老师麻烦问一下一年级孩子晚上，除了老师的作业，家长还让孩子做家庭作业太多有什么影响？

u003Cp>u003Cp>孩子才一年级，家长就迫不及待，给孩子另外布置作业，这种拔苗助长，急功近利的思想对孩子的发展极为不利。据我了解，许多地方一年级的孩子老师布置的作业已经很多了，按孩子心身发展的特点，一年级孩子就不应该布置书面家庭作业。这样的家长表面看起来是对孩子很负责任，其实这种好心会种出恶果，害了孩子。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>我家孩子目前就是一年级，学校老师每天布置的作业很少，基本上在学校都完成了。但是我们作为家长，尤其是父母在家带的孩子，都会买一些课外辅导书来做，当然，如果你的孩子足够优秀可以不做。u003Cbr />u003Cimg src=###u003Cp>谢谢您的邀请。u003C/p>u003Cp>一年级的学生除了完成老师的作业。还要有太多的作业是不对的。但是，u003Cspan>如果仅仅只是完成老师的作业，要想取得优异的成绩，也是不可能的。所以。完成老师的作业后，适当的有一些家庭作业还是必要的。u003C/span>u003C/p>u003Cp>u003Cspan>我u003C/span>们家孩子上一年级时只是让他完成老师的作业，然后配一些课外阅读实践证明，效果是不好的。也许是我家孩子资质平平吧，很多课文的生字拿出来让他读，他就不认识，但是在课文会读这种现象很多，以至于考试的时候按课文填空，他就做不出来，计算能力也没锻炼出来。u003C/p>u003Cp>现在上四年级。我紧追慢赶，现在成绩能达到中上吧。u003Cbr />u003Cimg src=###u003Cp>u003Ch1>回答这个问题之前我需要问两个问题：u003C/h1>u003Cp>u003Cspan>1、家长布置的“家庭作业”是什么作业？u003C/span>u003C/p>u003Cp>u003Cspan>2、“太多”的标准是什么？有多多？u003C/span>u003C/p>u003Cp>因为对于不同孩子、不同的“作业”内容、不同的学习方法以及不同的陪伴方式，同样的学习内容，对于有的孩子来说想要完成就必须牺牲睡眠时间，而对另外一些孩子而言可能是边玩边学掉了！u003C/p>u003Cp>以我这几年的见闻比较我家孩子从一年级开始我给他布置的作业量在有些人看来简直就是在迫害孩子，而在另外一些人眼里反而会跟我说u003C/p>u003Ch1>我做了一个比较，那些说我布置的太多的家长，他们普遍的特点是：u003C/h1>u003Cp>1、孩子学习上兴趣不足。u003C/p>u003Cp>2、孩子学习效率比较低，最典型的就是磨蹭。u003C/p>u003Cp>3、孩子学的很杂，父母没有一个系统的规划，往往是看别人学什么自己也也想去学……u003C/p>u003Cp>4、父母对于教材、减负、各种辅导班的了解几乎是零，甚至他们宁愿只说“我们都会不会，没法辅导孩子”也不会去先去看看孩子们正在学的是什么。u003C/p>u003Cp>5、孩子课内各科学习问题多多，从听讲到作业再到考试。u003C/p>u003Cp>6、父母更多的时候喜欢找“捷径”，对孩子的成长耐心明显不足，一有问题很容易“暴走”，最典型的特点就是不会欣赏孩子，张嘴必是都是孩子的问题！u003C/p>u003Cp>7、父母对升学等政策一问三不知，更别说有什么长远的打算。u003C/p>u003Cp>8、明明在一些家长学习群里交流学习，却整天的质疑别人那么努力孩子失去童年、没有快乐、透支未来，并且积极表达自己对孩子成绩无所谓的态度。u003C/p>u003Cp>……u003C/p>u003Ch1>而那些说我给孩子布置的还不够的家长，他们的普遍特点也很有意思：u003C/h1>u003Cp>1、父母对孩子的整个学业有一个系统的规划，从小升初到中考再到高考，甚至对孩子的未来职业规划也有一些想法。u003C/p>u003Cp>2、陪伴孩子时间特别的长，无论是在学习上还是其他生活上，他们会把很多的经验、心得有意无意的在这些过程中传递给孩子。u003C/p>u003Cp>3、家长计划性很强，清楚孩子每个阶段要学什么、做什么以及要达到怎样的水平，对各种考级、竞赛甚至是中高考的自主招生、艺术生等政策很清楚，就算不清楚也会想办法去了解更多。u003C/p>u003Cp>4、家长对孩子的课内教材、教辅、课外的各种辅导班的教授内容、教学目标、难易程度等等了如指掌。u003C/p>u003Cp>5、重视孩子的全面发展，但是还会尽可能的进行各种超前教育。u003C/p>u003Cp>6、孩子们的学习效率很高，小学低年级的时候会在学校找时间完成几乎所有的课内作业，回家只为了学课外。u003C/p>u003Cp>7、孩子对学习的态度是一种享受，对新知识哪怕是再难的知识都会有耐心跟着老师、父母不断的去接受、吸收，对于学习这件事情他们更多的时享受其中而不是当成一种负担。u003C/p>u003Cp>8、同样在那些家长交流学习群里，他们更关注的是一些经验、方法的分享，并且会结合自己家的孩子做有益的尝试。他们只会关注那些对自己、对孩子有帮助的观点、建议以及方法。u003C/p>u003Cp>……u003C/p>u003Cp>u003Cspan>所以就题主的这个问题而言，我在不清楚问题中的“家长”是如何规划、安排孩子的学习的，以及不知道孩子的目前学习状态是怎样的这种情况下我是没法说这么做到底是好还是坏！u003C/span>u003C/p>u003Ch1>不过我可以给一个比较简单的评判标准：u003C/h1>u003Cp>1、孩子是否能够有效率的去完成家长布置的任务。u003C/p>u003Cp>2、孩子在学习的过程中是怎样的一种状态，是积极呢还是磨蹭。u003C/p>u003Cp>3、家长对待孩子学习的表现态度上是急躁还是沉得住气。u003C/p>u003Cp>4、孩子出了文化课学习之外家长是否还给安排了一些放松性的活动、亲子活动，尤其是一年级的话是否有亲子阅读这个内容。u003C/p>u003Cp>u003Cspan>如果以上几个问题都不是问题，那么我认为这位家长的安排是不会有问题的，如果以上的几点都不符合，那么我比较可以肯定的是这个孩子会随着年龄的增长而越来越讨厌学习，甚至跟家长的“犟嘴”频率也会不断地增加。因为这种情况我还真的见过不少。u003C/span>u003C/p>u003Cp>综上，我没法断定题主说的这个事情到底对孩子的影响是怎样的，有可能好，也有可能不好，只不过我相信如果题主问题中的那位家长是如我所说的第二类家长的话，u003Cstrong>我认为你完全什么也不需要担心，因为你能先到的他也早就想到了，而你没想到的，他更是早就想到了，你们之间最大的区别在于——他在实践中不断地去完善改进，而你可能会因为你所担心的这个或者那个而什么也没去做，仅仅停留在“理论上”的争执。u003C/strong>u003C/p>u003Cp>u003Cstrong>这其实挺没劲的，我这些年陪孩子学习已经遇到无数这样的家长，他们因为自己的理解局限就认为别人做的法是错误的，但是事实上真的是这样吗？u003C/strong>u003C/p>u003Ch1>u003Cstrong>所以同样都是一年级，可是从这个时候孩子们的学习能力就开始进行两极分化，而孩子能力之间越来越大的差距背后，或多或少会跟所在学校（普通学校和名校之间的差距）、老师（责任感、方法、家校沟通不同）有一些关系，但是从根本上我还是认为这是父母与父母之间的差距，或者说是“家庭教育文化”之间的差距。对此，我的个人建议是你坚持自己是对的是没问题的，但不要认为自己是对的而别人就一定是错的，这个逻辑是不对的，没有人能够保证怎么去做就一定会出多么好的结果，但是我们还是要相信那些一直在路上努力的人们他们应该从概率上更容易获得不是吗？毕竟努力的路是不平坦的，这个过程中他们会遇到并且解决掉很多的困难，并且找到更好的办法，而这一切是那些只会想、只会反对去做的人们永远无法切身感受的，更不可能因为他们的不去做而永远不会去面对这些问题，不是吗？u003C/strong>u003C/h1>u003Cp>u003C/p>u003Cp>u003C/p>u003Cp>u003C/p>u003Cp>u003Cstrong>u003C/strong>u003C/p>u003C/p>###u003Cp>这个问题应该是非常客观吧？许多家长是一边抱怨着作业多，一边恨不得把各种辅导资料都买给孩子。u003C/p>u003Cp>在我看来，孩子业余时间把精力和时间都投放到作业上，是非常浪费的行为。u003C/p>u003Cp>一二年级的小学生少量的作业应该是必要的，因为通过作业可以巩固知识，培养习惯和责任意识。u003C/p>u003Cp>但是如果把时间都浪费在重复性的作业上，没有太大积极意义。u003C/p>u003Cp>我今年带大班，前几天听几位孩子在一起互相炫耀：我妈妈给我买了基本数学书练习呢！/我妈妈也买了好多……u003C/p>u003Cp>我听了，真的不知道该怎么说：现在他们可以把书写当成乐趣，但是以后呢？u003C/p>u003Ch1>如果问孩子在家作业太多，对孩子有什么影响，那肯定是u003Cspan>厌学u003C/span>！u003C/h1>u003Cp>有个女孩写字又快又好，可是她妈妈老因为她书写太慢而生气，我挺纳闷，通过沟通才明白，原来这个女孩是这么想的：我写完妈妈就会再给我拿一本，反正我再快也写不完……u003C/p>u003Cp>u003Cspan>妈咪老师认为：奠定孩子发展基础的不仅仅是成绩，少做一点作业成绩也未必下降。如果把节省下来的时间用来阅读、培养兴趣和体验生活，那对孩子的终身发展将有非常大的影响。u003C/span>u003C/p>###u003Cp>我们一年级时要写练习册，语文预习需要组词，孩子很多字不会写，家长需要帮忙，需要花些时间，数学做起来简单很多，用时要少很多。u003C/p>u003Cp>今年二年级下，除了预习，老师不布置书面作业，孩子回来说自己复习。我自己买了一本数学练习册，一本口算，语文本来买了一本，但是开学几天后，家委会说要买另外两本练习册，老师要布置作业，结果买了老师一直没布置过（我觉得两本有点多）。u003C/p>u003Cp>现在孩子放学除了预习听写，再写数学两本，语文两本。今年写作业的速度明显比去年快很多，有时候也拖拉，但是写起来很快就完成了。u003C/p>u003Cp>像我们这种没有书面作业的，还是有必要做一些练习巩固的，以前有书面作业我没有额外增加作业。孩子的成绩在班里比较靠前，但不是最好的，还算稳定。u003C/p>u003Cp>我觉得除了作业和成绩，需要多和孩子沟通，要多多注意他的心理健康和行为习惯。u003C/p>###u003Cp>按照教育部的规定，其实小学一二年级是不用留家庭作业的，这也是为了切实减轻小学生的负担。由此可见，一二年级的小同学是不适合做作业的，现在既然老师已经留作业了，相当于小同学们已经是超负荷了，如果家长还要增加一些的话，那可真是无法承受之重了。u003C/p>u003Cp>给低年级的小同学留过多的作业肯定不好呀，就像揠苗助长，欲速则不达。具体会有哪些负面作用呢？u003Cbr />u003Cimg src=###u003Cp>如果能够积极的完成老师所留的作业，这已经很好了.如果你在给他加其他的作业。那么会严重的打消他的积极性。因为他不愿意做你所布置的作业，那么你们之间的关系也不会和谐。孩子的积极性会受到严重的打击。久而久之。就会出现厌烦和逆反。所以。如果孩子有能力,然后他又能心里很舒服，很放松的完成你多加的作业的话，你可以给他附加作业，但是我也不建议你这样做。小学学的再好又有什么用。关键是习惯和积极性。别在这个时期把他的耐心磨没了。u003C/p>u003Cp>我周围有很多小学的孩子。父母给他们每一天都布置额外回家作业，也就是除了完成老师的作业以外，还要完成父母给安排的附加的作业。没有任何一个孩子看起来是舒服的。亲子关系都不好。而且孩子开始做作业磨蹭。效率奇低，因为他知道做完了。你还会给他加作业。所以他就磨洋工。时间长了，这严重影响孩子的学习信心，也消耗了你们之间的感情。这不是一个好的选择，我建议你千万不要这样做，记住了，能够积极认真主动的完成作业，那已经就很好了，小学不要太在乎成绩。u003C/p>###u003Cp>张老师专门从事小学教育，在这里说一下自己的意见。u003C/p>u003Cp>我认为：u003Cstrong>让孩子把老师安排的作业做完，做“好”即可。u003C/strong>u003C/p>u003Ch1>老师的作业u003C/h1>u003Cp>u003Cbr />u003Cimg src=###u003Cp>作为一个一线老师我来告诉你。如果喜欢和我交流，关注我哦！u003C/p>u003Cp>首先，讲个真事儿给大家听听。北京的小学，一二年级是不允许留作业的。我们也都严格执行。教委呢，也会时不时的下校来检查这项工作。有一次检查的时候，人家领导问小孩儿：你们每天回家有作业吗？小孩儿异口同声~~~有，有好多呢。u003C/p>u003Cp>得，我们这下可完蛋了。教委的人也意识到问题问的不对了，应该问，每天回家老师给你留作业吗。u003C/p>u003Cp>那么，这件事反应出来的问题，大家也应该看出来了。老师不留作业，是因为国家规定的。如果留了作业，不仅自己是违规的，还会给单位惹来麻烦。所以老师是不可以这么做的。u003C/p>u003Cp>最后，说说家长怎么办。我在家长会上以及和学生都说，会不会我教你，快不快得靠练。刘翔跑步快，如果我们也在课上学习了刘翔的跑步方法技巧，那你们是不是也可以当世界冠军了？小孩儿都笑，说不可能，还得训练。我说对啊，你们学会了知识，要想做的快，也得多练习。u003C/p>u003Cp>这就是我对孩子回家需不需要家长给留作业的观点。欢迎大家一起讨论。关注我不迷路！u003C/p>