做好必要的学前教育，别让孩子绊倒在起跑线上 作为学前教育的学生我们应该怎么做

儿子上小学一个月了，现在仍然不适应学校的生活。

对于上学，虽然儿子没有体现出强烈的抵触情绪，但知子莫若父母，我们明白他其实心里别扭得很。估计小家伙天天上课时根本没心思听讲，心思早已飞到课堂之外，时不时地想着那些好吃好玩的东西。

这些从他平常课堂作业和测验中就能看得出来，成绩很不理想。老师也私下跟我们联系过一两次，让我们注意观察孩子的情绪，做好思想上的引导。

我和爱人心里很焦急，虽然明白每个孩子的适应能力不一样，但也不得不反思我们为儿子所做的还有什么欠缺。

这几天，我们又认真地回顾了一下儿子的成长过程，确实发现了一些当初没有重视的问题，借此机会说一说，希望能为大家提供一点前车之鉴。

现在的小孩比当初的我们更不容易集中注意力

我记得自己小时候，电视只有一两个频道，也没什么玩具。那个年代不但娱乐匮乏，几乎是一切东西都匮乏。这种情况下，唯一的好处就是没什么能令我分神，读书反倒成了一个很好的消遣方式，记得我当时拿语文书当故事书看，还看得津津有味。

但我儿子所处的时代就不一样了，容易吸走他注意力的东西简直太多了，几十个电视频道、电脑、游戏机、琳琅满目的玩具，简直是令人目不暇接、防不胜防。

每个小孩在注意力方面的先天条件本身就不一样，我儿子偏偏还是很差的那一种。

我清楚地记得，儿子从很小的时候开始，就经常是一首歌没听完，便扔在一边去看电视，没看两眼又跑去吃东西。他的注意力总是不停地被吸引，稍有外物干扰，就会立刻把正在做的事丢在一边。

儿子上幼儿园的时候，老师就跟我们说过这个现象，还建议我们进行一些刻意的练习，但我们没当回事，以至于上学之后这一点成了儿子的短板，真是后悔莫及。

培养注意力是在孩子上学前必须上的一课

我们最近两天咨询过专业的老师和一些有经验的朋友，学到了几个培养孩子注意力的小方法，经我实测非常有效，而且趣味性十足，易受孩子们的欢迎，下面分享一下：

1.捡豆子：准备几种颜色有所区别的豆子（比如黑豆、黄豆、红豆），掺在一起让孩子进行分别挑捡出来。开始的时候可以只用数量很少的两种豆子，之后逐步增加数量和种类。这个游戏可以让坐不住的小孩坚持坐很久，特别有效！

2.舒尔特表格：绘制一个 “5 X 5” 的方格，打乱顺序写下数字 1~25 ，然后掐表计时，让孩子依照顺序指出所有的25个数字。家长可以跟孩子一起玩，这样可以刺激孩子的好胜心。等到孩子能够在30秒以内指出所有数字后，更换新的表格和数字顺序，如此往复。

3.漏数字：家长口述数字1~100，过程中随机漏掉某些数字，孩子在听到家长漏掉数字时，拍手给出信号。家长可以随意控制语速和漏掉数字的频度和节奏，这样十分考验孩子的注意力和反应能力。

当今社会，对孩子认知能力的要求远比想象的要高

我以前一直认为，儿子上了学自然会开始学习，之前的学前教育多半都是拔苗助长，没有太多的实际意义。

如今他开学了我才知道，现在小学教育的水平真得不能轻视。

拿语文举例，我当初上小学的时候，老师只是教我们从汉语拼音开始一个一个地认“a、o、e、i、u、ü......”,教完了再留作业，老师会把要写的内容先在本子上写好字头，我们回家只要照样子每个字写上一行即可。不管是课程内容还是作业都很简单，那个时代大概就是这样。

但是现在儿子的语文课就复杂多了，比如一篇课文“一二三四五，金木水火土，天地分上下、日月照今古。” 这几行字里面包含了数量、元素、时间、空间，信息量比我们那时大了不知多少倍！

除了课文本身以外，配套的练习题和测试题里面也是选择、连线、识图、涂色各类样式应有尽有。这对孩子读取和理解信息的能力都提出了很高的要求，以前的教育只是要求记住，而现在则是要求不但要记忆，还得理解和应用。

这个就要求有一定的认知基础，孩子平时知道的越多，理解起来就更容易。但我儿子在上学前认知事物的范围很有限，而且我们也没有在这方面刻意地培养他，所以他现在学起来很吃力。

在上学之前，为孩子培养出一定的认知能力十分必要

认知，其实就是数据的填充和信息的积累，主要做好以下三件事就可以了：

1. 认字：让孩子尽量多地认识常用字，而且重点在于“认”，只要孩子看到这个字能知道怎么读，是什么意思就可以了。认字是十分必要的，因为一上小学，就会发现一个问题，并不是所有的题目都标注拼音！如果孩子在学前认的字不多，那么就难免会读不懂题，也就更谈不上答得对不对了。

2. 阅读：阅读是一个必须要尽早建立并保持的好习惯，这几乎是全世界所共知的一个道理，最早可以家长带着孩子一句一句地读，后期孩子学过拼音之后，家长就可以督促孩子去读一些简单的带注音的读本，并让孩子读完之后能够复述内容。

3. 识物：说白了就是教孩子认识人、动物、植物等一切我们生活中常见的东西。这个是随时随地要做的。可以平时外出时刻意地教孩子认识常见的事物，也可以看电视的时候给孩子讲荧幕上的故事，当然也可以通过一些识物卡片进行学习。这个积累的量越大，孩子认识方面的基础就越牢靠。

现在的孩子们与同龄人交流的时间少得可怜

回忆我自己的童年，和小伙伴们玩耍的场景总是一幕幕地浮现在眼前。在文章开头我已说过，那个时代物质匮乏，所以当年小孩子们最主要的娱乐方式就是成群结队地出去疯，不到饭菜上桌是不会着家的。

一群小孩说说笑笑、打打闹闹是最平常不过的场面了，这种日常活动其实就是一种最初的对表达能力的培养。因为如果你表达的有问题，没办法让小伙伴们明白你的意思，你就没法和大家玩到一起。

但儿子所处的时代就不是这样了。他不用出门就能得到精致的玩具、好吃的食物、电视电影音乐游戏要啥有啥。

而且，家里的亲人对孩子都是心意相通的，儿子还不会说话的时候，一个眼神、一声哭泣，身边人都马上能猜到他的诉求并给予满足。

这种情况下，儿子也就不急于表达了，他几乎是满三岁时才开口说话，直到现在仍有个别字发音不清楚。

老师也和我们反映过，儿子说话基本上就是蹦字，连不成一个完整的句子，而且几乎全是问句，没有陈述。

这就成了他目前和老师以及同学交流的一个大问题。

一定要致力于培养孩子“能说会道”的能力

对于儿童来说，最主要的表达就是说话，而说话也是需要用心培养的，下面提供三个方法让大家参考：

1. 与同龄人交流：这方面一定要家长主动帮助孩子创造机会，留意孩子在幼儿园、兴趣班有没有谈得来的小朋友。发现孩子有愿意交流的对象，家长要多多鼓励，并与对方家长建立联系，共同给孩子们创造更多的相处机会。

2. 改变与孩子交流中的主次关系：孩子会有那么一段时间特别喜欢问“为什么”，我们作为家长是一定要有耐心解答的。但有一点要注意，我们也不能总是被动地处于“被问”的那个角色，要刻意地转变为提问者，让孩子根据自己所知的内容来回答我们的问题，这样可以快速提高表达能力。

3.做看图说话的游戏：找一些描述场景、人物、事物的图画（用于儿童早教的看图说话类的书籍非常容易找），让孩子试着说出图片上所表达的内容。这种游戏的好处在于，它除了能锻炼孩子表达能力的同时，还能够一定程度上锻炼孩子的想象力，让他们能通过想象，把静止的图画变成活动的场景。

以上就是我通过反思之后，想到的一些在孩子学前教育时应注意的问题。

虽然我本人也曾推崇顺从天性、快乐教育的理念，但这并不意味着我们的孩子就可以毫无顾忌地玩乐。

我儿子在上学前没有被施加过任何学习方面的压力，但结果是：学前那几年是真快乐，但上学后该补的课还是一样不少地需要补回来。

现在想想，与其让他突然面临这种过于巨大的压力，还不如把这些压力平均地分摊到上学前的几年。

并且，我们要认清一个现实——在这个全面提速的社会，大环境根本不会等我们的孩子太久，如果不想他们过得辛苦，还是早做准备为好。