谈孩子的潜能开发——天才是可以人造的 如何开发孩子的潜能

总是见到说孩子的成功就是天赋是基因，我一直在讲，这个说法极端负能量。人类的潜能巨大，而且生理上有代偿功能，极限刻苦，可以让你的潜力都发挥出来，你就是别人眼里的天才。

我们很多时候总羡慕别人的孩子是天才，到自己就说是普娃，认为没有那个能力，其实人类的潜能是非常大的，尤其是人类还有脑力的代偿功能，把这些激发出来，基本上人人都能够在你能够看得见的人群当中成为天才！而且历史上那一些不世出的天才，也是在原有的天赋基础上，激发出来了潜能和代偿功能以后才可以。

对这样的情况，我们可以看到就是瞎子经常是听力惊人，脑子里对图形图像方向有宜乎常人的感觉，这个就是因为眼瞎产生的代偿功能，你不能说这个瞎子就是听力的天赋超常，而是后天状态造就的人造天才，这里我们说天才是可以人造的，也就是真正的天才一定是把潜能激发到极致，各种代偿功能都已经发挥了作用的结果！

代偿功能亦称"代偿作用"。通过加强某一器官或组织的功能以适应或补偿生理或病理情况下需要的一种生理现象。执行代偿功能的组织或者器官不仅功能加强，并伴有体积增大。如体力劳动者因适应劳动的需要，四肢肌肉变的肥大、结实，收缩力加强；动脉主干阻塞时，供血功能由扩大的侧支循环来进行代偿等。

人类的大脑受到激发，各种代偿功能体现出来，你的孩子就是天才！压力下代偿机制发挥作用，在生理上起到了变化，这个是被科学证明的事情，科学结果就是可以让你家的孩子变得更加聪明和更有竞争力的。但很多教育专家就是视而不见的。（为了防止失联，加：dgk4476入群，或者备用号：a13941439241，备注是经济群还是拼娃群）

我们可以看到的是各种天才名人，大多数小时候都有各种的障碍，包括自闭症啥的，这些障碍，其实也是激发其代偿功能的基础，把其他的功能给激发了出来。培养一个孩子，需要的就是激发这样的功能。就算你有天赋，不把潜能挖掘的极致也与其他发挥潜能的人有差距。

中国读书讲悬梁刺股，这样的极限刻苦，决不是很多人眼里的熬时间，困的不行了强打精神也没有效率啊？！中国的这个读书，是家人锥子威胁，让你精神压力到了极致以后激发出来的潜能和代偿功能的，而不是困得不行了还要傻熬着。人在压力下的成绩是巨大的。我们还有一个成语讲急中生智也是说的这样的情况。

很多成功的人说自己没有怎么好好读书就取得成功了，其实这些成功的人，基本都受到过巨大的压力，把人的潜能——代偿功能发挥出来了，这个功能可以是突然的"灵感"，也可能是超常的"洞察力"，而不能在极限情况下发挥自己潜能的，是难以取得超人的成功的。（为了防止失联，加：dgk4476入群，或者备用号：a13941439241，备注是经济群还是拼娃群）

人的极限怎么样，其实压力下人的潜能很大的。记得在我上学的时候，晚上熄灯，而宿舍没有纱窗，南方的花蚊子特别厉害，而且进入蚊帐你是不能手电打蚊子的。当时练就的本事，就是极为静心的情况下，你可以感受得到蚊子落在你身体的那一个部位，然后一巴掌打死。这个神功其实是可以很快练就的。我的一个朋友的孩子去河北的高考工厂，开始受不了了，我告诉了她这个故事，然后两周后孩子妈妈告诉我孩子想开了，因为她一周后也可以这个样子了。原来是北京绝对不敢想清北的，在河北则敢想想了，因为北京对孩子的压力不够极限，高考工厂能够有特别的成绩还有一点，就是极限下人是有潜能的。

对孩子的潜能，中国的教育体系自古就是要发挥这个潜能的。我们的科举，其实考一个秀才的门槛，相当于现在的北大中文系毕业的水平的，举人是顶级硕士，进士是顶级博士，而翰林散馆出来的国学层面的水平，是超过当年顶级国学教授的。而古代的孩子考秀才，就是童子试，有人孩子就考过了，有人一生考不过，背后就是怎样激发你的潜能了。

我们可以真的了解一下中国古代英才教育，古代私塾科举背景下的模式和要求，这个要求之高是超过很多人想象的。古代让孩子过了年开春5岁进学，其实这个5岁是虚岁，虚岁是出生就一岁，每过了一个阴历年增加一岁，刚刚过完年的5岁，实际上就是3岁多，是我们幼儿园小班的水平，而开始读四书五经是7岁，这个实际上是五六岁，不满六岁的，我们是满六岁上小学，就是我们上小学学前班的水平。在这个期间要求的是孩子要认识几乎所有常见汉字，三字经、千字文、说文解字要学完！而且读书要讲官话，必须是普通话的发音，不是土话方言的，要求是极高的。我们现在这个阶段幼儿园还不让认字呢。

我们很多人看不上过去的秀才，其实过去考上秀才就可以挂上登仕郎的牌匾光宗耀祖了。而古代十几岁的童生要能够考秀才是需要什么水平呢？首先是十三经（分别是《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《易经》、《左传》、《公羊传》、《榖梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》，《大学》和《中庸》是《礼记》当中的两篇未单列）要背下来的，这数量是六十几万字的水平，如果背不下来八股文是没法考的，科举的题目取自十三经，而八股的第一股破题，就必须把这题目的十三经上下句给说出来。同时童生还要对朱熹等名家的权威注释基本可以背诵，第二股承题就是把权威注释的意思要点出来，这些注释是200万字的水平。而考举人还要熟记历史典故，考进士则诸子和名家文集也要清楚，这样经史子集就考全了。明白了这些，就知道当时秀才的高度了，孔乙己考不上秀才是当然的，他那四个茴字的雕虫小技在这里差得远呢，只不过比写白话文的作弊世家后代强不少。

而古人达到这个高度的秘诀，就是极限刻苦，激发人的潜能，没有这样的过程，这个高度是达不到的。古代的激发，当然悬梁刺股这么狠未必都做得到，但打手板是可以的，对入学三四岁的孩子就开始了，戒尺对手掌是要打得肿得老高的，经常是握不住笔的。人作为灵长类动物，其实手掌的恢复再生功能特别好，手掌也是容易受伤的，因此打手板不会有残疾的问题。我们要是了解一下生理结构，手指上的动脉都是在手指的两侧，手掌手指被打伤不到大血管的。而这个残酷的过程，也是让你开智慧的过程。民国的大牛们，基本都上过私塾，背后有过类似的过程的。

要激发孩子的潜能，如果你知道的话，围棋要成为职业棋手，这个也基本是必须的，钢琴也一样。而各种运动，凡是要到尖端的，都是这个样子。如此的极限的作用，就是成功的能力极大的增强，当然副作用是极为明显的，不够成功的，古代有孔乙己这样的，现在奥数没有鸡娃成功的都在吐槽，而且被装上了放大镜，但其实钢琴和体育何尝不是如此？要算得失概率的，不能因噎废食的，而且也必须方法得当的。

在全球的钢琴比赛，都是中国孩子大放异彩，不是中国的音乐天才多，而是受到了特殊的训练。训练好的钢琴家的能力，是让人惊异的，可以每秒弹16个音符，而学音乐的耳朵分辨的能力超过仪器，这是天赋，同时也必须是极限的训练才可以达到。而这个训练的风险也是很大的，我们也以钢琴为例说一下。

素质教育明星项目钢琴背后的残忍，又有几个孩子的家长知道？你知道孩子弹琴多了，会指骨变形病例骨折造成终身残疾么？大量的孩子残疾了为何不宣传？中国一群钢琴天才孩子的背后是西方贵族才不会让孩子冒这个风险去练琴呢！某部搞全民钢琴，弹琴能够省里第一也未必能够考上中央音乐学院，多少年也出不来一个大师！

这里你要感谢莆田系呢，有他们的付费广告贴你才可以看得到，否则一定是被钢琴利益集团全部和谐了。朋友圈里面有孩子已经出现了这样的问题，只有非常普遍，才值得去做软文广告，呵呵！此病不流行，莆田系他们才不会关注呢，没有商业广告价值。（为了防止失联，加：dgk4476入群，或者备用号：a13941439241，备注是经济群还是拼娃群）

这里我们要注意到的就是一些人的双重标准，搞奥数有教育失败的，搞学习有教育失败的，就被放大镜去看，而练体育、弹钢琴等等极限训练失败的，就被隐藏和忽略，原因其实很简单，国家竞争的高度，是数理水平和能力决定的，有人就是要矮化你的文明智慧的高度。

中国的教育，自古不论文武，都是极限训练的。但到了近代，一群外国留学者搞的，就是鸡汤的横行。普及教育是一个人人可以学会的教育，但都是这样的保障人人学会，整个国家和社会就没有了高度。现在就是有些人认为人人学得会的才是教育公平，教授让某些人学不会，或者可能失败的高难度内容，就是不公平，大家都在低水平的等死。

中国自古以来讲业精于勤荒于嬉，这个嬉是没有歧义的，就是玩耍游戏，为啥古代让孩子学习，连玩耍的时间都不给？培养顶尖英才，就是要极限刻苦，就是一点松懈都不行的。虽然可能失败，但我们要讲概率的。中华文明这样几千年了，都是在世界之巅的，决不是没有得玩就要出问题的。而让你玩的背后，其实就是矮化的。这个业，可以是钢琴、可以是围棋、可以是体育，就是不能是学习，尤其是理工方面，这里的逻辑还不清楚么？！

当然在极限刻苦下，风险是有的，方法也非常重要，不是简单的重复刷题。就如你练武术杂技舞蹈啥的，没有正确的方法而极限刻苦，不是练出来了高水平和代偿功能，而是练伤了，练残废了都有可能，就如前面说的弹琴过头了，手指断了终身残疾。其实学习也一样，方法是重要的，但绝对不是不学和玩耍。（为了防止失联，加：dgk4476入群，或者备用号：a13941439241，备注是经济群还是拼娃群）

西方我们可以看到他们一样干激发人类潜能的事情，不光是爬藤的孩子和藤校学生一天只睡几个小时，贵族的极限训练，不在数理化，而是统治需要的军体等层面，各种极限运动的背后与军事和统治都是有关的。

为何华罗庚喜欢奥数，推崇极限的训练，其实还有大家不知道的历史。中国的卫星测控，比世界各国都要困难，因为我们当年是不能远洋测控的，在飞越国境的8分钟就要计算出来测控结果，然后卫星再飞一圈后才能够调整。而美苏有全球能力，是逐段测控的，远端时间接近一个小时，而且多段调整区间还是你的几分之一，对计算时间的差别是两个数量级的概念。解决这个问题，除了他的优选法等高效运算方法，还一个重要的层面就是极限训练了一大群工农兵进行数值计算，人的计算能力是可以极限提高的。而且如果你见过侦察兵的训练，侦察兵的运算和记忆能力，绝对都是天才级的，但这个天才是有巨大的人为训练因素的。

想明白了这些问题，就知道想要你的孩子出人头地该怎么样干，以前我写过文章，《强度决定你的高度》，孩子的学习，是一点也不能松懈的，为何有些人能够短时间成为顶级专家，有些人却干了一辈子同样的事情还庸庸碌碌，差别就是做事的强度！高度是需要强度塑造的！所以说荒于嬉就是这个道理，当然你要想因噎废食的想压力下孩子的各种风险，也是不同人的取向而已。我们是不愿意放弃孩子成长为能人的机会的，在极限学习下所面临的风险，比当年不学习却战场流血取得革命成功的风险，那是没法比的，与商海拼搏输了跳楼的风险，也是没法比的，别总看一些低学历的成功者吃肉，没有看见人家挨打，没有看见多大比例的失败者倾家荡产，不讲概率就是耍流氓，总体而言，拼学习是风险收益性价比最好的。

综上所述，我们认为孩子的成功，就是极限努力，激发了人的潜能，把生理上的代偿功能都给调动了起来达到的。这个天才，有先天的部分，也有后天的部分，先天难以改变，但我们抓住后天的培养，逆袭的机会还是很多的。