亲子陪伴阅读是回报率最高的教育投资，也许你正在犯的3个误区

前不久，我整出了一堆绘本，想送给朋友芳姐，她家老二现在3岁多，那些绘本刚好可以用得上，结果芳姐拒绝了。

她无奈地表示，他们家老早就没进行亲子阅读了。

说到这个，芳姐还有点气急败坏。她抱怨她家两个孩子都不怎么爱读书，书拿到手上，没几分钟肯定扔。

芳姐说她好不容易挤出时间给孩子读书，孩子也不买账，心思根本不在书本上，每次亲子阅读都草草收场。

最后，亲子阅读计划只能不了了之。

现在，越来越多的家庭认识到了亲子阅读的重要性。

但是在实践过程中，像芳姐家这样的，亲子阅读半途而废的家庭特别多。

2018年发布的《2017中国家庭亲子共读调研报告》显示：

“非常了解亲子阅读并和孩子一起进行亲子阅读的家长仅占三分之一。”

其实，所有的孩子都爱听故事，尤其爱听父母给自己讲故事。

孩子后来对亲子共读没兴趣，亲子共读进行不下去，有可能是我们在亲子阅读中陷入了以下三个误区：

误区一：

给宝宝读绘本，是为了让他们多认字

女儿小的时候，喜欢每天让我给她讲故事，但是识字量并没有因此比其他孩子多。

有一次，在小区花园里，女儿带去了自己喜欢的绘本。人家问她绘本上的字，她答不出来。

孩子奶奶特别尴尬，回来抱怨：

“每天看你拿着书给孩子读啊读的，孩子到现在也没认识几个字。你这读绘本有啥用？”

其实不只是许多老人认为读绘本就是为了让孩子多认字。许多在进行亲子共读的家长也是这么想的。

在网上，经常看到一些妈妈分享通过绘本指读法（一边指字一边读），3、4岁的孩子轻松识字几千的经验贴。

如果孩子是在自然欢乐的阅读中，潜移默化地掌握字词，其实也无可厚非。

但是当阅读带有功利的认字目的，父母们往往会出现指着绘本上的字边读边认的情况。

这无疑会带给孩子巨大的压力，孩子会开始抗拒和逃避阅读，父母也会着急上火批评孩子。

结果，这种不当做法只会让孩子失去了阅读的快乐，排斥阅读。

有研究表明：

尽管阅读确实可以实现教育和学习认字的目的，但是过早地识字教育，会剥夺孩子阅读图画的乐趣，还会扼杀孩子的想象力和创造力。

心理专家李子勋先生曾明确指出：

7岁以前是发展右脑的关键期，而识字的区域在左脑，如果7岁以前过度刺激孩子的文字能力，会对负责实体、图文能力的右脑发展非常不利。

给孩子看绘本，是为了让孩子感受语言、图片、文字和色彩的魅力，是希望绘本给孩子带来更广阔的视野和更好的修养。

我们根本无需强迫孩子去认字。当孩子认字敏感期来临，孩子感兴趣时，那时教孩子识字会事半功倍。

在这之前，识字行为随机进行就好，这样孩子才不会反感阅读，抗拒阅读。

误区二：想通过故事去讲道理

北京师范大学副教授刘晓晔曾经做过一个实验：

实验请家长志愿者和孩子一起在家里读一本书，每个家长录半个小时的视频。

结果发现，不少家长每一页书要问孩子五六个问题，视频里孩子早已经无可奈何，一直在叹气，家长却还在那边，边提问边讲道理。

一个短短的故事讲了40多分钟，家长花了时间和精力，孩子却根本不买账，反而给出了差评。

在亲子阅读中，让孩子感受阅读的快乐最重要。

但是如实验所示，我们许多家长，在阅读上功利会更占上风。

我们会更多追求孩子读懂了多少，学到了多少知识，明白了多少道理。

我们把阅读变成了单向的知识灌输，并且经常把自己总结的大道理强行灌输给孩子。

卢梭在《爱弥儿》中反复提到：跟孩子讲道理是最无效的教育。

在亲子阅读中，讲道理不仅无效反而有害。

它很容易会伤害孩子的阅读兴趣，影响亲子阅读的效果。

在阅读时，我们可以联系生活、成长的点滴，和孩子交流阅读体验，启发孩子多谈谈由此得到的感悟。

但是前提是孩子阅读的过程是快乐的，并且是接受的。

父母不要只是一味站在大人的立场，总想着通过绘本去教育孩子。

学会去相信故事的力量，就会发现你想要达到的教育目的在持久的阅读浸润中都会实现。

误区三：总是提封闭式的问题

亲子阅读时，适当提问是一种有效促进阅读的方法。

比如拿到故事书，我们通过提问，引导孩子观察封面，猜测可能发生的故事，可以大大激发孩子的想象力和阅读欲望。

在阅读中，我们偶尔问问孩子“接下来会发生什么事呢？”等开放式问题，也会有利于孩子去思考，激发孩子阅读下去的欲望。

但是如果提问过多，尤其又总是提封闭式的问题，那对于亲子阅读来说，简直就是灾难。

在图书馆的幼儿部，曾经看到一个妈妈给孩子阅读《大卫不可以》。

妈妈的声音很好听，抑扬顿挫的朗读，也非常有美感。唯一可惜的是，在读故事时，她的问题太多了。

“哎呀，你看大卫站到椅子上去拿饼干，是不是很危险啊？”

“大卫衣服都没穿，就跑出去了，羞羞羞，对不对呀？”

“大卫愧疚地哭了，宝宝做错事，也很难过是不是？”

这位妈妈问题多，几乎每页都有几个问题，这根本不利于孩子注意力的培养。

更重要的是，她的提问多是封闭式。

这样的提问，大大的缩减了孩子想象空间，也不利于提升语言表达能力和学习思考能力的培养。

儿童文学作家、阅读推广人保冬妮认为：阅读要遵循快乐和舒服原则。

阅读时，让孩子沉浸在故事里，阅读才能快乐地进行下去，孩子的阅读体验才会更好。

对孩子，尤其是大一点的幼儿来说，偶尔提一两个具有启发性的问题如：

“该怎么办呢？”“你觉得怎么样？”就已经足够。

有人说，真正的阅读，是心在哪里，阅读就在哪里。

遵从孩子的心，让孩子享受阅读的快乐，享受与父母共读的美好，这才是我们亲子阅读的最大目的。

愿每一个孩子，在亲子阅读中，都能爱上阅读，收获爱与成长。

-作者-遇之（ID：sdikid）