我接触到的教育情况 我受到的教育

1、放弃式教育：

也可以理解成孤儿式教育，或者就根本谈不上教育，古人说过“养不教父之过”，这种教育本质上来说实在是一种罪过。

表现怎样呢？父母通常借口“忙于生计”，有的在城市做事，就干脆把孩子丢在老家不管了，任其玩手机，任其不学习；有的在父母身边，但是也同样是放弃管教。我有一个亲戚的几个弟妹的孩子就是这种类型，我那个亲戚感叹地说“没办法，没这个理念，语数英三科加起来还没我儿子一科高分”。我家周围有几家小店、小饭馆，他们的孩子好象是三四年级，很不错的，经常在店里帮干活做事，然后就是抱着手机在玩游戏，交谈中，一位父亲说“孩子四年级了，没有办法，在老家，一打电话谈到学习，孩子就会挂了他的电话，或者把电话放一边不听”。

2、缺腿式教育：

这种教育通常父母不需要孩子干活，也不怎么管孩子的言行举止，基本上是比较肤浅地要求孩子努力学习，而忽略了其它能力的全面培育。我对孩子最早立下的教育规矩是“劳动第一、做人第二、学习第三”，这三大主线其实可以进一步分解的，排序也不是代表时间和精力上的排序，而是一种实实在在的理念。

3、补习班式教育：

这种教育通常表现为家长花大量的金钱，心里自我安慰“对得起子女”；而孩子通常十分害怕，本来学校已经累得要命了，周末和晚上难得回到家，立马又被送去补习社上课。这种方式通常的结果是补习了也没有用，孩子信心严重受到打击，家长也只好叹气地说“没有办法”。

4、“用钱买泪水”式教育：

通常有些家长以为名校、尖子班的教学质量好，有些会花“大价钱”把自己的子女硬着头皮送进这样的学校或班级。正规的尖子班，初中通常倒数第一都会考上重点高中，高中名校的重点班，通常倒数第一也可以考上中山大学这级别的名校的。而个别人花大价钱进去，基本会“学傻、考傻”，每次考试必然是倒数第一，而且跟倒数第二比还会差百把二百分，因此每次考试后通常会痛哭，通常会马上变得自卑、内向，没同学跟他（她）玩，通常脸上的表情变得呆滞、迷茫。

你家有矿，会不会一不小心把孩子送入这样的精神地狱里去呢？

5、一对一辅导：

如果某个单科确实不懂方法，成绩单科特别差，短期一对一辅导应该是有些作用的。但是，如果多科综合跟不上的，一对一去搞，直接如上“3、”的效果，学校已经学累了，还被迫再次咀烂饭，许多孩子被搞得最后坚定地害怕学习、放弃学习。

6、假自主学习：

这种教育理念是建立在“孩子学习靠他（她）自己”基础上的，把“自主”理解为不管，放养，靠他自己；提供不了帮助、没有能力引导，结果确实因不同个体差异非常大。有些学生，受老师影响比较大，家长确实不需要怎么管一样可以学得很好，但是有更多学生，确实是无法学得比较好的。

7、我坚持的教育理念“贵在自主”。

我坚持的这个理念，本质上是世界公认的费曼学习法。本质上是以学生为主体的学习，而不是以老师为主体的教育和简单填充知识；本质上是对学习过程的整体系统规划，而不是零碎的学习；本质上是深入发掘孩子的潜能，依据人的心理学基础开展的。

我认为的“自主学习方法和能力培养”，需要解决一个系列的问题：

1. 听什么课（资源是什么）？

2. 练什么习？

3. 目标是什么？

4. 计划怎么做？

5. 怎样获得自信？

6. 怎样弯道超车？

7. 内在动因和外部动因怎么确立？

8. 疑难问题怎么解决？

9. 具体各科的学习方法？

10. 运动和玩游戏怎么平衡？

11. 怎么自我总结提炼学习捷径、提升学习效率？

……

我教孩子确实“太不费劲”了，因为他对以上11项等等已经熟门熟路的。

对于不太具备自主学习方法和能力的同学，如果老师把知识填充得恰当足够，会考出好的成绩；如果换一个环境，或许突然“适应不了”，这是非常值得我们深思的一个现实问题。

老刘

2019年10月31日