初三学生学习不好，补课无效，没有目标、爱好，是心理有病吗？

文 | 亲子心理师徐婧英

后台收到一个家长咨询：

徐老师，您好！想向您请教一下：一个朋友的儿子14岁，马上初三。他除了爱看动漫，学习不好外，没什么兴趣爱好，对未来也没什么目标、打算，不知道想干什么，走一步算一步。我朋友一家很着急，花很多钱给孩子补课，但是，一直不见效。朋友怀疑，孩子是不是不正常，想咨询一下，孩子这样算不算心理有什么问题，该如何指导他？谢谢！

表面看，这个孩子行为比较良好，和其它人互动也尚佳，没什么显性问题，但没目标、没动力、学习习惯不良的背后是一个人的人格问题，具体来说，有以下三个问题：

人的成长是连续的，任何人到了一定年龄，都要拥有和其年龄相匹配的心理状态。比如：

小婴儿就是想吃、想睡、想玩，吃饱了睡好了，自然就愉快玩耍；

而一个十三、四的青少年，正是想法很多，对未来有很多设想的年龄，这个年龄段的孩子因为敢想敢做不畏困难，常被人称为“初生牛犊不怕虎”，侧面也说明，这个年龄正是拥有梦想、勇于实践、乐于挑战的。

如果，在敢想敢做的年龄，却没有和这个年龄相符的心理状态，没有目标、没有梦想，这是非常危险的。孩子现在的表现，虽然不足以证明心理有疾病，但起码可以说，这个孩子的心理作健康水平不高，或者可以说，慢性或隐性的心理问题。

家长对于孩子的状态有所觉察，认为不是很妥当，说明家长的直觉还是很准确的，这是值得肯定的。

但很遗憾，家长的着急却用错了地方，一着急，就想尽办法给孩子补课，指望孩子成绩提高，心理状态也提升，这是不得法的。

每个孩子的精神世界都是一本独特的、非常耐读且不易读懂的书，需要父母用智慧和爱去理解。只有深入到这个独特的精神世界中去探索，才可能找到帮助他、引导他的方法。

要知道，学习是需要学生有主观配合才能有效的过程。孩子目前没有发自内心的学习动力，没有一个足以激发行动的理想和愿望，当然不能从主观上约束自己，克服困难，再拼命补课，孩子当然吃不消，消化不良，补再多也是无效。

家长宁愿补课，没想到心理建设，不肯做心理咨询或心理训练，这是很遗憾的。

父母不仅要做孩子生活的提供者，还要做孩子心灵的知音，理解孩子行为背后的意义，知其然，更要知其所以然。帮孩子做长期的心理建设，陪伴心理的成长，才是最该做的。

父母怎样看待孩子，孩子就怎样看待自己，这个影响伴随他终生。孩子学习成绩上不去的时候，千万别只盯着成绩，给他灌输“我不行”、“我就这样的”观念。

长期的思维散漫，已久的学习成绩不良，没有在学习上获得肯定性评价，客观上造成孩子的学习动力不足。

每个人都是趋利避害的，都知道什么是好的，什么是对自己好的，当然包括孩子。

试问，哪个学生不想考清华、北大？哪个孩子不想上名校，不想有个好的未来？

之所以有的孩子表现差，上课睡觉、不交作业、不好好学习，是因为这些孩子对自己失去了信心，觉得自己的能力不足以考上一所好的学校，没法靠自己的力量谋得一个好的前程，孩子失去了信心、没有了斗志，所以就自暴自弃，放弃了自己，表现很差。

仔细想想，这样的孩子也很可怜，这样的孩子更需要家长的关怀和爱护。

家长不分青红皂白的批评和否定，只会减少孩子的力量，增加学习压力，渐渐失去对学习的兴趣，无法享受不断进步的过程，没有成就感。这些加在一起，就造成了孩子缺乏动力、没有梦想的原因。

最重要的，就是多鼓励孩子，帮孩子重拾信心、激发孩子对未来的梦想和渴望，树立“跳跳脚、够得着”的梦想，不要过于理想化、目标过于远大，让孩子觉得离自己太遥远，没法实现，也不能激发斗志。这样，才会让孩子战胜自己的逃避和自卑心理，不抛弃、不放弃，有信心去迎接学习及生活的挑战，真正为自己负责，为自己的人生负责。

这样的孩子，才不辜负自己的人生，这样的父母，才是最称职的父母。

亲子心理师徐婧英： 国家二级心理咨询师 今日头条签约作者 更多育儿干货 欢迎关注！