为何幼儿园不能提前教授小学内容 如何看待幼儿园孩子的超前学习

儿童到底可不可以提前学习小学内容

首先，我觉得我们要对幼儿园知识和小学知识做一个界定。幼儿园的孩子可以学什么，就“课程标准”来讲内容有很多，包括“五大领域”七门学科，也包含了拼音、造句、10以内数的分解组合、加、减运算、口编应用题等知识性很强的往往被认为是小学课程的内容。而且“幼儿园课程标准”的确定是符合幼儿身心发展水平，有心理学依据的。那么，为什么常常会有人误解这些内容是属于小学的呢？原因还是出在幼小衔接上，因为我国幼儿的入园率不是很高，而且存在城乡差异，承办者观念的差异等，使小学在教材内容的安排上很难把握，如果以幼儿园的课程标准为前提，对那些没上过幼儿园的孩子来讲，是力所不能及的。因此，小学的教材一般都从最基础的开始，有些可以说是幼儿园中小班都接触过的，也就是说从孩子身心发展的角度来讲，不是幼儿园教了小学的内容，而是小学成就了一些未进入过幼儿园的孩子，当然也不排除有些幼儿园内容超纲的现象。

其实我觉得，我们不应该把关注的重点放在“知识”上，而是放在方式方法上。幼儿园的教育活动提倡以游戏为主线，寓教于乐；提倡动用幼儿的多种感官，让幼儿在操作中学习；也就是说一切都要建立在感性经验的基础上。如果操作者运用了恰当的方法，孩子们不但可以轻松的获取知识，还可以激发学习兴趣、培养学习习惯和方法。我很喜欢一句话：教学有法、法无定法、贵在得法。幼儿园的教育和其他阶段的教育一样，也有很深的学问，一个有强烈的求知欲望的孩子的潜力是巨大的。

当然在一切多元化的今天，幼儿园的教育的确是良莠不齐，大家不希望看到的灌输式学习、留作业（探索性的除外）、学小学课本等现象屡屡出现。这问题并不是出在知识本身，而是举办者的心里因素、学识水平和教师素质、教育方法的问题。如果方法不当，即使什么都不学，我们都无法期望孩子会轻松、会愉快，更不敢奢求获得全面的发展。

因此，在学龄前阶段，学多学少不是关键，关键是要采用适宜的方法，使孩子获得最佳的发展。

该不该让幼儿园孩子提前学习小学课程

你好，本人认为不应该，因为小孩子在幼儿园里已经学会了小学的某些东西，那么当孩子进入小学时，他就会认为这些东西我都学过了，上课就会不用心听讲而影响别人上课，而且有点拔苗助长的意思，对孩子来说，还是一步步来比较踏实，要是想学点东西的话，可以学点课程以外的，比如说，文艺方面、书法方面、还有唱歌、跳舞什么的，祝孩子开心快乐！谢谢

如何看待幼儿园孩子的超前学习

让孩子形成一个认为自己不行的认知，这本是一个假象，而孩子却认定了它是真的，一旦如此，孩子就永远没有机会发现自己能力的真相了，这是多么可悲。每一个身、心、智健全的孩子都有足够的能力胜任上学的任务，就算孩子出现了某些不尽如人意的表现，家长也要给孩子鼓励和支持，发现孩子的闪光点，让孩子觉得有希望，有奔头，他不是能力差，而是潜力还没有发挥出来而已，只要认真、努力，就一定可以做好。

请教孩子提前上学好不好

一、即使孩子提早入了园，三年后还是不够入小学年龄，许多家长只好让孩子再上一年大班。在再读的过程中，由于教育教学内容的重复，使得孩子对活动缺乏热情，这必然会影响孩子的学习兴趣。 二、家长总希望孩子是班上的“领头羊”，而年龄偏小的孩子，由于其自控力、生活自理能力及动作的协调性都较差，在集体活动中会遇到许多困难，常常成为老师、同伴帮助的对象。久而久之，孩子便会觉得自己不如同伴能干，这必然影响到孩子自信心的树立。您也许会说，通过强化训练孩子就会赶上的。是的，孩子有些方面的确可以通过强化学习而得到提高，但有些方面却需要等待孩子生理上的自然成熟。 三、幼儿园对不同年龄的幼儿的安全、卫生、保健方面的要求也是不相同的。年龄小的幼儿对幼儿园的作息时间往往很难适应，有的幼儿吃着饭就趴在桌子上睡着了。幼儿园都要定期给幼儿打预防针，对于那些虚报年龄的幼儿来说，就有可能发生漏打、错打等情况。 总之，没必要让他提前入园，应多考虑孩子的生长规律。

学龄前的儿童应不应该提前学小学的课程？

知识无所谓提前学习，只要你孩子能力能够达到就可以进行学习，但是学习新知识的时候不要局限于课本，如果还没有进入小学，还是多学习一些生活常识，科学知识比较好。不要为了以后上学成绩好而陷入误区，非要提前把一年级二年级的小学课本学习一遍，这样的方式无异于拔苗助长。有些人认为提前学习可以让孩子更快的融入小学学习，还有的人说提前学习会让孩子无法养成认真听讲的习惯。其实这也要看孩子的个性和吸收能力，不见得每个孩子都一样。所以，没有必要为了提前学习小学课程而去学习，而是，孩子应该多方面的吸收各种知识和技能。

幼儿园回归本色需小学做些什么？

教育部近日发布通知，要求治理幼儿园“小学化”问题。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。此外，小学坚持零起点教学。



幼儿时期，本该是快乐、无忧、纯真的，但在个别地区，幼儿园进入“不能输在起跑线上”的怪圈，不仅从幼儿园开始教授识字、数学等基础课程，家长也开始在外面给孩子报名各种培训班，其中不乏数学逻辑这样违背孩子成长规律的强化班。
通知里明确了幼儿园严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式等存在的弊病，但更应该强化的内容则是去了小学化的幼儿园，如何回归本色，让孩子有个孩子样、幼儿园有个幼儿园样儿。



针对这方面，不妨借鉴部分国外幼儿园的经验，比如德国的幼儿园会让孩子在三年时间里参观警察局，学习如何报警以及如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。孩子们还会参观消防局，学习灭火、躲避火灾的常识；此外还会参观水厂，看看日常用水是如何产生的，懂得节约用水。与此同时，让孩子学会自己修理玩具，搭配衣服，整理物品等。这种接地气的学习，有助于孩子们进入一年级后更自如，更能适应生活。



作为幼小衔接的重要组成，小学跟着及时调整其实很重要。现在不少小学在数学加减法课程进度上只有一个月，和拼音教学一样进度非常快，很多孩子还没学会就进入下一阶段。对于孩子跟不上，老师通常的反应是：“你们之前没学过吗？那要不去某某补习班补补课吧”。
因此，幼儿园可以说不，让孩子痛痛快快玩，但是小学一定要坚持零起点教学，一年级一定要放慢教学进度，慢慢教，这样幼儿园自然就不会主动教小学知识，最终实现幼儿园有个幼儿园样。
来源：法制晚报

就不能提早入小学吗?反正幼儿园已经毕业了,而且法律规定"不准留级"啊?

理论上是不可以，但只是理论，现在有很多的孩子，极端的5岁就开始读小学了。如果真的想要送孩子进小学的话可以去找小学校长，然后送点钱什么的，不过貌似现在小学校长也不太吃这套了。就看LZ自己的人脉和能力了。是在不行只能让孩子在家里呆个一年两年等到了年龄再入学了

为什么不能过早学知识

为什么不能过早学知识？
有些知识过早学会影响其他能力的发展
在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下，有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正掌握了数学知识。
一般来说，3岁前的幼儿对数已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少；3～5岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体；5岁以后的幼儿才能认识到数不因实物的变化而改变，形成了数的“守恒”。
心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数和理解与运算就会变得简单，并且能达到真正意义上的理解