九月份出生的孩子要晚一年才能上一年级，怎么办？

家里有孩子即将要升入一年级的家长都会有这样一个问题：

自己家的孩子是9月份出生的，现在学前班上完了，本来应该上一年级的。但是因为出生日期，要等到第二年秋天才可以顺利上一年级，孩子现在不想再读一年幼儿园，到底该怎么办？

我们首先来看下教育部规定：

国家规定凡年满6周岁(当年8月31日前，含8月31日出生)的儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，应当免试就近入学接受并完成义务教育。

所以孩子即便是差了那么几天，依然没法在今年入学。

规定就是规定，它并不针对某一个人，而是要面向全国几千万的适龄儿童，一旦给一个孩子“特殊化”，那相同情况孩子的家长又怎么可能心甘情愿让自己孩子再等一年？

我国实行九年义务教育，但是近年来国家对义务教育逐渐进行规范化标准化地管理。尤其在入学年龄这一问题，做出明确的规定。首先我们来看一下这个规定，凡年满6周岁的儿童，需就近入学接受并完成义务教育。

1.从教育心理学角度分析

瑞士近代最有名的儿童心理学家皮亚杰，把儿童的认知发展分为4个阶段：感知运算阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~11岁）；形式运算阶段（11岁以后）。

6周岁在前运算阶段以内，在这个阶段，儿童可以接受图像、文字和简单概念，但是他们不能进行变化，不能对它们进行操作。就好像他们拥有了思维的工具，但是还不知道如何使用这些工具。正是因为儿童在6～7岁可以开始计数、认图和学习书面语等综合训练，所以普遍认为这时入学是合理的，它是构成具体运算和进行感知教育的最佳阶段。

2.从孩子的心理行为角度分析

有很多老师反映，提前入学的孩子在自立能力、注意力集中、独立完成作业等方面，都明显比正常年龄入学的孩子稍微有些偏差。尤其眼下有很多家庭孩子都是娇生惯养，导致多数孩子没有独立生活的行为习惯，也就很难养成独立学习的行为习惯。

孩子在学校不能够照顾好自己，甚至吃饭上厕所都需要老师照顾。俗话说，孩子从五六岁才开始记事。刚开始发展的心理非常的脆弱，如果提前入学接受义务教育，不但不能好好地学习，为以后打下坚实的基础，反而会适得其反，影响孩子在以后的过程中对学习的兴趣。

3.从家长的心理角度分析

现在很多家庭的家长都希望自己的孩子将来能够成龙成凤,因此在孩子进入小学之前，就给孩子报名各种艺术课程、素质课程，比如钢琴、美术、跆拳道、游泳、乐高、积木、口才等。家长对孩子期望值过高，如果再让孩子提前入学，孩子势必会吃不消。

当然有些家长会认为自己的孩子聪明，但是还是要遵循自然的发展规律。在适当的年龄，让孩子去做适当可以接受的事情。逐渐培养孩子的语言理解能力、生活自理能力、反应速度等。同时让孩子积累一切日常生活常识，为孩子进入小学，做好充分的准备。

4.从国家人才战略分析

近年来我国不断发展，人口老龄化问题非常严重，劳动也出现缺失问题。统一孩子的入学年龄，从最基础开始，标准化的培养人才。让所有的孩子在同一个年龄阶段入学，同一个年龄阶段结束学业，但是在这个过程中谁能走到最后就要看孩子自己的本事。

大学我的班级年龄差最大有6岁，我相信国家规范入学年龄之后，年龄差会缩小在一岁之内，更能促进国家人才的培养与管理。

我们刚才已经分析了，6周岁前后，孩子的一些行为的对比，包括家长的一些心理问题。

作为老师来讲，我还是比较希望孩子能够在6周岁以后，稍晚一些入学。

拿我个人来讲，我是6岁半进入小学的。

1.适当学习幼小衔接课程

从幼儿园到小学之间的跨度，更多的是孩子在心理方面的问题。要让他明白自己经不再是一个幼儿园的小朋友。帮助孩子成熟心理，让他能够理解更多大人说的话。多接触老师，学习一些知识，为小学做准备。学习幼小衔接课程，从拼音算术问题开始，培养孩子的自主学习能力，培养孩子对学习的兴趣。

2.帮助孩子快乐成长

有很多孩子在小学入学前有非常大的情绪，不愿意上学，这也是一种畏难情绪。

作为家长，我们要帮助孩子快乐成长。让他们感受到成长的乐趣，不要给孩子增加太大的压力，让孩子正常发展。家长只做一个引导，而不是时时刻刻的监督。让孩子拥有知情权与选择权，让他们能够自己做一些事情。同时也是为了让他们能够更好地接受更大难度、更大强度的学习过程。

所以，既然国家有规定，孩子需要在适当的年龄阶段才能入学。作为家长，不能太着急。

教育的过程是枯燥的，是让人头疼的。但是做足充分的准备，一定是有正面的作用的。如果提前入学势必增加孩子的心理负担，对以后的学习过程，存在负面的影响，最后也是不可挽回的局面。帮助孩子快乐的学习，快乐的成长，是我们义不容辞的责任。