈，F打头就是爸。

对吧，世界语言虽然那么不同，但是你看，妈和爸的头一个字母都是相同的，所以人类最早，发音是相似的。

但是随着一年，这孩子就开始张嘴了啊，这一张嘴，他是哪的人就是哪的话。

对吧，6岁我们叫母语，母语什么特点，一辈子不会忘，也就是他到哪儿，只要一回到这个地方，马上话就出来了，

可是如果你说第二外语、第三外语，你就是学个10年20年，你依然没有母语厉害，那这个就有个问题了，言语让我们看到有一种心理现象，它有时间性，

这个时间越早他就越顽固啊，那么我们心理当中呢也是这样，在这个心理现象当中，真正影响人的、很重要的是他的人格，所以我们讲，

培养一个人，很重要的就是培养他的一个健全的人格，那么人格这种终身性的东西，在这六个问题当中，它的来源在哪儿？

来源不在意、知、情，意、知、情是日常的积累，来源就在于第二个问题———软件。

所以我们在电脑这个比喻心理现象来告诉大家，我们天天用电脑的都是后几个问题，

我们打开电脑使用叫日常操作，我们看屏幕，我们知道好用不好用，但是真正懂电脑的，最重要的是他懂程序的编程，

这个编程在哪儿呢，我们已经看到了在养育上，所以这个话题呢，就是我们要谈的下一个问题。

那么，心理养育呢他到底养育什么？明天继续说，请关注