严禁幼儿园提前教授小学教学内容 学前教育是否能教小学

儿童到底可不可以提前学习小学内容

首先，我觉得我们要对幼儿园知识和小学知识做一个界定。幼儿园的孩子可以学什么，就“课程标准”来讲内容有很多，包括“五大领域”七门学科，也包含了拼音、造句、10以内数的分解组合、加、减运算、口编应用题等知识性很强的往往被认为是小学课程的内容。而且“幼儿园课程标准”的确定是符合幼儿身心发展水平，有心理学依据的。那么，为什么常常会有人误解这些内容是属于小学的呢？原因还是出在幼小衔接上，因为我国幼儿的入园率不是很高，而且存在城乡差异，承办者观念的差异等，使小学在教材内容的安排上很难把握，如果以幼儿园的课程标准为前提，对那些没上过幼儿园的孩子来讲，是力所不能及的。因此，小学的教材一般都从最基础的开始，有些可以说是幼儿园中小班都接触过的，也就是说从孩子身心发展的角度来讲，不是幼儿园教了小学的内容，而是小学成就了一些未进入过幼儿园的孩子，当然也不排除有些幼儿园内容超纲的现象。

其实我觉得，我们不应该把关注的重点放在“知识”上，而是放在方式方法上。幼儿园的教育活动提倡以游戏为主线，寓教于乐；提倡动用幼儿的多种感官，让幼儿在操作中学习；也就是说一切都要建立在感性经验的基础上。如果操作者运用了恰当的方法，孩子们不但可以轻松的获取知识，还可以激发学习兴趣、培养学习习惯和方法。我很喜欢一句话：教学有法、法无定法、贵在得法。幼儿园的教育和其他阶段的教育一样，也有很深的学问，一个有强烈的求知欲望的孩子的潜力是巨大的。

当然在一切多元化的今天，幼儿园的教育的确是良莠不齐，大家不希望看到的灌输式学习、留作业（探索性的除外）、学小学课本等现象屡屡出现。这问题并不是出在知识本身，而是举办者的心里因素、学识水平和教师素质、教育方法的问题。如果方法不当，即使什么都不学，我们都无法期望孩子会轻松、会愉快，更不敢奢求获得全面的发展。

因此，在学龄前阶段，学多学少不是关键，关键是要采用适宜的方法，使孩子获得最佳的发展。

该不该让幼儿园孩子提前学习小学课程

你好，本人认为不应该，因为小孩子在幼儿园里已经学会了小学的某些东西，那么当孩子进入小学时，他就会认为这些东西我都学过了，上课就会不用心听讲而影响别人上课，而且有点拔苗助长的意思，对孩子来说，还是一步步来比较踏实，要是想学点东西的话，可以学点课程以外的，比如说，文艺方面、书法方面、还有唱歌、跳舞什么的，祝孩子开心快乐！谢谢

学前教育是否能教小学

现在教育专业毕业都会发教师资格证上面写明了你的教学范围！现在分为；学前.小学.初中.高中.大学等可以找相关单位办理！可能要考核，现在广东地区私立小学是可以进的，他很多学校中都开有学前班！正规的公立小学就不那么容易了！ 也可以在学校想想办法，学校担袱曹惶丨耗查同肠括里办什么都简单，工作了就要困难了！

学前教育可以教小学吗？

可以去教小学，但前提是要拿到小学教师资格证才行。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历：申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

可以去教小学，但必须有一个前提，就是你需拿到小学教师资格证才行。根据(第188号)第五条规定：“取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。

教师资格证申请条件：

凡是国务院教育行政部门认可的学历，均可作为教师资格认定有效学历。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历：

具体要求是：

1、报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业专科及以上学历。

2、申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

3、申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范本科学校或者大学专科毕业及其以上学历。

4、申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科以及以上学历。

5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校以及以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。

幼儿园是根据什么不能小学化教学的

首先，幼儿园教育有其自身特点。
其次，幼儿有其自身的身心发展规律。
1、顺序性
2、阶段性
3、不平衡性
4、差异性
因此，“小学化”教学不利于幼儿未来的学习，严重干扰了小学正常秩序的开展，不利于幼儿身心的发展，不利于幼儿的全面发展。

中学教师资格可以教小学为什么不可以教幼儿园

不可以，这叫证件与岗位不对口。
幼儿园的保教知识与能力，是一门与中学教学完全不同的知识和能力，具有中学教师资格可能能教好中学课程，但未必能教得了幼儿园。

我为什么不建议幼儿园孩子提前上小学

提前入学会有以下四大不利影响：

01
提前入学，孩子会不适应小学教学

不少家长急着让孩子上学免得落后于人。其实，如果孩子的身心发展水平还不适合小学的学习氛围，强行提前入学只会让孩子不适应、跟不上。

此类消极影响对孩子来说可能是终身的！

02 提前入学，会打击孩子的自信心

年龄小的孩子身心发展难免落后于年龄大的孩子，面对同样的课程，往往做得不如别人。这是对孩子自信心的严重打击，长期以往会让孩子产生自卑的心理。

03
提前入学，容易产生厌学情绪

提前入学的孩子往往因为发展水平未能适应教学需求，听不懂课堂内容、完不成课后作业，很容易对学习失去兴趣，产生厌学情绪。

04
提前入学，影响正常教学进度

提前入学的孩子往往意志脆弱，面对批评会闹情绪，影响正常上课；同时本身对于课程的理解就比较困难，老师往往要花更多的时间来上同样的内容甚至额外抽时间补课，严重影响的教学进度。

究竟几岁入学才合适？

不少学者指出，刚满六岁的孩子身心发展各方面都比较难跟上小学的学习节奏；孩子入学至少应该六岁半，七岁以后入学的孩子往往能更好地适应学习进度。同时，专家还建议，女孩心智发展地更早，男孩应该比女孩更晚一些入学。

其实，几岁入学并不是问题的关键！

比起纠结孩子几岁入学最合适，家长更应该明白的，是孩子身心到达了怎样的发展水平才适合入学。

自然、生理、心理年龄都要适合

每个人都有三个年龄，即自然年龄、生理年龄和心理年龄。

自然年龄指生存的年数；生理年龄指骨骼、肌肉、器官、神经系统等的发育程度；心理年龄指认知水平、社会性发展的程度。

只有三个年龄都符合入学标准，才能说孩子是适合入学的。研究表明，6岁时，34%的孩子生理年龄或心理年龄滞后于自然年龄。而这超过1/3的孩子正是那些进入小学后跟不上学习进度的孩子。

如何防止和纠正幼儿园教育小学化现象

还是由于目前教育理念的诱导造成的。 咱们反思一下，如果幼儿园不进行小学教育，有些小学的入学考试就通过不了（有些好的小学甚至要求学生会100以内的加减法），那么家长就不会让孩子上这些幼儿园，那么幼儿园的生存就存在着问题。如果以市场单纯的供求关系来看，小学的入学需求就是需求条件，而幼儿园的教育工作的供应条件，供应条件必须满足需求条件才能生存和发展，因此防止和纠正幼儿园教育小学化最直接有效的方法就是改变小学入学的需求条件做起。