孩子学习总是上不去？罗森塔尔效应：三个方法让孩子越来越优秀

文/李老师

分享教育心得，希望帮助同学们提高成绩

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前段时间，我发现班里的刘洋同学学习状态不太对劲：上课总是时不时走神，下课了也不和同学出去玩，坐在座位上一副心事重重的样子。

抽了个时间，我把刘洋叫到了办公室，询问他最近怎么了。

刘洋沉默了一会儿，终于在我的引导下抽噎地吐出了一句话：“我妈说我考试成绩太差，就是块不可雕的朽木。”

原来，不久前学校组织了期中考试，题目难度偏大，刘洋的成绩比起往常略有下降。

他的妈妈知道成绩后，觉得是刘洋不够努力，狠狠地责骂了他一顿。

我宽慰了刘洋几句，心里一阵叹息。

俗话说：“爱之深责之切。”

身为老师，我能理解刘洋的妈妈也是出于一片拳拳爱子之心，才选择以这样的方式对待刘洋，但对于处于青春期的孩子来说，父母的否定对他们的打击几乎是毁灭性的。

我从不觉得，成绩的波动能够决定孩子的一生，即使成绩不好的学生，他们也会有自己独特的地方。

借着刘洋的故事，今天我们来聊聊罗森塔尔效应。

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过一个极其著名的试验。

他把一群发育程度相当的小白鼠随机地分成A组和B组两组，然后告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明。

同时他又告诉B组的饲养员说，这一组的老鼠智力一般。

几个月后，当教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，奇迹发生了！

比起B组的小白鼠，A组的在迷宫里花费的时间更少，也就是说，A组的小白鼠真的比B组的智力更高。

A组的老鼠身上发生的这种效应，就是罗森塔尔效应。

那么，这种效应是否也能发生在人的身上呢?

抱着这个疑问，罗森塔尔来到了一所普通中学，在其中一个班里随机在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生经过他的观察发现，都是高智商的人才。

过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹再度发生：那几个当初被他选中的学生，现在果真成为了班上的佼佼者。

罗森塔尔效应的另一个名字，叫做期待效应。

在罗森塔尔的实验里，他看似什么也没做，只是轻飘飘地丢下一句话，然后奇迹就发生了。

事实上，我们都知道罗森塔尔不是先知，也清楚他的话只是随口一说，但为什么就那么神奇地应验了呢？

因为当他说出这句话的时候，无论是小白鼠的饲养员，还是学校里的老师学生，都下意识相信了他的话。

于是，比起B组的小白鼠，A组的小白鼠更可能得到精心的照顾和训练；而学校里被点名的学生，他们相信了自己天赋异禀，便更有动力去学习，同样地他们的老师也会给予更多的关注，这就形成一个良性循环，推动着事情朝罗森塔尔预测的方向发展。

其实，罗森塔尔效应的原理很简单：

你所期待得到的东西，在某种程度上会形成心理暗示，在潜意识里督促着自己往那个方向前行，这也是为什么成功的人总是充满自信，坚信自己一定能够达成目标。

几十年前，一个普通的黑人孩子诞生在美国的土地上。

和所有贫民窟里的黑人孩子一样，他抽过大麻，常常酗酒吸烟，和街头的混混们待在一起，希望能借此摆脱种族歧视带来的枷锁。

那时候，学校的老师甚至断言：“美国所有州的监狱为他敞开。”

但幸运地是，他有一个很棒的母亲，她告诉自己的孩子做黑人一点都不自卑。

在母亲的鼓励下，他开始努力学习，一步步走向自己当初做梦都想不到的辉煌：进入哈佛大学，在政坛崛起，成功当选美国总统。

是的，这个孩子就是奥巴马，美国的第一任黑人总统。他曾在公众场合里说，自己永远不会忘记母亲当年对他说的话：

“奥巴马，我觉得你父亲是最帅最聪明的黑人，现在，你代替了他。”

可以说，母亲对奥巴马积极的期待，成就了他的一生。而积极的期待，正是罗森塔尔效应中最重要的环节。

聊完了罗森塔尔效应，让我们回归到正题，谈谈在日常生活里怎么运用罗森塔尔效应来帮助孩子成长。以下是我给大家的三点建议：

1.不要因孩子的一时失败而否定他。

曾有一段时间，“挫折教育”的理念刷爆了朋友圈，引得一众家长纷纷效仿，希望能提高孩子的抗挫折能力。

刘洋妈妈的做法，其实就是朋友圈里最典型的挫折教育手段：抓住孩子的失误不放，狠狠批评孩子，希望他能借此发奋图强。

然而这种做法，却往往适得其反。

前面说到，罗森塔尔效应的实质，就是旁人和自身殷切的希望使得事情朝着预期的方向发展。

同样地，消极的期待也会引发反向的罗森塔尔效应：父母的责骂会让孩子信以为真，觉得自己就是一个没用的人，在这种消极的心理暗示下，他们很有可能自我放弃，一步步走向父母最不愿意看到的局面。

所以，有理有据地批评孩子可以，但切记不要一昧地否定孩子。

2.给予孩子积极正面的期待。

罗森塔尔效应最重要的一环，就是积极正面的反馈。

那么想让罗森塔尔效应发生在孩子身上，就要给孩子积极正面的期待。

还是以刘洋的故事为例，在了解了罗森塔尔效应后，他的家长可以这样做：

1.首先告诉孩子，成绩的波动是在所难免的，不用过于在意已经发生的事情。

2.和孩子一起，理性分析成绩下降的原因，如果这一步有困难，可以寻求老师的帮助。

3.最后鼓励孩子积极面对，并告诉孩子自己相信他下次考试一定可以进步的。

这样一来，孩子收到了来自家长的鼓励和期待，就会更有动力去好好学习了。

3.学会表扬孩子。

罗森塔尔效应，其实和我们老师经常说的赏识教育不谋而合。

而赏识教育的核心，就是学会表扬孩子。

当然，这种表扬不应该是空泛的赞美，而是基于事实基础上的赞扬。

在生活里，父母可以去仔细观察孩子的一举一动，发掘他身上的闪光点。

比如孩子主动把房间打扫得干干净净，又或者是晚间体贴地提醒你早点休息。

谁说只有学习的进步才能表扬，孩子在日常小事里的表现，也是他身上最可贵的东西。

所以呀，请不要吝啬你的赞美，多多鼓励孩子，他会变得越来越好的。

教育家卢梭曾说过：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”每个孩子的成长过程，都是一条漫长曲折，但充满希望的道路，也希望家长面对孩子能多一点耐心和认同，让孩子更健康快乐地长大成人。