先为孩子搭建“脚手架”，再为其提供“最近发展区”，做智慧父母 为学生搭建脚手架

很多家长都认为孩子害怕困难，只要稍一有点挫折就想打“退堂鼓”，比如搭积木时刚搭了一半，就因为积木的坍塌而推倒全部；玩拼图时，因为一个棘手的图案遇到困难，就直接放弃。

可是别说孩子是这样，哪怕是把自己放在“上帝视角”的成年人，也很容易出现畏难心态，对于这样的事也不用有一点的不好意思，因为这真的再平常不过。

毕竟，所有人都喜欢呆在舒适区，能够过得更安逸，也都不愿意主动的去探索黑暗的未知区域，因为那需要付出很多。

纵观来看，社会的发展虽然有着众多推动国家和社会进步的精英人群，但是不得不承认的一点是，“碌碌无为”的普通人还是占据大多数的。

而那些精英人士，则是愿意走出舒适区，敢于应对困难和挑战的人群。

针对孩子来讲，他们因畏难心理而选择“满盘皆输”时，更深层次的原因还是在于他们的思维卡壳了。

想让孩子提高知识水平，也成为精英人士，那就需要让孩子远离舒适区。而说到如何远离，可不是家长简单的把积木和拼图摆出来，孩子自己就能学会的，而家长把着孩子的手完成，就更不能解决问题了。

正确的做法应该是，家长先给孩子打好基础，待搭建好脚手架之后，再以合适的方式激发起孩子的潜能。然后再让孩子在“最近发展区”中，自发性的开始愉快学习。

为了方便大家理解，下文先给大家就何为“最近发展区”和“脚手架型家长”做出解释。

01“最近发展区”和“脚手架型家长”的定义是什么

“最近发展区”的概念最早由一位前苏联时期的心理学家提出，意思是当孩子和比自己优秀的人在一块时，往往能获得更好的发展。

再换句话说就是孩子在另一个人的帮助下，就会比现在的自己做的更好，而这个提供帮助的人，通常是孩子的家长。

而家长在这个发展区为孩子提供脚手架一样的引导作用，就能使孩子的潜能得到激发。对于这样的家长，我们就称其为“脚手架型家长”。

那么，搭脚手架又是什么意思呢？

顾名思义，是指家长在孩子的发展中，逐步提供支撑架和线索，好让孩子在自己引导下，一步步的向上攀登，从而成为可以独立思考和解决问题的人。因为这种方法和建筑中的脚手架有着异曲同工之妙，所以才有了这个名字。

如果把孩子的成长比作盖楼，没有家长干预，孩子可能盖一层楼就满足了，就不会有继续向上的心态。

02不争论孩子的教育模式是快乐的还是应试的，只有专心搭脚手架，才是真正智慧的家长

与“脚手架型家长”对应的是还有“放养型”和“直升机型”。

这两种情况都走向了教育的极端面，区别只在于一个过分追求快乐教育，最后可能导致孩子碌碌无为；另一个只专注应试教育，孩子的学习成绩可能会不错，但是也失去了“人性”。

下面再简单的举一个例子，向大家说明三种类型家长的区别

比如随着孩子的逐渐长大，何时分房睡的问题。

有些家长可能是采取循序渐进的方式，他们会在孩子合适的年龄阶段时，先是同房不同床，等到孩子慢慢的习惯了后，可以一个人睡觉的时候，再果断放手，让孩子勇敢尝试。这种父母就是脚手架型家长。

而放养型家长，他们可能就是看孩子的年龄差不多了后，直接就让孩子一个人睡觉，哪怕孩子因为害怕和做噩梦，也不愿意提供帮助。这样的结果很可能是，孩子因为害怕而不敢睡觉，

对于直升机型家长，哪怕是孩子都可以一个人睡觉了，他们还是因为担心孩子而不愿意撒手。这样的家长虽然也是好意，希望孩子的成长是一片坦途，但是一直不让孩子尝试，又怎能获得成长。

把这三种家长的类型列出来后，很多家长也都希望成为“脚手架型家长”，只是把问题放在孩子的学习上后，家长们又开始不自觉间的就跑偏到别的类型了。

放养型家长认为，真正放手才能让孩子获得独立和更好的成长；而直升机型家长，他们总担心孩子的尝试过程中出现波折，所以不愿意放手。

而正确的做法则是，不能事事管，也不能彻底放任。

03家长在给孩子搭建脚手架之前，也要先弄清孩子到底处于哪种情绪区间

脚手架不是说搭就能搭的，也要讲究方式方法，比如孩子的情绪状态是什么样的，就是家长需要考虑的因素之一。

当孩子面临困难时，不管孩子是选择放弃，还是选择继续挣扎，家长都要保持住冷静的态势，不要在孩子刚一遇到困难就上手帮忙。

此刻，最需做的应该是判断孩子正处于什么样的学习状态。

比如孩子正在搭积木和拼拼图，玩的很开心，而且不需要大人插手的时候，这时候的孩子就是处于舒适区，但是孩子的专注度也是有限，可能不长时间后就开始厌烦，把注意力转移到别的事情上去了。

如果孩子想把积木搭出来花式的效果，或者想把积木垒的更高时，却总中途失败，随后就选择放弃，又把难度推给父母时，就属于是沮丧区了。

舒适区中的孩子会因为对某件事情的兴趣降低，而失去进取心；沮丧区的孩子则是因为畏难而选择放弃或推卸。

像前文提到的那样，最适合孩子的状态还要属最近发展区，即针对孩子目前年龄来说，只要稍稍努力就可以够得到的。因为适当的挑战和难度，既不会让孩子因为无聊失去兴趣，也不会让孩子因为总是失败而沮丧。

因此，当孩子求助时，家长要先判断孩子的困境如何，是任务真的艰巨，还是缺一副脚手架。

04搭脚手架的实际过程是怎样的

其实，关于这个问题是没有准确答案的，只要是在孩子的能力范围之内就是合适的。

但是，家长对孩子评估的越准确，搭建脚手架的效率也就会越高。

而“脚手架”主要有以下三大要素。

起点：判断孩子现有能力。

目标：家长对孩子的期待值。

过程：语言引导还是动作演示。

05脚手架型家长帮助孩子的策略有哪些？

1）适当的给出提示

如果孩子处于停滞状态时，家长可以适当的以语言或动作给孩子提示，但是家长也要鼓励孩子自己解决。

2）提建议

如果孩子对家长的提示仍是无法理解，家长可以帮助孩子分析困难点，给出更详细的提示和建议。

3）引入道具进行说明

如果孩子当前的能力范围还不足以独立解决问题，家长也可以用道具进行演示。比如积木总是朝一方向倾斜的话，家长可以在积木边放一个饮料瓶支撑。

4）启发式提问

家长可以提出一些具有引导意义的问题，以此引导孩子换一个方向思考问题。

这个过程中，孩子总会在家长的引导下，想出真正解决问题的方式。

​5）将困难拆解

一个大困难中可能包含着众多小困难，而将大困难分解开后，让孩子逐一攻克小困难，也会让孩子收获自信，解决问题。

6）善于表扬

“宝贝真棒”这类话语看似是赞扬，不过并不具体，家长可以表扬孩子面对困难时的坚韧态度和自信心，这才是成长型思维的正确培养方式。

总之，孩子的教育过程是有过程的，而想把孩子培养成精英，就要成为脚手架型家长。这也有助于孩子除了基本知识外，还能加强对整个世界的认知，也对日后的困难有更加恰当的应变能力。