我，2岁，只会说简单的几个词，都怪妈妈

邻居小孩毛毛，2岁了，但他只会说几个简单的词：妈妈、水、啊……这可愁怀了毛毛妈，同龄的文文，早就能说很多词语了，见人还会打招呼。两个小孩相比，语言能力真是差距太大了。

而且，毛毛渐渐长大，他的自我意识不断增强，想法不断增多，但表达能力差，不能支持他很好的表达出自己的想法，别人也猜不出。

在家里，家里人由于经常不明白毛毛的想法，他因此总是发脾气；在外面玩耍，由于别的小朋友不明白毛毛的意思，他也经常和小朋友闹矛盾，他不说话，会直接抢别人的玩具，或者把小朋友从滑滑梯上推下去，他直接滑下去。导致，其他小朋友都不喜欢跟毛毛玩。

妈妈看到毛毛这样，也是百思不得其解，到底问题出在哪里呢？

一、 导致毛毛问题的原因

毛毛语言表达能力弱究其原因，竟出在妈妈身上。

我们都知道，0-6岁是孩子的语言敏感期，0-1岁是语言准备阶段，而1-2岁是孩子刚会讲话，是语言发生阶段，这个阶段如果父母没有很好的重视，也会导致孩子语言发展缓慢。

毛毛妈妈就恰恰在孩子1-2岁语言发生阶段，没有给孩子很好的说话引导，导致孩子说话热情不高，喜欢用动作、表情去表达意思。

第一，妈妈没有给孩子营造良好语言沟通氛围。妈妈全职在家，爸爸经常加班很晚回家，毛毛几乎就和妈妈在一起。妈妈照顾孩子很周到细心，但不喜欢说话，平常也不怎么跟孩子说话，孩子没有交谈的对象，孩子渐渐就不说话了。而孩子缺少倾听语言的环境，就会导致孩子语言贫乏，到2岁也没学会多少个新词汇。

第二个原因，妈妈没有给孩子用语言表达的机会。比如平常孩子想喝水，眼睛刚看向水杯，妈妈马上就拿水给孩子喝。想玩玩具，用手指一下，妈妈马上拿给他。逐渐的，毛毛就觉得没有说话的必要了，他逐渐不想说话，直接就是那、啊，甚至用动作代替了说话。

知道这些原因，毛毛妈后悔不已。

二、 1-2岁语言发展的重要性

很多父母会觉得孩子天生就有语言能力，即使不刻意教他，孩子自己也慢慢会说话。

其实，这种想法是错误的。即使孩子有语言能力，也需要外界的引导和鼓励的，这就像树木，本来就是可以自己长大的，但是缺少养料就会长得很慢。给予1-2岁孩子语言的引导就像树木的养料一样，可以促进孩子语言更健康、快速的发展。

国外曾有过一个案例，一名小男孩差不多1岁父母离异，他跟随父亲生活。在整个儿童时期能接触到的人只有他父亲，一个只会经常打他的人。只要小男孩发出一点声音，他就会遭到父亲的毒打。直到14岁，他才被母亲救了出来。经过医生检查，他的语言能力只有婴儿水平。

经过长期治疗，他终于能说简单的话，但也只是达到5岁儿童的语言水平。

从这个案例我们知道，即使孩子天生具备语言的能力，但也需要大量的听，大量的说话练习，才真正拥有这项语言能力。

虽说0-6岁都是孩子的语言敏感期，但是中间的每个年龄段的语言发展又有不一样的特点和注意点，所以每个阶段，父母们都不要忽视。

如果父母能针对现阶段的孩子语言发育特点，给到孩子语言发展的引导，对于孩子的语言发育是有很大的帮助，对孩子今后的沟通及语言表达是非常大的作用。

三、1-2岁幼儿语言发展的特点

这个阶段的孩子开始说话了，但是还不会说很多，这就需要父母给予孩子很好的引导。1-2岁孩子说话特点，又分为2个明显的阶段。

1、1-1.5岁的单词句阶段。在这个阶段，孩子会用一个词来代表一句话的意思。比如，孩子叫奶奶，有可能叫奶奶抱抱，也有可能叫奶奶拿东西给他，所以，大人听到孩子说的词，要根据孩子的手势和表情、身体动作等去参考，以确定孩子要表达的意思。

孩子能理解很多的名词和动词了，他日常能接触到的物品、对人的称呼、还有小动物的名称，身体的动作，他都能一一对应理解了。

2、1.5-2岁的双词句阶段。孩子到了1岁半以后、2岁之间，语言又有变化了。这个阶段，孩子会用两个词表达意思，比如：妈妈抱抱，喝水水，等等。孩子说话有很高的积极性，理解能力越来越好，我们也称这个阶段为"积极的语言活动发展期"。

孩子喜欢说话，从不断的练习中，懂的词汇越来越多。比如，18个月的孩子

经常能说的词有20个左右，到21个月会说的词可能就有100个左右的啦到23个月时大约能说出300个词；2岁左右，有可能增加到1000个词了。

词汇量的迅速增长，使孩子具备了进一步发展口语的能力。

得到很好引导的孩子，语言能力可能还会比标准还会强，词汇量也更多。

四、帮助宝宝建立语言习惯，培养善于表达的宝宝

我们知道了1-2岁这个阶段孩子的语言特点，那如何帮助这个阶段的孩子形成良好的语言习惯呢，大家不妨试试下面的做法。

1、丰富孩子的生活，在生活中学习语言。1～2岁孩子的思维是具体、直观和形象的。意思就是说，孩子的所见、所感都是他语言学习的途径。

因此，父母在生活中要多为他们提供多种多样的物品和设备，如：图书、图片、彩色挂图、玩具、小乐器以及运动器具等。

当孩子通过看、听、摸等接触这些物品时，就增加了孩子相关知识的储备。

此外父母还可以经常带孩子出去多听、多看，多认识一些新鲜事物。孩子接触到新鲜事物可以让孩子有讲述的欲望，自然增加了他们运用语言的机会。新鲜的事物还可以激发孩子的好奇心，他们会提出各种各样的问题，从别人的回答中，他们又学到了许多新词句，从而进一步丰富了自己的语言。

2.多与孩子沟通、交谈。孩子的沟通能力最先从家庭中培养的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母，孩子的语言能力明显高于不善于言谈的父母所带的孩子。

孩子所学新词，有60%是通过家庭成员与孩子在日常中的交流学会的。所以，父母可以利用日常机会与孩子交谈。例如，每当孩子认识狗狗时，父母可以告诉他：这是狗狗，他能帮助看家，他喜欢吃骨头，是人的好朋友哦。类似这些相关知识都可以告诉他，便于他理解和记忆。

与这个年龄段孩子说话时，父母应该要注意说话的速度要缓慢，发音清晰，便于孩子能听清楚，也为孩子树立了语言的榜样示范作用。

3.积极鼓励孩子多说，父母耐心倾听。家庭要宽松、和谐，让孩子能够自由表达看法想法。与孩子交流时，要真诚的关注他们，耐心倾听他们那些难以听懂或发音不准的说话，不要嘲笑或漠视他们，这样孩子才有积极表达的自信心和成就感。

父母可以通过主动提问或创造条件的方式，让孩子有表达的机会。例如，当孩子用手指着水杯，看着你时，你即使知道他想喝水，也不要立即就把水杯拿给孩子，而是问他："你想要什么？"通过类似的方式，增加了孩子表达的机会。

文章开头例子中毛毛妈，就是在孩子动一下的时候，就马上给孩子拿东西，久而久之，孩子就不愿意说话了，因为他认为，他不说别人也能明白他的意思。导致，出去跟小朋友玩，他也不会表达想法，直接抢别的小朋友玩具玩。

4.亲子阅读，帮助孩子培养阅读的兴趣。这个阶段的孩子，看图的兴致比较高。父母可以跟孩子一起看，一边给他们看图画，一边讲解。

书的内容最好是孩子日常听过、见过的，通过阅读和讲解，孩子学到新知识的同时加深理解。看完后，还可以让孩子都说说看到了什么，适时的夸奖孩子，让还有有阅读的成就感。

父母还可以让孩子学会独立阅读，让他边看边说看到的图片或内容。根据孩子的阅读进展情况，适当更换图书，以提高他们阅读的积极性。

你可能会发现，孩子会对某个故事特别喜欢的情况，会要求大人反复的讲或自己反复的看。当孩子反复听一个故事的时候，对于孩子的反复阅读，父母千万别打击孩子的热情，比如：这个故事你都听了好多遍了，你不烦吗？类似的话让孩子很受伤。

父母可以变换讲述方式、适时提问、及时鼓励等方法，在每次阅读时引导他们关注不同的东西，即使重复，也不是简单重复。

5.开展多种形式的游戏，在游戏中进行语言练习。喜欢玩游戏是孩子的天性，所以父母多跟孩子玩游戏增强孩子语言能力。比如猜猜看、打电话、词语接龙等各种形式的游戏，让孩子在"玩"的过程中打开心扉，愿意表达。

在游戏中，父母要用简单明白的话语，结合孩子所熟悉的事物来启发他们，并耐心地听他们说话，要特别关注胆怯和寡言的孩子，多给他们提供练习说话的机会。

一沙一世界,一花一天堂,一树一菩提,一叶一如来.愿孩子的世界始终充满爱的呵护。