孩子做错事，父亲通过短短这句话表达了3层意思，让孩子感激不尽

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假期快要结束的时候，乐乐才发现他的假期作业还有好多没有完成，就算晚上不睡觉赶作业，也不一定能够做完。

他的父亲非常生气地训斥道：“现在知道后悔了吧，谁让你不早点儿写的，如果你从刚刚放假的时候就开始写，还用这么着急吗？现在已经晚了！等着看好戏吧，老师会收拾你的！”

听着父亲的数落，乐乐吓得把头埋的低低的直掉眼泪，却不敢哭出声来。

他自知理亏，内心已经很有压力，再加上父亲的训斥，使他更加不知道该怎么办才好，没有任何人支持他，也没有任何人帮助他，他孤独、无助、绝望极了。

遇到类似以上情形的时候，大多数父母都无法抑制胸中的怒火，定会借由此事把坏脾气全部发泄到孩子身上，但这样做只会把孩子推向自己的对立面，而且也无法让问题得到解决。

其实，父母只要转换一下思维，就可以将局面扭转，让错误变成孩子成长的机会，赢得孩子的心。

父母可以非常温和地对孩子说：

“是吗？那可太糟了，你打算怎么办？”

01 作业是孩子自己的事情。

（真正表达出的是对孩子的关心：“孩子，你在完成作业上遇到了困难？”）

父母不需要指责孩子不听话，作业是孩子自己的事情，孩子需要自己承担责任，而不是按照父母的要求去做。

如果孩子没有按时完成作业，并因此而受到了老师的责罚，孩子就可以从这件事的自然后果中得到益处，为了不再受罚而改变不良行为，同时也有助于提升孩子自我管理能力。

教育学者尹建莉老师曾在《好妈妈胜过好老师》一书中写道：

“在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。”

把写作业的权利交给孩子，正是给孩子提供了展现主动性、收获成就感的机会，而命令与训斥则会让孩子产生不自由感和内疚感，从而让孩子的不良行为得到固化。

02 表达出对孩子的同情。

（真正表达出的是对孩子的同情：“我们也为这种情形感到担心与难过！”）

从孩子的角度来讲，他是知道自己已经做错事了的，父母通过训斥来重复指出毫无意义，不过是表达自己的怨气而已。

如果父母没有去批评，而是表达对孩子的同情，就会给到孩子很大的心理安慰，孩子就会感受到父母对他深深地爱与理解，内心充满温暖与感激，并从中获得面对错误的力量。

与此同时，也拉近了父母与孩子之间的感情，促进了亲子关系的良好发展。

03 引导孩子寻求解决问题的办法。

（真正表达出的意思是对孩子的引导：“你有没有想到解决问题的办法？”）

这样说正是把孩子引向了正面、积极的方向，让孩子在遇到困难的时候，不是去消极地发愁、沮丧、抱怨，而是寻求解决问题的办法。

无论最终是否能够找到合适的办法，对于孩子来说都是很有积极意义的，因为这种宝贵的思维方式正是成功的必备要素之一。

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