如果孩子刚上一年级，我就知道这些知识，就不会有“教育焦虑”了

“妈妈，我做完作业了。我可以玩一会儿游戏吗？”刚下班，儿子开心告诉我，他已把今天的全部作业做完了，希望可以玩一会儿他喜欢的游戏。

我同意了他的请求，这是我和他的约定：只要他能积极认真地完成作业，其余的时间可以自由支配。我除了对他玩游戏的时间作了规定（不可超过半小时），其他并没有作限制，他有充裕的时间可以鼓捣自己喜欢的事。有时他会静静地在一旁看书；有时他会鼓捣他的二次元画作；有时他会做手工制作，儿子对手工操作有特别的热情，前两天我们从网上购进了一个书架，儿子不让我们帮助，自己看着图纸研究，花两个小时把书架拼装完好，非常漂亮。

期间对我们劝他休息的话语置若罔闻：“我不累。”拼装完成，看着自己的作品，他颇有成就感的。我也及时送上的我的赞誉：“拼得真好！”

坚持让孩子做自己喜欢做的事，这也许是我作为妈妈做得最对的地方。儿子离“别人家的孩子”还有一段距离，我也不是“别人家的妈妈”，胜在我们都在不断成长。我在育儿路上走过不少弯路，所以我把一些育儿心得和感悟分享给大家，希望能给大家一些育儿启发。

孩子初上小学，很多家长都会感到迷茫和焦虑，该怎样教孩子好呢？执行严厉的家教？还是进行快乐教育，与孩子共同进步呢？严教吗？孩子细皮嫩肉，未必能受得住打压。快乐教育吗？又怕过于宽松的环境，会让孩子养成懒散的性格。

那应该怎样教育呢？或许在找到答案前，我们家长可以先问下自己的内心：我们辛苦教育孩子，目的是为了什么？我想大多数家长的答案都是一样的，就是希望通过教育，让孩子将来过上幸福快乐的生活。

以幸福为出发点去教育孩子，方向明确，父母的“教育焦虑”就会减少了很多。教育孩子应该先严后宽，松紧结合。而对于一年级的孩子来说，立规矩（例如先做完作业再吃饭）、打基础（打好学习基础）、养习惯（养成良好的学习习惯）是首要任务。

万丈高楼拔地起，地基是基础。一年级就是小孩子学习的地基，地基打好了，才有后面的高楼大厦。如果地基建得不好，“拆装重建”耗时耗力。

相对于好成绩，我认为以下几点比好成绩更为重要，因为这几点的影响力远在成绩之上，与孩子的成长和将来的幸福更是密切相关。

良好的学习习惯对孩子的影响是长远的。书写的习惯、课前预习课后复习的习惯、思考的习惯。而这几个习惯中，我把书写摆在第一位，不仅是因为现在新教纲把书写纳入考试的范畴，更是因为书写的习惯直接影响其他几个习惯的养成，所以我把书写习惯列为学习习惯的重中之重。

孩子一年级的时候，我没有意识到这一点，所以后面在纠正孩子书写习惯上花了不少劲。为什么要在一年级的时候培养孩子良好的写字习惯呢？因为一年级的孩子好比一张白张，你在画纸上画什么，他就是什么。这好比一个婴儿初学讲话，你教给他普通话，他就会把普通话视作母语；你教给他方言，他就把方言视作母语。而且这种“母语”会根深蒂固扎根在孩子脑海里。要拔掉它，需要翻根刨土，耗时耗劲之大，可想而知。

所以孩子一年级刚学书写时，就应该教导孩子正确的书写习惯。例如端正坐姿、执笔姿势、书写顺序等。

良好的写字习惯对孩子有什么好处呢？养成良好的写作习惯可以帮助孩子在学习中形成良性循环：认真写字，专注力会提高，自然养成专心听课的习惯；专心听课，成绩自然就会好；学习成绩好了，人自然就自信；自信心强的孩子，做事也容易成功。

在预习习惯这方面，有一个教导孩子预习的方法想分享给大家，就是思维导图预习法。

教导孩子预习课文，孩子读完课文后，可以引导孩子把课文的结构导图写出来。写课文结构图，是可以帮助孩子快速了解课文内容，掌握课文要点的方法。下面以一年级语文上册课文《秋天》为例，列课文结构导图。

秋天{天气→凉了

树叶→黄了、落了

天空→蓝、高

大雁→往南飞→排成“人”字

→ 排成“一”字}秋天到啦！

为什么说良好的学习习惯是考取好成绩的基础呢？因为习惯是决定成败的细节。同时父母也应保持学习的心态，和孩子一起学习，一起进步。在家庭里营造一个良好的学习氛围，对孩子的学习和成长最有利。

学习如果只是孩子的事情，它可能就是一种劳役；学习如果是孩子和父母共同的事情，它就变成一种乐趣；当学习成为一个家庭每个人的事情时，它就成为一种甜美的生活。

我曾经认为小孩子交朋友最重要是开心，所以在儿子的交朋友这件事上，我没有过多干涉。孩子喜欢和谁玩就和谁玩，重要是开心。但我没意识到，朋友的影响力是可以改变一个孩子的。

因为一起上托管班，儿子和班里一个孩子走得特别近。这个孩子是“不爱学习”的典型，儿子和他一起玩后，简直放飞了自我，学习完全不在状态，成绩直线下降。当我收到老师的投诉时，就当机立断，马上帮孩子更换了托管，远离了那个孩子。儿子才渐渐重回学习状态。

后业因为一起上学，一起放学，儿子和班里的学霸成了好朋友。当儿子说出“我要上清华”时，我是惊讶的。我没有和孩子说过清华，因为我觉得孩子还小，说这些还早。没想到小学霸们的目标里面已有清华。

也让我明白到孩子交朋友的重要性，因为“近朱者赤，近墨者黑”。和“熊孩子”交朋友，聊天玩耍的日常就是如何调皮捣蛋；和“学霸”交朋友，聊天的日常可能就是诗书五经、清华北大了。

有时父母和孩子说一万句“好好学习”，孩子也未必能听进去，但如果孩子的朋友是爱学习的，孩子耳濡目染，也会受影响而爱上学习的。有时同伴的影响力，真的远胜父母。

儿子上一年级的时候，我没注重对儿子学习习惯的培养，所以孩子的学习习惯养成得不是很好，儿子对学习不是很上心，但对阅读却非常感兴趣，这也许与我的潜默式培养有关。

我爱购书，也爱看书。对待儿子也是这样，他要求买玩具，我可能会犹豫一下，但他喜欢的书，我从不拒绝，宁可自己节省点也会买给他。

一开始，孩子只对带图画的绘本感兴趣，所以买了很多绘本给他看。但我在选书时会有意识地选经典的、获过奖的绘本。例如绘本大师李欧.李奥尼的这套《小黑鱼和他的朋友们》就是荣获过美国迪克大奖、德国绘本大奖、《纽约时报》年度最佳绘本等多项国际奖项的绘本。这些获奖绘本，不仅图画精美，给予孩子丰富的视觉冲击，绘本故事也寓意深刻，蕴含人生道理。孩子也许当时还不懂故事的寓意，但随着成长，这些人生道理就会成为孩子的人生财富。这也是我坚持选获经典书藉给孩子看的原因。

绘本之后，孩子又爱上了漫画。我给他选的是埃尔热的《丁丁历险记》，新奇的探险故事满足了男孩子的“冒险”心理，孩子对这套漫画爱不惜手，重温了一遍又一遍。

当时儿子爱书，却仅限于漫画，对纯文字的书籍一点也不感兴趣。孩子对书不感兴趣，那应该是选书的问题，选的书不对孩子的胃口，所以孩子才不感兴趣。所以我决定从孩子的兴趣点中找到突破口。

经过筛选，我购进了法国作家波拉.博里埃尔这套阶梯式《我爱阅读丛书》。这是风靡欧洲的儿童分级阅读“桥梁书”，依照不同年龄、不同语文能力设计的生活故事、魔法故事、童话故事，让孩子循序渐进，轻松完成从图画书到文字书的阅读跨越。

每本书都有一个新奇又完整的短篇故事，儿子很快就迷上了这套丛书，一本一本地读了下去，不爱阅读文字书的问题一下子就解决了。所以，如果孩子不爱阅读，应该首先考虑的问题是：是否所读书籍不适合孩子？

《我爱阅读丛书》之后，儿子又阅读了很多纯文字的书籍，但值得一提的是他最近看的这套《沈石溪激情动物小说》。这么长的小说看下来，儿子竟然看完还一再重温，而且不止一次地和我说：“妈妈，这些小说太好看了！”

《沈石溪动物小说》曾获台湾文学奖和全国儿童优秀图书一等奖。在沈石溪的笔下，动物的世界是与人类平行的世界，一个个有血有肉的动物故事，深深地吸引着孩子，也满足了孩子“爱探索”和“猎野”的心理，这是适合孩子们反复读的好书。

随着阅读量的递增，儿子的阅读能力和写作能力都有了很大的提高，最近的一次考试，语文考到了不错的成绩。再一次证明，让孩子爱上读书，爱上学习，其本身的意义比学习成绩更重要。因为阅读与学习成绩是相辅相成的，阅读对孩子的影响是深远的。如果父母暂时没办法让孩子提高学习成绩，那就培养孩子的阅读兴趣吧。

爱尔兰著名诗人叶芝说：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

当孩子“学习”这把兴趣之火被点燃，孩子的学习能力也被随之提高，好成绩就会是自然而然的事了。

教育孩子，要始终不忘我们的教育目的是要让孩子将来过上幸福快乐的生活。以幸福为出发点，父母就不会着眼于眼前的成败，而是从更长远的方向去培养孩子，方向明确，只要不停步，达成目标，也是迟早的事。