“放养”不是“放羊”，教育孩子要做到3点，释放天性、培养兴趣 家长教育孩子做到三点

“我们班小莫的妈妈又被老师叫到学校了！”

八岁儿子见到我的第一句话，便将班级里的最新动态告诉了我。

孩子班上的同学，我认识的不多，但单单对这个小莫的印象特别深刻。因为他可以算得上是孩子班里最“活泼”，同时也是最能“惹事”的同学了。在学校里捉蝴蝶、抓蜜蜂、逮螳螂这些“冒险”的活动，他可没有少干，关键还让他给干成了很多次。最为过分的一次，这个小莫竟然唆使了一帮同学，一起摘三叶草的果子吃，结果把学校操场边的花坛全部都给踩踏了个遍。

为了这些事情，小莫的父母没少被老师叫去，说他们是学校的常客也不为过。然而即便如此，小莫的这些行为习惯都没有任何的收敛，刚开始我以为是孩子太过于调皮的原因。后来时间久了以后，才从老师的口中得知了真相。

原来，一切都是因为小莫父母所谓的“放养”式教育方法。

所谓放养，就是指尽可能地将自主权和选择权交给孩子，减少家庭、学校、社会对孩子的约束，让他们在更大的环境里、更自由的氛围之中，实现自我突破和发展。

其实，对于放养这样的教育方法，并不算什么陌生的概念，它与前些年流行的“虎狼式”教育是相对的。只是在2015年的时候，教育部颁发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出：“切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做‘虎妈’‘狼爸’。”

这部法规的出台，让许多推崇“虎狼式”教育的家长进行了深刻反思，并且让一部分家长将目光转向了“放养”这种教育模式之上。显然，小莫的父母便是其中之一。暂且不论小莫父母的这种做法是优是劣，但是从老师和其他家长的反应来看，小莫的日常表现已经说明了很多问题。

其实，在“放养”式中出现类似于小莫父母这样的问题，并不少见。归根结底，还是因为这一部分父母并没有正确理解掌握“放养”的意义和方法。如此贸然行事之下，颇有些给人“照猫画虎”的感觉。

对于选择“放养”这一教育方法的父母来说，他们最终目的，是要培养一个三观正确、心理健康的孩子。从具体的操作方法上来讲，他们对孩子“放”的是思维、是认识、是理解，“养”的是习惯、是品行、是能力。要达到这样的目标，除了正确的方法之外，还必须投入大量的精力全程陪伴，这样才能在孩子的思想和行为产生偏差的时候，及时进行纠正。只有这样，才能让孩子在“放养”之中释放出天性，培养出创造力，掌握到同外界沟通交流的方法。

然而，那一部分对“放养”不求甚解的父母，他们只是一味地放松对孩子的管理和要求，连原本应该做到的陪伴过程，都是“能省则省”。如此“忽视内涵、只余其形”的做法，最终让孩子偏离了“放养”的初衷，养成了以自我为中心的坏习惯，更有甚者连正确处理人际关系、正确认识自身行为得失都做不到。

由此可见，在“放养”这种教育方式上，家长懈怠的过程，就是孩子行为发生偏差的过程。如何把握“放养”教育的关键，做到“放而不散”“养而不怠”，可以从以下三个方面进行思考和把握：

著名的儿童教育学家陈鹤琴说过：

“做父母的教育小孩子，应当以循循善诱为依规，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快和不愉快，则不能以道理计了。”

对于父母来说，在孩子的教育上，既要防止因循守旧而忽视了孩子的天性，又要遵循孩子成长发展的客观规律，只有这样才能让自己的孩子不被家长的思维所束缚。特别是那些想要实行“放养”教育的家长，更要注重方式方法，努力打破束缚在孩子身上的条条框框，释放出孩子的天性。让他们在自由、轻松的学习和生活之中，学知识、明道理，不断提升品德修养，培养端正品行。

在实行“放养”教育时，要坚决守好底线、把准标准，不能把“放养”变成了“放羊”。要坚决防止孩子出现偏离道德的思想、失管失控的行为和无管制的自由散漫。要鼓励和帮助孩子主动深入到陌生的环境中，不能整天只专注书本上的知识，见识不一样的山川景色，感受不一样的风土人情，以此来开阔眼界、增强生活阅历。要培养孩子多动手、勤思考的行为习惯，学会面对挫折和失败，培养出自强自立的能力。

美国前总统奥巴马在这一方面便颇有建树，他在对女儿的教育上，便极其注重锻炼她们独立自主的能力，即便是身在白宫那样特殊的环境之中，都没有让她们享受到过分的权益。为此，奥巴马还专门针对两个女儿的情况，制定了九条家规：

不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑；

一定要铺床，不能只是看上去整洁而已；

自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服；

保持玩具房的干净；

帮父母分担家务，每周1美元；

每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会；

每晚8点30分准时熄灯；

安排充实的课余生活：跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球；

不准追星。

中国钢琴演奏者、联合国和平使者朗朗出生在一个充满音乐氛围的家庭，在家庭环境的影响下，让他很小就对音乐产生了浓厚的兴趣。在2岁半的时候，朗朗就被动画片《猫和老鼠》中汤姆猫演奏的《匈牙利第二号狂想曲》所吸引，从而让他并无师自通地在家里的国产立式钢琴上弹出了基本旋律，从此他的父亲便对他开始钢琴启蒙。此后，朗朗的父亲为了让朗朗学习钢琴，辞工作、卖房子，为他铺下了一条通往音乐殿堂的大道。

显然，朗朗能有今天的成就，与他父亲大胆的教育理念和方法息息相关。

通过朗朗的故事可以看出，在孩子的教育上要以兴趣为老师，充分发挥他们自身的积极性和主动性。要引导孩子认清自己想什么、需要什么、应该怎么办，不能因为一时的兴趣和冲动，盲目地做出决定。更不能为了图个新鲜，只有“三分钟热情”，如果遇到一点困难便半途而废，缺乏持之以恒的韧劲和不畏挫折的拼劲，肯定不能有所成就，甚至会养成逃避退缩的坏习惯，如此便“悔之晚矣”。

当然，对于孩子一些天马行空的想法，作为父母不要急于否定或者直接拍板决定，而是充分尊重孩子的主观想法，以此来培养出他们创新意识，发挥出创造的原动力。即便有一些明显的错误和纰漏，只要不产生大的影响，或者是原则性的错误，父母都应该让孩子去尝试。要让他们在失败之中总结经验教训，学会坚强坚定，养成自强自立的品格。

放养孩子，并不代表不管孩子。

父母在选择“放养”式教育的时候，要让孩子尽情享受人生最美好的时光，但又不能因为疏于教育和关注，让他们偏离了方向。

总之一句话：天性的释放、行动的宽放、思想的解放三者辩证统一，才是在“放养”上对孩子最好的方法。