尊重个体差异，培养兴趣特长，你的孩子也能成为最优秀的那一个 关于孩子的兴趣特长培养

冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”

可是我们很多家长，常常对自己家的孩子不满意，总是感慨别人家的孩子咋就那么优秀，自家的孩子咋就那么不省心呢！

萌萌的妈妈就老是羡慕别人家的孩子，她对我说：“我们家萌萌我简直没有办法了，可能他天生就是这样的笨孩子吧，干什么都慢，学习又差，刚写过回头就忘了。什么时候他能像别人家的孩子那么优秀就好了。”

然而我却觉得萌萌听话有礼貌，每次见到我都问好，是个非常可爱的孩子。

认真学习的孩子

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子钻地洞”，这是个广为流传的一个俗语，但是如今这种说法是不科学的。因为它只强调了人的遗传素质，却否定了人的发展有赖于后天的环境和教育，这是不符合人的心理发展规律的。

遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构，形态，感官和神经系统的特点等，也叫遗传素质。他对人在心理发展上的作用表现为两个方面：

1、遗传是人类心理发展必要的物质前提。如大脑发育不全的人，智力水平远比正常人要低，生下来就失明的人难成画家，耳聋的人难学音乐，所以没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理。

2、遗传素质的个别差异，为人们的发展差异提供了最初的可能性。人与人之间的遗传素质，是有差异的，这些遗传素质的差异，导致有的人容易成为一个安静的人，有的人容易成为一个活泼好动的人，有的可能成为音乐家，有的可能成为优秀的运动员。

每个孩子都有差异

遗传素质对人的心理发展的这两个作用，只提供了心理发展的可能性，而不是现成的知识、才能、思想、性格、爱好和道德品质等，它不能决定人的发展方向。遗传素质，给人提供发展的可能性，这有赖于后天的环境和教育，才能变为现实。

有这样一个故事，在1920年，印度加尔哥达东北部的山地里，人们捕获了两个生活在狼群中的女孩，大的8岁，小的两岁。人们把他们送到了孤儿院。据资料记载，这两个女孩的行为如同狼崽，行走的时候四肢爬行，吃食的时候趴在地上用舌头舔，白天蜷曲着身子睡觉，晚上出去寻找食物，像狼一样嚎叫，不会说话，智力只相当于6个月婴儿的水平。

这个故事告诉我们，一个人脱离了正常的人类社会生活环境，即使有良好的遗传素质也不可能成为正常的人，所以社会环境对人的心理发展有着决定性的作用。

狼孩四肢爬行

1、关键期就是学习最敏感最容易的时期，有人也叫它敏感期。

这一现象最早是在动物身上发现的，比如小鸡追逐母鸡的能力的发展，关键期是浮出后4天左右，如果在这一时期把小鸡与母鸡隔开，这些小鸡永远也不会再追逐母鸡了。

小猫区别物体形状和颜色的能力发展关键期是在出生后4~5天，如果在这一时期用手术把猫的眼睑缝上，让光一点也透不进去，这样的猫以后再用手术把眼睑打开，也会成为盲猫。

小鸡追逐母鸡的能力的发展，关键期是浮出后4天左右。

2、人的智力发展也有关键期，一般把人生的早期看作智力发展的关键期。

狼孩儿就是例证，狼孩出生后不久就离开人类社会，生活在狼群中，使他们在智力发展的关键期失去了发展智力所必要的条件。智力得不到正常发展，回到人类社会以后，虽然加倍的培养教育他们，由于错过了关键期，结果收效甚微，很难再达到正常人的水平。

曾经有一个叫横井庄的日本人，第2次世界大战结束时，独自躲藏到爪哇岛的森林中，完全脱离了人类社会，过了28年的野人生活。直到1972年，他被发现送到日本时，他已经不会说话了，其他表现也与现代人不同。

然而只经过了82天的时间，他就完全恢复了正常人的智慧活动。他之所以能恢复正常人的智慧活动，是因为他在与世隔绝时已经过了智力发展关键期。

科学家进一步研究还发现，2~3岁是少年儿童口头语言发展的最佳年龄，3~4岁是求知欲发展最旺盛的时期，4~5岁是书面语言发展的最佳年龄，5~6岁是儿童抽象概括能力发展的敏感期。

在关键期对儿童进行教育，收效快、记得牢，适时学习，儿童没有负担。错过了关键期，学习就会有困难。就像许多成年人学外语比较费劲，就是这个道理，他们错过了学习外语的最佳时期。

关键期虽然重要，但与此相应的能力的形成并不是绝对不可以改变的。某些能力，即使错过关键期，只要经过一定的再学习，仍然可以形成所谓的大器晚成，就是指这种情况。

心理学研究发现，人与人之间的智力是存在差异的，这种差异表现为以下4个方面：

1、智力类型上的差异。

所谓智力包括观察力、记忆力、思维能力等，智力的类型差异，就是指人在观察力、记忆力、思维能力等方面的类型差异。在记忆方面，有的人善于运用听觉记忆，有的人善于运用视觉记忆，有的人善于运用运动记忆。

2、智力发展水平上的差异。

有的人从小聪明过人，有的人20多岁还呆头呆脑，这就是智力高低的不同。

从小会写诗的孩子

3、智力的差异也表现为有些人早熟，有些人晚成。

比如我国唐代诗人白居易，6岁开始学诗，9岁能识诗韵，10岁便写出了“野火烧不尽，春风吹又生”那样富有哲理的诗句。而英国的火车发明者，史蒂芬逊在17岁时还是个文盲，18岁才开始念书，到44岁制成了世界上第一台蒸汽机火车。

4、智力由于性别差异也有所不同，但无高低之分。

有人认为男孩比女孩聪明，这实际上是一种偏见，心理学家大量研究证明，男生的成绩偏于优秀和差两个极端，女孩成绩以中等居多。就平均成绩来看，男女没有明显差异。

女性嗅觉灵敏，在声音定位，色彩辨别方面优于男性，男性在视觉和辨别方位能力方面较强。女性叙述事情常常带着浓厚的感情色彩，长于形象思维，擅长文学、艺术、语言、医学、史地等学科。男生思维具有广泛性、灵活性和创造性特点，长于抽象思维，擅长数学、物理、哲学、天文等学科。

男孩女孩智力有差异，但没有高低之分。

智力差异产生的原因是很复杂的，先天的遗传素质，后天的环境、教育条件和个人的主观努力，都是影响智力发展的重要因素，智力的发展是这些因素交互作用的结果。

由于先天遗传的因素，加上后天环境的影响，孩子可能有些内向，可能不善言辞，可能不会写作文，也可能数学很糟糕。

但是家长们一定不能因为这些而焦虑，去责怪孩子，给孩子下定论，说他笨呀、不努力呀之类的。如果这样下了定论，会深深伤害孩子，孩子可能真的认为自己就是那样，永远也不会进步了。

1、细心观察孩子的发展与兴趣。

兴趣是一个人走向成功大门的钥匙，它可以激发孩子的最大潜能。因为兴趣的发展如何，对一个人的成就有着决定性意义。

每个孩子都有自己的兴趣和爱好

有科学研究发现，一个人做自己不感兴趣的工作，只能发挥能力的20%。而做自己感兴趣的工作，能力发挥则可以达到80%以上。因此兴趣可以产生学习的动力，而学习又可以产生新的兴趣。

每个孩子都有自己的特长和兴趣点，而它们就是孩子的最佳才能区，父母要善于发现孩子的最佳才能并有针对性的培养，就有可能帮助孩子尽快走向成功。

比如，如果孩子讲故事非常专注，每当讲故事的时候表现特别好，就应该有意的给他提供更多讲故事的机会。如果孩子听到音乐，身体就想扭动，那这个孩子可能比较擅长音律或肢体类的活动，就要多给孩子创造这类的条件，并提供舞蹈、体育运动的机会。

2、培养孩子可以增强学习快感的兴趣，使学习变为快乐的事。

我们要帮孩子找出学习的兴趣点，可以先帮孩子找到他感兴趣的科目，或是擅长的科目下手。帮孩子将一些计算题分为难易两部分。让孩子先学习简单的知识，等简单的学完并掌握了，孩子就产生了成就感，这样再去攻克难题，孩子就会有信心。当孩子体验到了学习的快乐，慢慢的就会喜欢上学习。

帮孩子找到他感兴趣的事情

3、诱导孩子进取的兴致，并且及时的给予肯定和鼓励。

心理学家查尔迪尼曾经做过一个实验，她为某慈善机构进行了一次募捐活动，对一些人提出募捐的时候，他附加了一句话：“哪怕只捐一分钱也好”。而让另一些人募捐时却没有说这句话，结果前者的募捐财物比后者多两倍以上。

查尔迪尼发现，当向他人提出一个微不足道的要求时，对方很难拒绝，如果拒绝就会觉得自己太不近人情了。

我们在教育孩子时也可以这么做。不要只是要求孩子应该做什么，而是应该千方百计的引导或诱导孩子去做。比如启发他写字、读书、创造、研究，而自己则可以在一旁做他的粉丝，给予他支持和鼓励。

看到孩子的闪光点和进步的时候，要做出积极的相应的鼓励，让孩子尝到甜头，这样才能使孩子的学习兴趣越来越浓厚。

善于引导孩子的父亲

4、注意培养孩子高雅文明的兴趣。

由于孩子的年纪还小，缺少一定的辨别能力，很容易沉迷于一些不良的兴趣爱好而误了一生。比如有些孩子小小年纪就学着吸烟、酗酒、玩游戏、偷东西等等。

所以家长平时要关注孩子的精神境界和文化修养，培养孩子一些高雅有益于健康的兴趣，比如打球、读书、下棋、健身等等。

有人曾经说，“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。”家长们只要善于发现，积极引导，努力培养，那么你的孩子一定会像别人家的孩子一样的优秀。