儿童早期阅读八大方法 指导儿童早期阅读的科学方法

1 讲述提问法

父母与孩子拥坐在一起，采用讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解阅读材料。

促进彼此之间的情感交融，激发孩子对阅读活动的兴趣。提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助孩子掌握有序翻阅等基本阅读技能。

注意：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。

2 朗读法

父母用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把图书中的文字一字一句的念给儿童听的方法。

朗读图书是最简单、最方便的一种指导方法，而且通过国外学者的研究发现，图书朗读对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。

3 讲故事法

父母以口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给儿童听。

讲故事法与朗读法的不同之处在于，不仅要用口头语言来讲故事，还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。

注意：成人在讲故事时应根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。

4 猜猜、认认法

在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让孩子猜标准、符号等。

增强阅读活动的趣味性，提高孩子对图画、文字、符号转换关系的理解，激发孩子对汉字的兴趣，培养孩子的推理能力。

注意：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。

5 改编情节法

在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。

拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发孩子继续阅读的兴趣。

注意：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子的积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。

6 讨论法

讨论是成人与儿童一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助儿童更好地理解和阅读图书的方法。

可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论；也可以是阅读前或阅读后的讨论，具有一种儿童与成人共同获取图书信息、共同建构意义的关系。

7 故事表演法

儿童阅读故事图书后，在成人的引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。

这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对儿童的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。

8 分享阅读法

分享阅读主要指在轻松、愉快的气氛中，成人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动。

在活动的过程中，家长引导着儿童一起阅读图画、理解故事，并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动。

注意：家长注意要按照书中的文字朗读，别夹杂自己的语言。

9 儿童阅读后家长怎么做

①及时表扬：孩子的行为得到家长及时的表扬，会更有兴趣和信心重复这个行为。

行为心理学告诉我们：3周以上的重复会形成习惯，3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，逐渐形成稳定的习惯。

②成人在生活中应用书中的词汇或句子

孩子如果在生活中能听到父母应用书中的词汇或句子，他不但为自己熟悉这些句子感到开心，同时也为孩子把阅读转化为能力打下基础。