陪孩子读书,可以培养3大能力,家长不要忽视了“亲子共读”
文|C位老爸(文章原创,版权归本作者所有,欢迎个人转发分享)
远远今年年初刚满4岁,他对于世界充满了兴趣,而家长又没有空经常带他出去玩,家长就买了一些绘本留在家里给他看,晚上妈妈回家的时候就让她给读绘本讲故事。
渐渐地,远远自己对这些书产生了兴趣,即使有一半的情节看不懂,他也能看得津津有味。现在,远远每天都看七八本绘本,也识得了好几百个基础的字,还和爸爸妈妈一起讨论每天看到的故事。
海伦·凯勒说过,“一本好书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋”。
家长需要在孩子4岁的时候积极帮助孩子养成自主阅读习惯,与孩子一起阅读,提高孩子的阅读兴趣,让孩子顺利地开启学习之路。
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▌ 为什么要在孩子4岁的时候培养他的“自主阅读习惯”?
1.形象视觉发展的关键期
孩子在4岁的时候处于色彩敏感期,他们喜欢认识色彩。而一些低龄儿童的书本一般都是图文并茂,色彩鲜明,满足孩子对色彩的认知。
如果孩子在这个时候有自主阅读的习惯,他们可以通过图书促进自己的形象视觉发展,也能够在简单的形象思维基础上逐渐发展成逻辑思维。
2.学习书面言语的关键期
孩子4岁的时候也是学习书面言语的一个关键期,在这个时期对孩子进行书面言语的培养,就让孩子在以后的学习上能很快适应。
而进行书面言语的培养,那就要先培养孩子的自主阅读习惯,让他对书本感兴趣,从书上接触并学会一些基本的文字,抓住这个关键期,孩子的书面言语学习就会有事倍功半的效果。
3. 求知欲最强时期
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,“求知欲,好奇心--这是人的永恒的,不可改变的特性”。
在4岁的时候,孩子的求知欲是最强的。家长在这个时候培养他的自主阅读习惯,把注意力转移到图书上,满足他们的求知欲,让他们主动阅读,爱上阅读。
家长鼓励他们去阅读简单的图书,尽管读不懂,他们也能体验阅读的快乐。
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▌ 孩子学会自主阅读,对于其他能力来说,相当于奠定了一个怎样的基础?
1. 逻辑思维能力
孩子学会自主阅读,很好地锻炼了他的逻辑思维能力。
孩子从书本里的问题产生疑问,然后进行思考和分析,最后得出结果,这些过程就是在锻炼孩子的逻辑思维能力。
一些故事也帮助孩子理清逻辑思维的过程,让他有一个良好的体验。
例如,《井底捞月》这篇故事是猴子先对井里的月亮产生疑问,想把它捞起来,然后通过实践——众多猴子爬上井旁的大树,一个接一个倒挂,最底下的猴子把月亮捞起来,最后产生结果——只是月亮的影子倒映在井水里,真正的月亮还挂在天上。
这些过程就是科学研究的基本逻辑方法,孩子无论从阅读的过程还是故事本身都可以获得逻辑思维能力的培养和锻炼。
2.语言组织能力
孩子在阅读的时候,他要把故事给叙述出来,要考虑故事的顺序,重点部分,在这个理清的过程中就锻炼了孩子的语言组织能力。
孩子一开始可能会语无伦次,但是阅读量多了之后,他积累了一些词汇,有意识地理清故事的结构,即使只是简单的表达,但是保证说话的完整连贯,在语言表达上会有明显的进步。
3.阅读理解能力
阅读理解能力指的是通过书面言语去获得和理解信息的能力。
孩子在阅读时对书上的文字先获得一个感知,然后把阅读和理解结合起来,获得阅读理解能力。
这种能力依靠孩子的大量自主阅读,从一字一句的阅读中先是理解文字本身,积累了知识和经验,渐渐过渡到理解文字的内容。
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▌ 家长该如何做到“亲子共读”?
1.设定一个固定时间给孩子朗读
孩子最初不认识字,只能通过家长的朗诵才能获得故事,获得知识。
家长要安排一个固定的时间给孩子朗读,给孩子培养一个良好的阅读习惯。家长给孩子读绘本的时候要绘声绘色,使用直白简短的表达,孩子边听家长的朗读边看图片加深自己的印象,通过阅读满足了求知欲。
2. 让孩子观察和理解故事内容
在给孩子朗读之前,家长先让孩子自己看绘本。孩子根据认识的零星文字模糊猜测故事的内容,或者只能完全靠图片来理解,这些都能提高孩子的观察能力和理解能力。
在家长朗读的时候,他们就解开了一些困惑,完全理解了故事,如果之前理解正确了的话,就有了一定的成就感,就会越来越喜欢阅读。
3. 互相交流理解
当孩子能够看得懂故事的时候,家长可以陪伴孩子一起阅读,看完书之后互相交流对方的理解和感受。家长还可以启发并拓展孩子的思维,让他不只获得了一个有趣的故事,还锻炼了自己的各种能力。
例如,家长和孩子看完《小猴摘桃》的故事,询问孩子如果他是小猴子会挑选哪一个,或者要怎么样才能把所有的食物都拿到手,孩子就会充分发挥想象力,在天马行空里拓展自己的思维。
孩子的“自主阅读能力”培养的时间越早,孩子整体的进步就越快,也更能够达到家长“快人一步”的初衷。但是,孩子的阅读仅仅依靠孩子自身是不可能完成的,需要家长的参与帮助,所以“亲子共读”对于家庭教育来说,是一个非常实用的办法,也是必须的事情。
今日互动话题:你有培养孩子的自主阅读习惯吗?你陪孩子看过书吗?欢迎留言分享。
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