别让“放养”成为偷懒的借口

有家长说：“我不想给孩子太多的压力，他能有个快乐的童年，是我最大的心愿。”

“我不会强迫孩子学他不喜欢的，也不想给他太多规矩，我们家信奉快乐教育”

“我对孩子的教育方式就是放养，不刻意要求孩子做些什么。”

而有人认为“放养就是父母偷懒的借口，是最无力的教育。”

“快乐教育和放养教育被很多父母捧上了天，孩子应该快乐、自由，应该释放孩子的天性，要让他们独立自由地成长。看上去很美，实际却糟糕透顶。“

“家长长久以来对孩子过于放任的态度，是造成孩子得过且过毫无进取心的主要原因。”

一位清华的教授说：“中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用和释放孩子的天性。这三个骗局，正在一步步扭曲中国孩子的成长。”

对于这些说法，我们应该怎样认识和对待呢？

“放”是释放孩子的天性。

孩子的天性就是喜欢玩，喜欢探究，让孩子在玩耍过程中自由地探索。

比如，从玩泥巴、趟小溪、踢足球，趴在地上兴致勃勃地看蚂蚁搬家中发展孩子的思维能力和探究精神。

“养”是给孩子建立规矩和培养习惯。

孩子在玩耍的过程中，要懂得并理解规则，这也是教会他们保护自己的重要一步。

放养是放思维，养习惯。

放养不是放任不管，不是任由孩子野蛮生长，更不是放弃和放纵。

在孩子成长过程中，需要家长不断帮助、不断提醒、不断强调，孩子在这不断的重复中慢慢养成好习惯。

放养需要家长的引导。

比如，孩子在学骑自行车的时候，家长一定要在后面扶着，慢慢推着走。

在孩子摔倒时，随时扶着他，帮助他，孩子在父母的帮助下，慢慢寻找骑车的方法和规律，时间一长孩子自然就学会骑自行车了。

在孩子的眼界和格局没有足够大的时候，需要家长的指引。

教育专家尹建莉说过：“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他。”

她讲述了引导孩子喜欢阅读的经历。

她买了金庸的《倚天屠龙记》，每天读完一部分内容就顺口赞叹一句说这本书很好看，然后有意无意地把一些情节讲给孩子听，讲到引人入胜时就说正读到这里，后面的还不知道呢，等读完了再讲。

这样几次下来，扰得孩子心里痒痒的，然后要求孩子自己去看。

到后来，妈妈假装没时间看，又表现出急于知道某个人后来怎样了，让孩子把看到的情节讲给她听，并和孩子一起聊书里面有趣的人和事。

这让孩子越读越有兴趣，喜欢上了阅读，对自己的阅读能力越来越有信心。

在孩子遇到困难，坚持不下去时，需要家长的指引。

家长想办法让孩子学会坚持，对孩子来说无比重要。

心理学家本杰明·布鲁姆曾管理一个研究项目，该项目研究不同领域和行业中许多杰出人物的童年。

结果发现，这些杰出人物在孩提时代，其父母曾想尽各种办法防止他们半途而废。

因此，父母应把坚持不懈作为一项重要内容，对孩子进行训练。

而不是像有的父母为了释放“天性”，不强迫孩子做他们不愿意做的事，任由孩子成长。

当孩子长大了，懂事了却会责怪父母的。

比如，小时候没有强迫孩子学习兴趣班，妈妈对孩子说：“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊！”

孩子说：“我不愿意学，你就不让我学啦？那时候我还小，我还不懂事，难道您也不懂事吗？你就应该从小培养我、教育我，从小您就得逼着我学呀┈┈”

因此，家长可以在一些生活场景中，有意识地训练孩子的责任意识，当孩子不想去他坚持报的学习班时，你可以对他说：“这是你当初自己的选择，你有责任坚持。”

家长要求孩子坚持，让孩子形成责任意识，也能帮助孩子养成自律的习惯。

放养不是放任孩子自己去发展。

父母要有意识地为孩子创造探索世界的机会，为孩子的发展合理规划，注意培养孩子自主选择和创造能力。