孩子学习差，瓦拉赫效应：多做纵向比较，挖掘潜能让孩子更优秀
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有人说：人心之累，一半源于生存，一半来自攀比。
在《小欢喜》中多次被童文洁责骂的方一凡终于爆发了。
当妈妈在公共场合训话自己，他彻底崩溃，尽管他已经取得了57分的进步，但妈妈依然在否定自己。
“妈妈，你永远也看不到我的好。”
方一凡终于忍不住说出了自己长久以来的想法。
母子间的相处方式也成为许多中国家庭教育的真实写照。中国父母通常只看结果，而不看过程。即使他们努力学习，只要考试不满意，他们通常认为孩子学习不努力。童文洁和中国父母都是如此。
在剧中，童妈妈说儿子只提高了57分，但整个区的排名并没有改变，所以她指责儿子一无是处，母子之间的冲突不可避免地爆发了。
童妈妈作为一个母亲，总是习惯性地否定儿子，而方一凡作为一个孩子，只看到他的母亲在迫害和指责他。
面对妻子指责孩子没有取得进步，方圆也表示，关键是如何看待这件事。他也许没有取得进步，但从侧面看，57分也是进步。
我们不能把自己的孩子和其他孩子相比。如果你横着看，你可以看到其他人的妈妈是怎么做的，你又是怎么做的。方圆的话也引起了妻子的反思。
在母亲和孩子之间的冷战中，作为一家之主的方圆挺身而出，运用“纵向看孩子，横向看父母”的哲学理论，使妻子和儿子都学会了冷静和反思。
事实上，在中国式家庭中，被指责没有进步也是最常见的。我相信每一个像方一凡这样普通的孩子都不愿意遇到“别人家的孩子”出现在自己的成长过程中。
因为在与他人进行比较的过程中,父母往往忽略了自己的孩子的优势,而方爸爸的行为也告诉了正在看电视的家长,“孩子们都有不同的能力,所以不要盲目的比较”。
“纵向看孩子，横向看父母”的哲学理论何所谓“纵向看孩子”？
纵向看孩子就是喜欢把孩子拿去和别人家的孩子进行比较。比如在小欢喜中，方一凡进步了57分，确实是进步了，但是方圆依然奚落了他一番。
每个孩子都是多元人才，而是绝大部分其实都是普通人，天才毕竟是少数，不应该一股脑的拿第一名来比。
而往往家长在对比的时候忽略了孩子本身的水平，孩子的能力本就各不相同，目盲的对比只是杞人忧天。
何谓“横向看父母”？
很多时候，父母已经在能力范围内给孩子付出很多了，但是孩子在冲动时经常会忽略父母对自己的付出，总是把父母拿去跟其他的父母作对让孩子学会珍视父母的爱。
杨教授提出横向比较和纵向比较
“横向比较”：拿孩子和别人做对比，想要刺激孩子更加认真的学习。
“纵向比较”：也就是拿孩子和孩子自己对比。
横向比和纵向比的优缺点横向比
优点：
1.榜样的力量是无穷的
班杜拉认为，儿童对社会行为的习得主要是通过观察和模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。任何有机体的观察和学习过程都是在个体、环境和行为的相互作用下发生的。行为和环境可以通过特定的组织来改变。三者对儿童行为形成的影响取决于当时环境和行为的性质。
按照这种理解，我们可以把有机行为分为三种方式 :
一是直接强化：即对学习者当场的行为反应给予积极或消极的刺激;
二是替代强化：替代强化是指学习者在实施这种行为后，通过观察他人的行为结果来确定自己的行为方向。
三是自我强化：是指根据传递给儿童的社会判断标准，结合个人理解，对儿童行为表现的正面或负面强化。自我强化指的是一个人对自己的期望和目标。
2.更加理性的认识自己，提高孩子的镜子意识
我们经常说，孩子的问题实际上是父母的问题，教育孩子要先教育自己。在许多不经意间，家长就在孩子身上留下了我们自己的影子。父母真的要花一生的时间来学习如何与孩子相处。不是为了孩子，而是为了一个更真实、更舒适的自己。
特别是在当前进入高等教育和就业的巨大压力下，家长长期以来一直是焦虑的代言人。幼儿教育、学区住房、奥林匹克数学、特长班……一切都在刺激着父母的眼睛。
然而，我们真的想过我们想要的生活吗?我们了解自己吗?
当你期望你的孩子用成绩为你争夺面子时，当你希望孩子能在众人面前背诵唐诗三百首时，你为什么会这样期望呢?
试着去理性的认识自己，提高孩子的镜子意识，也许我们都能从我们的孩子身上找到答案，那个属于我们的答案。最终我们会找到真相。
真相就是看看我是什么，而不是我想成为什么。我不仅不能做所有我想做的事情，而且我也不是我所想的那样，只有这样，家长才能清晰的发现自己存在的不足。
3.更容易获得幸福感
在电影《求求你表扬我》当中有段经典的台词“幸福就是，我饿了，看到别人手里头拿着个肉包子，那他就比我幸福，我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，那他就比我幸福，我想上茅房，就一个坑，你蹲那了你就比我幸福！”
就像方圆对方一凡分析的那样：“横着看把妈妈和别的妈妈比，咱就和宋倩阿姨比，虽然妈妈脾气急了点，但还是一个特别可爱的妈妈，是不是？
即便是你一直在幸福中，可是你却总感觉不到，你总在想象着，如果……那将是多么幸福，就这样，我们在幸福中错失了多少真正的幸福。
缺点：
1.孩子认知能力有限，可能选择负面的榜样
所谓“认知”，是指人的知识获取、信息加工、自身对外界的感知转化为自己的思想，这也是一个正常的心理过程。
如果认知能力并不能将外界的变化转化为他们自己的想法，所以孩子的认知能力是不够的，他们容易走偏路，分辨不出是非对错，尤其是当前“追星时代”，孩子过分迷恋明星，认定他是自己的榜样，哪怕出现了负面行为。
比如前不久，某知名组合成员在餐厅吸烟，这种行为造成了恶劣影响，但依然有部分孩子表示支持，并认为男人吸烟很酷，吸烟行为也成为一种很自豪的行为，这种盲目的认知，不单单会让他选择负面做榜样，甚至会走上弯路，在孩子认知能力薄弱的某些阶段。
家长也需要配合和引导孩子提高认知能力。每个人都需要一生的时间来了解自己。他越早了解自己，知道自己想做什么，需要做什么，他就能越少走弯路。
2.好胜心强，失去自我
孩子竞争意识从三岁开始出现，通过对他们周围的人进行比较来显示他们之间的差异，从而获得成就感。好胜心强的孩子只会让自己赢，他们一味的依赖和别人比较来提升自己，他们的心态也是自私的，甚至有时拒绝让步，也会嘲笑获胜的孩子，他们不尊重别人，太好胜的孩子不知道如何分享，为了获胜，他们甚至会投机耍滑来伤害对手，如果父母发现他们的孩子的行为但没有制止，孩子也容易误入歧途，最终失去自我。孩子们需要有好胜心，这将是他们前进的动力。然而好胜心也像一个核反应堆，它可以产生巨大的能量，但一旦失控，它将产生严重的后果。
3.总是比不过，容易产生破罐子破摔的心态
孩子喜欢攀比，家长盲目地鼓励孩子成功，从而减少了孩子失败的体验，但如果孩子总是比不过，没有良好心态的孩子就不能承受失败，孩子的过度攀比实际上剥夺了他们对失败的体验，使他们越来越“不能失败”，以至于产生了输不起的思想，当失败发生时，孩子们会感到羞愧，难以理解，甚至难以接受，容易出现破罐子破摔的心态。
纵向比
海明威说，优于别人并不高贵，高贵的是优于自己。
优点：
1.及时获得正向反馈
反馈是塑造行为的重要过程，因为人只有通过不断的反思行为才能改变自己，反馈也分为正向和反向，而正向就是指，你做了这件事，并且成功了，这是你的能力提升，和上述提到的方一凡一样，他虽然只提升了57分，虽然没能在全区的排名上有进步，但如果他和自己以往的成绩相比较，的确是取得了进步，能够清楚的知道自己已经进步，这就是正向反馈，而且这种反馈往往都是积极的，它能使人产生动力，并且能够知道下一步的打算。
2.家长更容易满足
很多家长报各种培训班，希望孩子“一口吃成大胖子”，让孩子去做自己很难完成的事情，孩子没达到那个要求，父母就得不到满足。
但是纵向对比就容易满足了，当孩子跟自己的比的时候，进步了就真真切切的进步了，即使跟别人比进步了只有一点点，但是能感受到孩子的进步，不免更容易满足。
3.给孩子建立自信
威尔逊说过：“要有自信,然后全力以赴，假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。”
想要让孩子做好一件事，首先就是要让孩子充满自信，孩子有了自信，才会有更多的动力去学习，孩子通过纵向对比看到自己的优秀，就会形成意识“只要我想做，我也可以做”或者“只要我努力就可以成功”，这样孩子就会充满了自信。
缺点是：
1.不利于全面认识自己，和自我能力的提升
只关注自己而看不见别人的好，也不利于全面认识自己，无法与别人作比较，就永远分辨不出自己的实际能力，而且人都是如此，容易陷入美好的假设当中，自认为已经优越，于是就不再提升自己的能力，往往那些自以为是的优越感，也容易让人堕落。
2.淡化竞争意识
一个人的成功在于集体之间的竞争，只有相互的竞争，才能不断的被激励着进步，但是如果一个人不愿与别人做比较，他总认为自己已经做的很不错了，这就容易缺乏竞争意识，在缺乏竞争的环境中成长，更容易出现无力感、自我优越感和平庸意识。
竞争也不是盲目的攀比，而是一种力量的延伸，是内在的积累，我们在人事事物中，总要有主动权的，只有存在竞争意识，才会使人不再短见，自我才能得到集中。
父母应该怎么做？1.“横向比较”少做，“纵向比较”多做
在家庭教育中，很多家长自己只是处于学前阶段，不知道如何教育才是最好的。他们不明白孩子们的性格不同，所使用的教育方法也不同。
他只是盲目地使用“人人都这样教孩子”的方法。对孩子造成伤害后，他们不会反思自己的问题，而是在孩子身上寻找原因。
事实上，父母只需要更用心地与孩子沟通，在教育孩子的时候学会换位思考，在教育孩子的时候学会三思而后行。这种教育肯定能给孩子们带来很大的进步。
父母做的“横向比较”少，做的“纵向比较”多，这对孩子的教育更有益。
教育孩子的最后一件事就是把它视为理所当然，用成年人的思维和心理承受能力来测试他们。孩子们的思维方式和他们父母的不同。只有从他们的角度去理解他们，我们才能找到最好的教育方式。
2.多看孩子优秀的一面
心理学有种现象叫“瓦拉赫效应”
瓦拉赫效应的起源是一位叫瓦拉赫的诺贝尔化学奖获得者，他在读中学的时候，父母为他选择了一条文学的道路，一学期下来以后，教师这样评价：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文字上发挥出来。”
后来瓦拉赫就改学油画，但是瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，又无法理解艺术，导致成绩在班上倒数第一，学校对他的评语更是失望至极：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”
大家都觉得瓦拉赫是一个笨小孩，没有什么发展的潜能，但是化学老师发现了他，让他学习化学，结果没想到瓦拉赫的才能得到快速发觉，最终获得诺贝尔奖。
每个孩子的智力发展并不均衡，有弱点，也有强项，如果你让一个有体育特长，却不爱学习的孩子一味只是学习，那么他会很痛苦，也可能真的考不上父母期待的好学校。不如放手让他发展自己热爱的，擅长的，没准会收获一片新天地。
一旦找到能够发挥自己天分的最佳点，使自己的天分得以充分发挥，那么每一个“笨”小孩，都可能是被埋没的天才。
所以不管是纵向对比还是横向对比，家长最好不要以孩子之短去比别人之长，多挖掘孩子独特的潜力进行培养，才会一次比一次优秀。
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