幼儿教师如何带好托班？ 幼儿教师如何带好托班?

幼儿教师如何带好托班？

——艺体宝

托班幼儿难带，

这似乎已成为幼师们的共识。

问题接连不断的发生，

让幼师们每天都在手忙脚乱中度过，

很多幼师都害怕这门“苦差事”。

为了让这门“苦差事”变得不再苦，

小编为大家整理了一些幼儿教师

带好托班的实用方法，

赶快收藏吧！

托班幼儿的这些行为，你了解吗？

一提到托班，幼师们就会想到托班幼儿难带，干的事也是最多、最杂的，不仅要哄哭鼻子的幼儿，还要帮幼儿换尿裤、给幼儿喂饭……可是，你想过他们为什么会这样吗？

接下来，让我们一起来了解“藏在托班幼儿心里的秘密”！

托班幼儿，第一次离开家人来到陌生的幼儿园，开始过集体生活，难免会有哭哭啼啼的表现，这是很正常的。不过，幼儿的哭也有很多种，幼师们要辨别不同哭声，找到让幼儿停止啼哭的方法，以达到事半功倍的效果。

1、期待性的哭声

解读：期待老师注意，希望老师抱抱、搂搂、亲亲自己；担心妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。

对策：幼师要多抱抱、多搂搂、多关心幼儿，告诉幼儿：“××乖，妈妈会早点来接××。”幼儿得到了满足，知道妈妈还会来接他/她，就会慢慢平静下来。

2、示威性的哭声

解读：有些孩子试图摆脱在幼儿园所处的孤立境地，继续保持原来那种被家人照顾的家庭生活，于是向老师示威、向家长示威。常表现为：在家长送其入园的一刹那，高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服……而当家长一旦离开，他却马上停止喊叫，不哭也不闹。

对策：这样的孩子比较灵活，一旦发现这种方法不灵，他会把依赖转向老师。因此，针对这样的孩子，幼儿园老师要取得家长的配合，让他们放心的离开幼儿园，不要回头看孩子，更不要留在幼儿园。

3、感染性的哭声

解读：有的孩子看到别人哭，他也跟着哭；看到大家玩，他也跟着玩；听到别人说的话，他也有同感，继而跟着小声哼哼。

对策：这样的孩子模仿力强，创新意识差。那就发挥他的特长，暂且不去管他，让他模仿一会儿。一般只要控制好上面这两种孩子，第三种孩子会自然适应园中生活。

4、大哭大闹的哭声

解读：这类孩子一离开家人就大哭，还大叫“宝宝要妈妈！”、“宝宝要回家”等，甚至躺在地上撒野，即便老师抱着他安慰他，他仍拼命挣脱。

对策：这就需要家长狠下心来，不管幼儿哭得有多厉害，都要离开幼儿园。另外，幼师除了哄幼儿外，还要陪幼儿玩一些小游戏，让幼儿感到快乐之后自然就不哭了。

5、断断续续的哭声

解读：这类孩子哭哭停停，午餐时哭哭，午睡起床后哭哭。

对策：针对这种类型的幼儿，幼师要及时稳定幼儿的情绪，有时侯要用一些“善意的谎言”。比如，孩子哭着找妈妈，可以对幼儿说：“嗯，好，我给妈妈打电话，妈妈一会儿就来，咱们先喝完水，在这坐着等妈妈好不好？”

哭声停了，还要做好以下几点：

好不容易平息了幼儿的哭声，这时幼儿教师也不能闲着，得趁热打铁赶紧进入下一环节的工作，让幼儿开始新的玩乐环节，幼儿有得玩，玩得高兴，才能忘记刚才那不开心的一幕。

1、吸引幼儿注意

充分利用孩子好奇心强、求知欲旺盛的特点。利用新奇的、鲜艳的、美好的事物引起他们的探究心理，吸引他们的注意。如：用变魔术的方式，来引起刚忍住哭声的孩子的注意。

2、丰富活动

学小动物的语气说话，做游戏，复习一些耳熟能详的小儿歌、小故事等。老师边弹琴边唱歌，引导孩子随音乐节拍拍手，会唱的跟着唱，会跳的自由跳。这样孩子们就忙碌起来，有事可做了，也就逐步适应了新的环境、新的生活。

3、树立榜样

作为教师，由被动的听孩子哭，到主动的带孩子玩，逐渐占领了阵地以后，就要设法打开孩子的心扉，给孩子讲讲浅显的道理，取得孩子的信任。让孩子知道认真听明白老师讲话，并试着去完成老师布置的任务，老师会给与奖励，如：奖励小红花、抱抱亲亲等等。这样一来，得到奖励的孩子就觉得很自豪，从而增强了自信心，同时这对于那些未得到奖励、不配合、不听劝告的幼儿来说，无疑起到了榜样示范的作用。

带好托班，要掌握哪些技巧？

生活习惯方面

树立榜样：

托班幼儿的吃饭问题，不仅令家长们担心，也让幼师们揪心。针对不同幼儿的吃饭问题，幼师要采用不同的应对方式。幼儿饭量小，不强迫；幼儿挑食，不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步指导。

如：幼儿不爱吃青菜，可在平时用餐时，通过树立榜样来进行引导——表扬别的小朋友：“你看xxx也吃青菜，多香呀，因为XXX爱吃青菜才长得高，你想不想也长得高高的呀？”过了一段时间后，幼儿就会也变得喜欢吃青菜了。

物资奖励：

托班幼儿特别喜欢老师奖励的小贴纸。当幼儿不爱吃菜的时候，幼儿教师可以这样做：有的孩子不爱吃胡萝卜，教师就把贴纸剪成胡萝卜的形状，当幼儿把胡萝卜都吃了的时候，教师就把胡萝卜贴纸奖励给幼儿，久而久之，幼儿就习惯了胡萝卜的味道，也就改掉了拒绝吃胡萝卜的习惯。

因此，幼师们要好好利用小贴纸的吸引力，帮助幼儿克服挑食、偏食的毛病哦！

卫生习惯的培养

饭前便后要洗手：

幼儿在家里是由家长帮助他们洗手和入厕的，他们是完全被动的。有的幼儿还有吃手、挖鼻孔等坏习惯，不但不卫生，举止也很不雅。

幼师可通过一些小游戏，强化幼儿的自我服务意识，并让幼儿初步知道自我服务的基本常识和方法，让他们知道在进餐前和户外活动后，以及在大小便后，都要洗手。

学会正确洗手：

幼师可以借助儿歌来教会幼儿洗手的步骤和方法，让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法，久而久之，幼儿就会养成正确洗手的好习惯。

学会自己如厕：

对于刚入园的托班孩子来说，学会自己上厕所是一个不小的挑战。为了让幼儿记住正确的如厕步骤，可以通过有趣的情景表演，或者在厕所的墙壁上贴上“怎样上厕所”的图案等，引导幼儿学会上厕所。

睡眠习惯的培养

学会穿脱衣服：

托班幼儿的自理能力较差，很多幼儿还不会自己穿脱衣服，这给午睡带来不少麻烦。幼师可以通过儿歌的形式引导幼儿学会穿脱衣，让原本枯燥的穿脱衣服，摇身一变，变成了有趣的儿歌，使穿脱衣服变得多么有趣啊！

此外，幼师还可以利用碎布缝制带纽扣的“苹果树”、“汽车”等，投放到生活操作区，让幼儿一一对应练习扣纽扣，以帮助幼儿练习穿脱带扣子的衣服。

逐步改善原有睡眠习惯：

托班幼儿刚入园，在家里的睡眠习惯也被带进了幼儿园，如：睡觉时咬被子、抱枕头入睡等。此时，幼师不要制止，要帮助幼儿逐步培养良好的睡眠习惯。

如：结合午睡儿歌，教育幼儿睡觉时盖好小被子，小手要放好安静入睡。对于喜欢趴着睡的幼儿，可通过娃娃家的游戏，引导幼儿发现趴着睡觉的不良后果，帮助幼儿养成良好的睡眠姿势。

此外，要给幼儿营造良好的午睡环境，如：睡觉前放一些轻音乐，拉好窗帘，帮助幼儿入睡。

学习活动方面

1、多听故事

托班幼儿对故事特别感兴趣，尤其是讲得生动的故事，更是让幼儿陶醉。但适合托班幼儿听的故事并不多，幼师们可要多花点时间，给幼儿选择一些语言简短、容易理解、故事情节简单的故事。比如，小白兔、大灰狼、小花猫等形象的故事，就非常适合托班的幼儿。

2、丰富幼儿活动

爱模仿是幼儿突出的特点，也是他们的主要学习方式。因此，我们要经常开展“大带小、小学大”的区域活动，让他们通过模仿，学到别人的游戏经验。同时，可经常利用春游、秋游、节日活动、外出散步、参观等机会，引导幼儿观察各种事物和现象，加深他们对周围世界的认识，以丰富游戏经验。

3、遵循区域游戏指导的原则

a、尊重幼儿的游戏权，不限定幼儿活动的内容和方式；

b、以积极的情绪和态度感染、支持幼儿的游戏；

c、凡是幼儿能做、能想的，就让他们自己做、自己想；

d、给幼儿留有思考、操作的时间和空间，允许他们尝试错误；

e、多观察，少干预，多隐性指导，少显性指导。

4、注意观察记录

对幼儿游戏的观察，是教师有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。在区域游戏活动中，幼师们要仔细观察幼儿的一举一动，并做好记录。

如：观察幼儿最喜欢的游戏活动是什么？兴趣点何在？他们在讨论什么？是否有选择投放材料？能否与其他幼儿合作……通过观察记录，不断反思和调整游戏方案，及时提供适宜幼儿的游戏材料、方式等，以促进幼儿更好的发展。

情绪方面

1、转移幼儿注意力

托班幼儿情绪易变，适时的转移幼儿注意力，可以有效避免一些不良情绪的发生。幼儿爱动爱玩爱模仿，幼师们可以选择一些轻松、活泼的户外体育游戏，愉悦幼儿的身心。

2、帮幼儿树立自信心

自信是情绪智慧的重要组成部分，自信的孩子容易获得愉悦的情绪。托班幼儿的自我意识还处在萌芽阶段，幼师对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度，就会有助于幼儿形成积极的自我认识。相反，否定、拒绝、忽视、甚至嘲笑幼儿，很容易让幼儿产生自卑心理。

因此，幼师们要多给幼儿动手操作的机会，多鼓励幼儿自己的事情自己做，每完成一个新的动作或任务，就适当的鼓励和表扬，自信也就自然形成了。

3、用音乐改善情绪

对于托班幼儿来说，由于第一次离开家，开始过上幼儿园的集体生活，难免会有点不适应，哭哭啼啼。这时，若能放一些旋律优美的音乐，幼师再配上夸张的肢体动作，带动幼儿动起来，当他们看到有这么一位可爱的老师，哭声也会慢慢减弱。

4、多与家长沟通

不同幼儿的情绪反应各异，对相同情境的反应也有差异。托班幼师有必要向家长了解幼儿的一些情绪特征，如：小便时会团团转等等，这样，幼儿入园后，幼师就可轻松应对幼儿千奇百怪的情绪行为。