u003Cp>谢谢悟空的邀请！个人建议首先先学识好拼音字母为基础。拼音字母中有声母与韵母之分。要使孩子有兴趣的掌握好拼音，本人认为有条件的可以买些卡通或光盘，边看图画，边学拼音一方面可以提高孩子学习的兴趣，同时也有利于孩子的记忆能力。其次是拼音声调的教法；u003C/p>u003Cp>声调读法规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.u003C/p>u003Cp>[一声也叫阴平,二声也叫阳平,三声也叫上声,四声也叫去声]u003C/p>u003Cp>如，声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、轻u003C/p>u003Cp>声（不标调）的方法。u003C/p>u003Cp>标调规则：音节要标调,规则要记清 有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候u003C/p>u003Cp>标在o上,如果没有o则标在e上,iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母u003C/p>u003Cp>上,比如说iu应该标u,ui应该标i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声u003C/p>u003Cp>不标就空着.u003C/p>u003Cp>如：妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà 妈妈 mā ma 爸爸 bà ba 哥哥 gē geu003C/p>u003Cp>辉 huī 刘 liú 梅 méi 海 hǎi 火 huǒ 灿 càn ……总之，掌握好拼音，声母与韵母之分也很重要，这对标声调的规则起到不可忽视的作用。u003C/p>###u003Cp>谢谢邀请回答。我是一位小学语文老师，现在执教小学四年级。四年前，我也曾担任了小学一年级的语文教师。让一年级所有语文老师最头疼的教学工作便是——开学前两个月的拼音教学。老师教得费劲，学生学得也吃力。u003C/p>u003Cp>对于一年级的拼音声调怎么教？结合我的工作实践，我觉得应从以下几方面入手。u003C/p>u003Cp>1是u003Cspan>学声调前，老师应带领学生逐渐学会标调的方法。有一首标调儿歌可以借鉴一下u003C/span>。u003C/p>u003Cp>有α就找α，u003C/p>u003Cp>没α找o、e，u003C/p>u003Cp>ⅰ、u并列标在后，u003C/p>u003Cp>j、q、ⅹ看见鱼眼就挖去。u003C/p>u003Cp>2u003Cspan>是在学声调的过程中，老师应教会学生声调的正确读法。u003C/span>u003C/p>u003Cp>声调除了轻声外，还分为四种，分别是第一声一，第二声/，第三声v，第四声，这四声又可称为阴平、阳平、上声、去声。往往在教学中，我常用一首儿歌带领学生边打手势边念调的方法进行。如一声平，二声扬，三声拐弯四声降。举例说明:ā、á、ǎ、à手势是让学生用食指分别在空中画一、/、v、。嘴巴分别读出α的四调。u003C/p>u003Cp>3是u003Cspan>老师教学生读声调时要采取不同的方式，由易到难，熟读成自然。在学声调时，老师应让学生先学6个单韵母的声调读法。u003C/span>如ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜu003C/p>u003Cp>在读时，可以釆取以下方式读。u003C/p>u003Cp>①老师示范读u003C/p>u003Cp>②小老师带读u003C/p>u003Cp>③分组赛读u003C/p>u003Cp>④个人过关读u003C/p>u003Cp>⑤按顺序读u003C/p>u003Cp>⑥从后面倒着读u003C/p>u003Cp>⑦打乱顺序读u003C/p>u003Cp>当u003Cspan>学生学完单韵母声调的读法后，老师接着带领学生进入复韵母、声母、整体认读音节的学习。学习的方法与单韵母的方法差不多。也可以结合课本中的插图进行学习。u003C/span>u003C/p>u003Cp>总之，对于小学一年级学生来说，学习汉语拼音并非易事，但是只要老师引导得法，学生坚持朗读，家长在家帮助温习。长久下去，我相信大部分学生会认识汉语拼音并能熟练朗读拼音。u003Cbr />u003Cimg src=###u003Cp>拼音的声调关系着普通话是否标准，是发声的基础。注意以下几点：u003C/p>u003Cp>1、讲解声调有四声。u003C/p>u003Cp>2、示范，声情并茂的示范，注意发音嘴型和气息的控制。u003C/p>u003Cp>3、强化练习，跟读读物，并及时纠正。u003C/p>u003Cp>4、平时交流说话尽量用普陀话，培养语感。不要用方言！u003C/p>u003Cbr>u003Cimg src=###u003Cp>好办。您先教会孩子汉语拼音大小写，并叫他她熟练默记在心中。所有大小写一字不落的学会后，能认能写了，再教她正确的发音:一声平二声降，三声拐弯四声扬。严格以照汉语拼音音标去教他。要善于运用孩子的天性，善于引导而不是急于求成一夜成名赶考。汉语拼音在未来的汉字应用和电脑打字等有一定的联糸，所以要让孩子们在上小学时就要把它学精用好，以方便孩子们以后在语文和汉字词典方面有所提升并留下大的空间。冰冷三尺非一日之寒，要善于引导孩子们对学习有兴味，减少孩子们整天泡网吧打游戏，对孩子不要做一刀切，要慢慢来，走步改掉孩子贪玩不学习的坏毛病。从小培养孩子的正确生活方式才是您应做的事。每个孩子的性格不同措教方法也不同，在教学上应因人而定不能死搬教条。u003C/p>u003Cbr>u003Cimg src=###u003Cp>拼音声调标注在韵母上，共35个韵母，拼音共有五个声调，一声二声三声四声还有一个声调不标注为轻声。由于有了声调，在朗诵文章诗词唱歌时抑扬顿挫，写诗写词时韵味才能体现，如何让刚入学的新生对声调有清楚的认识和准确发音运用，可先从单音节汉字教起。如啊:这个字涵盖全部声调，再扩展开来，以汉字先识为基础，教拼音，除教字本身的音调外老师可给学生朗诵一些诗词文章，以让学生体验声调的存在，变化和优美，并要求学生跟着朗诵或单个学生朗诵给全体学生听，并进行评讲。单纯地灌输及叫学生强记的方法不可取。另有一点要注意，声调标注在哪个韵母上别搞错，如ao，ie，ou，等。u003C/p>###u003Cp>建议凡是发音方面的学科，家长不要身体力行地去教，毕竟我们自己发音也不是很准，或者说这么多年下来都带有一定地方口音了，所以还是让孩子多和同龄人接触，并多看电视节目，注意纠正自己发音。至于拼音里的很多比较特殊的发音和组合，可能您自己也忘得差不多了，那么就请孩子做小老师来教您，这样大大提高了他的学习积极性，您呢，听懂后在回答时故意出错，反观察他是不是真正弄懂，能不能将您的发音错误指出来，一来二回，他就能记住了。孩子学习主观上还是靠他自己，我们只能在旁边做一个辅助，而且这种辅助不能被他察觉而依赖我们，我一般只教一下他的学习方法，接下来各门学科他都会找寻自己方法去解决。孩子通过自己的努力而解决了问题会感到很自豪的。u003C/p>u003Cp>汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见。u003C/p>u003Cp>一、适度要求，静心等待。u003C/p>u003Cp>面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。u003C/p>u003Cp>新课标指出学会汉语拼音要做到：u003C/p>u003Cp>（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。u003C/p>u003Cp>（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。u003C/p>u003Cp>（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。u003C/p>u003Cp>其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。u003C/p>u003Cp>“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。u003C/p>u003Cp>二、耐心细致，教给方法。u003C/p>u003Cp>入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。u003C/p>u003Cp>三、想方设法，多多陪练。u003C/p>u003Cp>当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。u003C/p>u003Cp>1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。u003C/p>u003Cp>“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）u003C/p>u003Cp>“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。u003C/p>u003Cp>“找朋友”——如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。u003C/p>u003Cp>“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。u003C/p>u003Cp>2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。u003C/p>u003Cp>“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a；u003C/p>u003Cp>“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。u003C/p>u003Cp>贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。u003C/p>u003Cp>四、及时评价，多多鼓励。u003C/p>u003Cp>“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。u003C/p>###u003Cp>先明确声调标在韵母上。u003C/p>u003Cp>用孩子熟悉的带有四声的音节去教学。u003C/p>u003Cp>例：八、拨、把、爸。u003C/p>u003Cp>告诉学生，所有汉字的发音，都在四声之内，没有第五个声调。u003C/p>