我的小孩偷东西，我该怎么办？

小孩未经他人允许拿了别人的东西，其实很常见，因为他们自我中心强，认为自己想要就可以拿，大概要到5~7岁的时候，孩子才真的知道这样的行为叫做「偷」，此时他们对物权的概念更清楚，了解拿别人的东西是不对的。在2~3岁时，孩子不是真的「偷」，只要看到就想要拿，而不是真正的偷窃；当在五、六岁，孩子常会出现没有说，只是拿来用一下，就很容易被认为是「偷」东西。然而，网路上很多爸妈询问孩子「不告而取」的行为，很多也都在5~7岁，大约是大班到小一最常见，这很吊诡，他们应该要知道这样的行为是「偷」，但为何还一直犯都讲不听呢？打也打过、骂也骂过、讲道理也讲了，难道就是得送公安局吗？

其实孩子会想「不告而取或偷」，原因有很多，不同孩子可能有不同原因，而一个孩子可能同时存在多个原因。

1.冲动控制差，想要立刻得到满足。

2.想引起大人注意。

3.未被充分的教育「偷东西」是错的。

4.在生活中观察到大人也有将东西占为己有的行为，例如爸爸把公司的耗材带回家，妈妈把店员多找的钱占为己有。

5.和家人关系较疏远，感觉被忽略，将偷来的东西当作「爱」的替代品。

6.遭受到某种程度的霸凌。

7.因生活中的巨大变故，例如父母离异、转学或被同侪排挤，而有焦虑、愤怒、失去支持的感受。

8.想要使令他不开心的人，因为他偷东西而痛心。

9.渴望拥有别人有的东西，自己却都不能买，例如好吃的食物、好看的文具、或用品。

10.想要彰显自己是勇敢、坚强无惧的。

11.喜欢偷东西的刺激感。

12.认为没有人会知道。

13.就是想要叛逆，挑战大人。

14.需要钱去买想要的东西。

经常偷东西的孩子，他们通常有这些特质：冲动、孤单、漠不关心、麻木不仁、厌烦、愤怒、和低自信心。他们通常不太相信他人、不易建立亲近关系。

1.充分说明未经同意拿取别人的东西，就叫做「偷」，是不对的、不被接受的、不诚实的行为。

而且你拿了别人的东西，别人可能会因此产生麻烦，例如辰辰的橡皮擦被你拿走了，他就没办法订正作业；小玲的玩具被你拿走了，她可能会被她妈妈骂。

2.教导所有权的概念，以及理解东西被偷的人的感受

例如请孩子想想，如果你最爱的玩具被别人拿走了，你会有什么样的感受？

3.赞扬并奖赏诚实的行为

4.请老师或辅导老师协助教导诚实

5.邀请警察到校

如果同学也有这样的行为，可以建议校方邀请警察单位，演讲偷窃的后果。

当孩子偷东西直接被你抓到时，你的反应要因他是不是第一次犯，或是这样的行为到底算不算偷而不同，如果是初犯，建议要把重点摆在「为何要不告而取」，而不是「怎么可以偷东西」。

1.保持冷静：

让孩子知道你不赞成这样的行为，但不要羞辱、过说教和讯问。

2.直接了解原因：

如果你很清楚知道孩子有拿，就私下直接问「我知道你拿了钱」，不要再用疑问句「你是不是拿了钱」。接着可以说「我一直很信任你的，现在我有点失望了，我希望你告诉我为何你需要钱呢？」

3.承担后果：

孩子一定要经验一次后果，也许是道歉、归还、补偿、赔罪甚至是失去一些权利。同时跟孩子讨论。如果孩子再偷一次的话，会是什么样的后果。

4.给予补救机会：

如果你不确定是不是孩子拿的，那建议就提供机会，明白告知孩子们，「请把东西归还回来，这东西是我的，是不是有人不小心拿走了呢？请检查自己的书包或桌子」。

5.不贴标签：

别轻易说孩子「坏」或「小偷」。

6.花些时间想想，这个行为怎么会发生：

．是不是我忽略了什么呢？

．她偷是为了引起我的注意吗？

．孩子有符合上述14个原因中的那些呢？

接下来就是好好地跟孩子聊一聊，别说教、别责骂，才能了解孩子真正的想法。

7.预防 事后处理：

．把值钱的物品收好，避免孩子受到诱惑。

．多注意孩子，并关心孩子的社交状况。

．给予赚取零用钱或集点换奖品的机会。

．大人随时机会教育–「不属于我们的东西就不能随意拿」

如果上述方法都做了，孩子还是偷，怎么办？

这时候就需要请学校老师或是辅导老师协助引导孩子，家庭、学校都密切关注孩子，才能有效减少这样的行为。

儿童或青少年习惯性偷窃是个严重的社会问题，因为他通常会导致其他犯法的行为，所以在孩子越小的时候，找出犯错的原因，就能降低未来反社会行为的产生。

绘本也能有效引导孩子，例如采实文化出版的「我想要这个」，这本绘本就是在描述孩子「想要拥有」，就真的「偷偷带走」，结果被发现，世界变得「天昏地暗」，最后孩子和爸妈怎么面对这件事呢？很适合亲子一起阅读这本书来学习唷！