一年级不好好写字，到五年级再练字就晚了，语文老师教你3个方法

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小学语文的基础，熟练掌握生字词，听说读写样样要过关。对于一二年级的小学生来说，听说读都没问题，也就是我们常说的孩子认字很快，语感也强，加上一二年级年龄段的孩子记忆力也是最好的，所以认字对小学生们来说并不难。难点在写字上，不光是书写的态度，包括如何把字写好，了解字的结构、比例都要从一年级培养好。虽然写字和性格有一点关系，但是只要学习态度端正，每个孩子都能打好写字的基础。

家长的问题常是孩子不愿意写字，写不好，歪歪扭扭，高年级后，家长还发愁孩子字迹潦草，书法班、字帖也没少练，但就是因为没有在一二年级把写字练好，到了高年级再想把字写好就很难了，因为孩子的书写习惯已经定型了。所以不管是拼音书写练习还是生字书写练习，一二年级的语文老师都应该以训练孩子的书写习惯为主，教会孩子们把字写好。通过我的教学实践，基本可以保证在一二年级的时候让学生们把字写好。

1、 第二堂语文课预留15分钟写字

基本上小学语文一周都有1-2天的课程安排是连课，就是两节语文课在一起。第一节课一般我都会讲课文和新的内容，第二节课来重点学一学课文中的生字词，老师带着学生一起写。这也是为什么我不建议小学低年级段的语文老师用多媒体教学，通过黑板书写，让学生自习观察老师的书写规范。

一个生字词在田字格里是什么占位置的，第一笔写在哪？左右结构的字怎么写？提笔落在哪？收笔如何停顿，一个生字有多少笔画，顺序是什么？都要和学生清清楚楚展示出来。让学生在生字本上练习，再让学生到黑板上照着老师的字仿写，反复练习，争取让每一位学生都明白字的结构和书写规律。

2、 确保每一位同学都过关

经过课堂互动，让学生们进行了写字学习和初步的练习。下课后，我会让每个同学在作业本上再写上三五遍，挨个过来给老师看。此时的语文老师，更应该仔细和耐心，当着学生的面，把写得好的字圈红，没写好的，老师用红笔标注纠正，一个个批改作业，写上意见，确保每一位同学都过关。这样的教学方式，对语文老师来说，细碎繁琐，需要大量的耐心和精力，但是能让孩子们写好字，一二年级就得这么手把手地教。

不过这个教学方法适合小班教学，比如一个班的学生在30人左右，语文老师还是有时间和精力来一对一纠正写字规范的。超过35人的配额，老师的精力可能就真的顾不过来，所以回家后，希望家长也能按照这个方式来辅导孩子们做写字练习。尤其注意的是，家长不需要给孩子们买所谓的描红字帖、笔画顺序练习字帖，让一二年级的学生描写。写字就是照着老师或者家长的工整的字迹模仿，让学生自己在书写中自己去仿写，体会字的结构和书写规律。

3、 定期展示写字作业，评选优秀作业给予奖励

小学生们对语文书写作业的耐心其实是有限的，你让一名一二年级的小学生，老老实实坐在书桌前写上20分钟，就已经是专注度的极限了。那么在写字练习上，孩子的兴趣和毅力其实是有限的，如何帮助孩子激发兴趣，建立良好的学习规则呢？老师可以适当地采取一些奖励措施，比如定期展示写字作业，每一周、每一个月，把学生们写得好的作业，贴在教室的学习园地上进行展示。鼓励同学们学习和模仿，评选出优秀的作业，给予奖励。可以奖励一些流行的文具、作业本，培养孩子们对写字的热情。

教会一二年级小学生写好字，把字写工整，写成楷书的模式，需要的是老师极大的耐心和学生的积极配合。老师要有能力把写字练习教成有趣的语文课，学生才有兴趣跟着老师练习。写字，必须从一年级就练好书写习惯，等到高年级再练字就晚了。关于孩子写字的问题，各位家长还有什么困惑？欢迎留言评论。

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