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家长坚持和孩子一起阅读,语文成绩还是差,老师说亲子共读有问题

2020-02-20 11:26:04孕产
快乐学拼音,轻松学语文。语文老师常常强调的阅读,到底该怎么读?也是广大家长最为关系的学习辅导了。有些认真又耐心的家长,帮孩子选择书单,每天和孩子一起阅读,还在家里布置了读书角。甚至为了孩子让孩子保持阅读的习惯,爸爸妈妈也不刷手机和看电视了,全家人都开始看书。

快乐学拼音,轻松学语文。

语文老师常常强调的阅读,到底该怎么读?也是广大家长最为关系的学习辅导了。有些认真又耐心的家长,帮孩子选择书单,每天和孩子一起阅读,还在家里布置了读书角。甚至为了孩子让孩子保持阅读的习惯,爸爸妈妈也不刷手机和看电视了,全家人都开始看书。可是孩子对阅读的兴趣并没有多少提高,反而还会觉得好不容易写完作业了,又要去看书,真烦。家长心里更苦,我放下了工作和社交,陪你读书,成绩上不去,你还不耐烦。


亲子阅读明明是一件能够增进家庭亲子关系的活动,被搞得家长和孩子都是身心俱疲。于是,老师就成了背锅的。语文老师到底怎么想的?总让我们阅读,家长哪有那么多时间呀。还有的说,我的孩子也看了不少书,排行榜前10的儿童文学作品我也都陪孩子看过了,为什么我们的语文成绩就提不高?作文还是不会写?其实阅读是有技巧的,而家长的陪伴阅读也不是就和孩子一起看书罢了,有些雷区看似平常,但对阅读一点用也没有,一起来看看。


1、 假装读书,一言不发,各思其事

我们有些家长和孩子一起看书,孩子拿一本书,家长那一本书,阅读的时候不说话,家里非常安静。孩子动一下,还会被批评,好好坐,看书要端正坐姿。看似一言不发,大家都拿着书,其实各思其事。不信等10分钟后,我们问问家长和孩子,都看了什么内容?保证还在拿起书的那一页,大家彼此都没翻动过。阅读被搞成了亲子作秀,感觉是在看书,每天也保持阅读的习惯,但实际上家长和孩子啥也没看进去。


其实对于在家里的阅读环境,除了为孩子提供一些图书资源和健康的阅读光源,我们没有必要把看书这件事搞得那么隆重。有仪式感的建立就可以了,至于阅读,都是比较隐私的事,家长也不要干涉孩子,你今天该看什么书了,昨天的书没看完,你怎么又拿了一本新的书?亲子阅读还可以去图书馆,甚至放学的路上,遇到书店,也可以走进去看看。阅读的形式不限,作业太多就少看一会,家长太忙,也不必一定要和孩子装样子。正是因为家长对看书这件事没有投入,所以孩子也不会去真心看书。


2、 强制阅读,像做任务,家长累孩子烦

有的语文老师,把阅读练习作为教学工作的一部分,布置为作业,甚至家长也会强制孩子每天必须阅读多少字,以积累阅读量。有一些专门培养阅读能力的辅导班还会把阅读当成学习任务,每天要求学生和家长来打卡。阅读变成了一个生活和学习中的负担,家长累,孩子也烦。至于看了什么内容,增长了什么知识没有人关心,反正你打开书看了就对了。更有的家长还给孩子布置了一年必须阅读多少本书的任务,好作为升学考试中的申请条件。


当阅读逐渐功利化的时候,就失去了阅读本身的意义。尤其是统编版语文新教材开始使用后,家长的焦虑与日俱增。日常来咨询给孩子看什么书的家长越来越多,一夜之间,似乎语文不阅读就学不好了。而孩子不爱看书成为了学习路上最可怕的行为,不爱看书就等于考不上大学,我们家长常常就是这样给自己建立焦虑的。所以陪伴式阅读,看似家长付出了时间和心血,其实是踩进了焦虑的雷区,白忙活一场。


3、 把阅读和学习成绩挂钩

最大的阅读雷区就是把阅读和学习成绩挂钩,家长常数落孩子,你就不爱看书,我看你语文成绩怎么提高?孩子也挺懵的,我们老师也没说过语文成绩不好,就是因为我不爱看书。不爱看书和不想看书也是有区别的,所以抱着提高语文成绩的心思去阅读,这样的阅读是搞不好的。只有真正对看书这件事有兴趣,在放松的环境中去阅读,我们才会发现,对成绩的帮助是潜移默化的。


家长和孩子一起阅读,必须是有分享过程的。你看到什么好玩的事可以和我说说,我知道作者的小八卦也可以跟你讲讲,我还知道书里没有的故事,通过阅读,在亲子之间建立好沟通的桥梁,这才是阅读习惯培养的目的。小学语文的学习无非就是语言表达和归纳,我们通过对阅读的理解和归纳,去建立和提高对语言的掌控能力。这个过程就需要我们家长和老师为孩子避开雷区,共建一个良好的阅读体验。关于家长如何正确和孩子一起阅读,各位家长都还有什么困惑?欢迎留言评论。

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